Profesionalna kultura: koncept, glavne značajke

U početku treba napomenuti da koncept kulture

Nedostatak kvalificiranih stručnjaka

Vrlo kvalificirani stručnjaci su potrebni uvijek i svugdje. Nažalost, našu zaostalost u mnogim područjima je zbog činjenice da doista nema dovoljno stručnjaka. Danas je taj deficit sve osjetljiviji i oštriji. Kada je u pitanju profesionalizam neke osobe, prije svega, njegova kultura je profesionalna i sposobnost da posjeduje različite tehnologije.

Kompetencija se temelji na tehnološkoj obuci i nizu drugih komponenti. U početku je takve osobne kvalitete kao neovisnost, sposobnost da se važne odluke, kreativan pristup vsomu tijek rada, sposobnost da donese pratite putem, želja za učenjem i ažurirati svoje znanje. Sposobnost vođenja dijaloga, komunikacijskih vještina, suradnje i još mnogo toga. Uz to, profesionalna kultura, na bliže ispitivanje, često se kombinira s paralelnim kulturama.

Važnost društvene kulture za društvo

Društvena kultura vrlo je usko povezana s prethodnom kulturom. Kao i svaka druga, ona se sastoji od dva generatora: unutarnjeg (stvarnog) i vanjskog (formalnog) dijela. Prava kultura su vještine, znanja i osjećaje koji su temelj života svakog pojedinca. Ovdje možete činiti: razvoj inteligencije, obrazovanja, morala i stručnog usavršavanja. Formalna kultura je komunikativno ponašanje osobe u društvu i komunikacija s drugim ljudima. Vanjske i formalne kulture u nekim slučajevima mogu biti potpuno nepovezane, a ponekad i kontradiktorne.

Prilagodba društvene kulture

Najvažnija funkcija kulture je prilagodljiva. Osigurava osobu koja se prilagođava prirodnom i društvenom okruženju. Proces ljudske prilagodbe u osnovi se razlikuje od mehanizma prilagodbe u procesu biološke evolucije. Ne prilagođava se promjenama u okolišu, već se prilagođava samom sebi, organizirajući novo vlastito okruženje. Kako se društvena kultura razvija, društvo organizira sve više i više pouzdanosti i udobnosti, povećava produktivnost rada. Kultura dopušta potpunu objavu osobe od osobe.

Društvena kultura nije naslijeđena od strane ljudi biološki, ali na genetskoj razini može primiti neke preduvjete za njegov razvoj. Samo stjecanjem društvenog iskustva, znanja, normi ponašanja u društvu i društvene uloge, subjekt postaje punopravni član društva. Proces osobne formacije omogućuje svakoj osobi da preuzme vlastiti položaj i živi kako propisuje tradicija i običaji.

Višeslojni kompleks pedagogijske kulture

Učitelj je prvi primjer društvene kulture u životu učenika. Prednost uređenja profesionalne kulture nastavnika i njegovog rada je namjera da se obrazuje cjelovita osobnost u učeniku, koji ima osjećaj odgovornosti, neovisnosti, dinamike i aktivnosti u odlučivanju.

Metodologija strukovnog obrazovanja stoljećima pridonosi skladnom razvoju čovjeka, ali je specifičan karakter obrazovanja pojedinih osobina najčešće diktiran društveni status zemlja i vrijeme. Često se koristi takav koncept, kao profesionalna kultura učitelja kao pojmovi - sinonimi, kao učiteljske kulture ili kompetencije. Profesionalno-pedagoška kultura sastoji se od tri vodeće komponente: aksiološke, tehnološke i subjektivno-kreativne.

Aksiom pedagoških vrijednosti

Aksiološka komponenta je kompleks pedagoških vrijednosti koje učitelj razumije i percipira tijekom svoje profesionalne prakse i života. Rad nastavnika uvijek je usko povezan s tekućim istraživanjem. Polazeći od toga, formiranje profesionalne kulture nastavnika opravdano je skupom osobnih vrijednosti i sposobnošću definiranja novih. U pedagoškoj kulturi formiran je sustav neovisnih vrijednosti koji određuju stupanj majstorstva i razvoja nastavnika, ovisno o razumijevanju tih vrijednosti.

Tehnologija pedagoške aktivnosti

Tehnološka komponenta je proces reguliranja svih pedagoških problema. U vezi s razvojem pedagogije, teorijska strana problema zahtijeva praktična istraživanja koja omogućuju proučavanje mnogih hipoteza i teorija. Nažalost, teorijske i praktične aktivnosti značajno se razlikuju u takvim procesima kao što su obrazovanje i odgoj.

Tehnologija pedagoške aktivnosti mora nužno imati sustavno organiziran ciljni karakter, koji je glavna osnova za stvaranje same tehnologije. Struktura ove tehnologije izgrađena je na principu korak-po-korak rješavanja pitanja pedagoške procjene, organizacije, planiranja i prilagodbe. Pedagoška tehnologija je provedba metoda i metoda upravljanja odgojno-obrazovnim procesom u bilo kojoj obrazovnoj instituciji.

Učiteljica je kreativna osoba

Subjektivno, kreativna komponenta je osobna sposobnost učitelja da kreativno realizira tehnologije pedagoškog razvoja. Istodobno se učitelj mora osloniti na teoriju, ostati u stalnoj potrazi za boljim rješenjima. Strukovna i pedagoška kultura dodatno se temelji na praktičnim aktivnostima u kojima učitelj mora pridonijeti, obogaćujući ga novim metodama i tehnikama. Kreativna kreativna aktivnost učitelja stvara složenu kombinaciju u takvim mentalnim sferama kao što su emocionalna, motivacijska, kognitivna i snažna volja.

Stručna djelatnost stručnjaka

Trenutno ljudi koji dugo rade dobro na određenom području, nemaju dovoljno profesionalnosti. Pojedinačni potencijal takvih zaposlenika nije usmjeren na razvoj, već na prilagodbu. Stvaranje stručnjaka je višeznačan proces, tijekom kojeg osoba prolazi kroz određene kriznim granicama, potom prelazi na novu razinu ili se vraća na prethodne profesionalne zadatke.

Kultura profesionalne djelatnosti osobe izravno je povezana s razvojem integriteta, morala, humanizma i sposobnosti za samoodređenje u radna aktivnost. Svatko je dužan odlučiti o struci kako bi postao pravi profesionalac. Definicijom "struke" se odnosi na smjer profesionalne djelatnosti, što zahtijeva specifičnu obuku, a također je i temelj materijalnog napretka.