Analiza lekcije u GEF DOW: uzorak, tablica

Kao što se vidi u djeci koja pohađaju vrtiće, uvođenje GEF-a?

Sukladno tome, i nastava u skupinama treba odgovarati inovacijama. Stoga je potrebno stalno praćenje rada tima. U tu svrhu provodi se analiza lekcije DOS-a GEF-a od strane višeg odgojitelja, metodologa ili samoanalize neposrednog učitelja. Ocjenjuju se oba radna vremena i konačni rezultati. Glavna stvar za ispitivača je utvrditi svrhu za koju provodi istraživanje. To može biti proučavanje metoda rada, stupanj znanja stručnjaka, metode pedagoškog utjecaja. U svakom slučaju, predmet analize bit će drugačiji.

Koja je analiza lekcije u DOS-u za GEF?

Roditelji bi to trebali znati nastave u vrtićima nositi određeno semantičko opterećenje. Oni traže dva cilja: razvoj i podučavanje. Da biste odredili smjer djelovanja, analiza lekcije u GEF DOS pomaže. U tablici se postavlja korak po korak za postupanje s učenicima predškolske ustanove. Njegovo punjenje pomaže učitelju da uzme u obzir sve ove trenutke u pripremi za nastavu.

Razredne nastave mogu se provoditi tek nakon treninga. Oni su pokazatelj djetetovog iskustva, stečenog znanja. Ako predškolska djeca ne dobiju potrebne vještine, on nije spreman donijeti samostalne odluke na temelju njih.

Pitanja za analizu

Metodolog ili pedagog trebao bi odgovoriti na nekoliko osnovnih pitanja kako bi ispravno analizirali lekciju u GEO DOW. Primjerni upitnik možda neće biti pogodan za neke specijalizirane vrtiće, ali za većinu predškolskih ustanova to će biti korisno. Evo nekih od njih:

1. Jesu li djeca spremna za nadolazeću okupaciju, shvaćaju li zašto se to radi?
2. Koji oblik poduzima lekcija? Je li materijal prihvaćen, je li dostupan?
3. Nije li količina podataka pretjerana?
4. Kakva su osjetila djeteta?
5. Jesu li akcije koje učenici ostvaruju?
6. Kakva je psihološka klima u dječjem timu?
7. Jesu li predškolska djeca zainteresirana za ono što rade?
8. Kakva je kvaliteta pripremljenog materijala?
9. Je li kreativna aktivnost djece pridonijela tome?

Ova će pitanja pomoći u početnoj fazi i bit će korisna ako se, na primjer, provodi analiza GEF Math Concentration Study.

Plan analize lekcije

Djelujte u skladu s određenim popisom - to bi trebalo učiniti onaj tko provodi analizu lekcije u GEF DOW-u. U tom će vam slučaju pomoći uzorak iskusnih kolega. Što bi trebalo biti uključeno u njega?

1. Tema.

2. Datum sastanka.

3. Mjesto.

4. Puni naziv. onaj koji provodi okupaciju.

5. Dob djece i ime grupe.

6. Zadaci i metode njihova rješavanja.

7. Opravdanje odabranog materijala i način provođenja lekcije sa stajališta psiholoških osobina učenika.

8. Opis procesa učenja s gledišta djece. Kontrolirajte učinak treninga u skladu s pojedinačnim karakteristikama.

9. Procjena aktivnosti skrbnika. Opravdanje i pozitivnih i negativnih bodova. Proučavanje mišljenja djece.

Sažetak. Analiza osobnosti učitelja, osobine njegovog karaktera, koje pridonose ili ometaju proces učenja.

Prema ovom planu, moguće je pratiti bilo kakav trening u vrtiću i provesti, na primjer, analizu lekcije u DOS-u o GEF-u za ISO.

Obrazovanje predškolske djece

Ako se vrtiću podučava likovna umjetnost, onda morate analizirati ponašanje ove teme. Za početak, izvučena je usporedba između dobi djece, njihove sposobnosti crtanja i predloženog programa obuke. Procijenite opterećenje, obrazovnu i emocionalnu kvalitetu odabranog materijala, vizualna pomagala. Način na koji učitelj može poučavati znanje i uključiti učenike u obrazovni proces. Važno je da su objašnjenja učitelja dostupna i ispravna.

Analitičar treba predstavljati razliku između nastave u juniorskim i višim skupinama, kada provodi analizu lekcije u GEF DOW. Uzorak, ako je naveden, treba odgovarati dobi učenika. Trajanje i slom okupacije u faze važan je za ispravnu organizaciju procesa u predškolskom timu, kao i usporedba dječjeg rada s drugima.

U lekcijama slikanja važno je ocijeniti takve kriterije za izvršene zadatke kao ispravnost oblika, proporcionalnost pojedinih dijelova, dodjelu zadatku, oblikovanje, korištenje prostora papira, izgled crtanja na ravnini. Treba napomenuti i neovisnost djeteta, njegove sposobnosti, razvoj motoričkih sposobnosti.

Samoanaliza lekcije u GEF DOW

Uzorak za crtanje uzoraka u potpunosti odražava proces kontrole pedagoškog rada. No odgojitelj može samostalno procijeniti svoje aktivnosti. U tom slučaju morate postupati u skladu s istim planom. Na primjer, kako se provodi samoanaliza vježbe definicije vremena?

Prvo, učitelj formulira opću temu lekcije. Zatim postavlja ciljeve koji se moraju postići u procesu rada. Oni mogu biti specifični: naučiti prepoznati vrijeme od sat vremena, imati ideju o instrumentima koji mjere vrijeme. I razvoj: za aktiviranje pamćenja i pažnje, razvijanje logičkog razmišljanja, određivanje uzroka i posljedica.

Zatim postavite zadatak za sebe. Najvjerojatnije će biti obrazovani.

• Razumjeti primjenu tehnologije: informacije, igre, osobne, komunikacije.
• Pratite odnos svih izvršenih radnji.
• Opišite postupak rada i alate za njegovu provedbu.
• Analizirajte akcije djece, njihovu reakciju, percepciju klase i učitelja.
• Uočiti je li situacija u skupini pridonijela očuvanju zdravlja učenika.

Što bi dijete trebalo biti u planu GEF-a?

Analiza nastave provodi se kako bi se predškolska djeca razvila pod uvjetima propisanim Državnim standardom. Djeca koja su diplomirala iz vrtića trebala bi, prema mišljenju sastavljača GEF-a, biti kultivirana, inicijativa, s naprednim komunikacijskim vještinama sposobnim za zajedničke aktivnosti.

Stav prema svijetu mora biti pozitivan. Glavne vještine su sposobnost pregovaranja, radost za uspjeh drugih, razumijevanje osjećaja drugih ljudi, neslaganja. Razvijena mašta trebala bi pomoći djetetu u buduće aktivnosti i društvenom životu. Govor bi trebao biti instrument za izražavanje vlastite misli i želje. Predškolsko dijete mora imati određena znanja i vještine koje olakšavaju prilagodbu u novom kolektivu.

Hoće li se pripremiti za školu

Čitanje i pisanje prestali su biti glavni prioriteti predškolski odgoj. Glavna stvar je stvaranje osobnosti otpornog na stres, koja se lako može nositi s poteškoćama odrasle dobi. Ali priprema u vrtiću trebala bi pomoći da uspješno svlada nastavni plan i program. Djeca su drugačija, a pristup obrazovanju trebao bi biti primjeren. No, razvoj djetetove psihološke, fizičke, komunikativne aktivnosti postaje istaknuto.

Stoga će predškolsko dijete u budućnosti sa zadovoljstvom ići u školu, jer će ona biti spremna za nju fizički i psihički. Djeca u suvremenom svijetu dobivaju više informacija od prethodnih generacija. Stoga bi studije s njima trebale doseći novu razinu. Već u mlađoj predškolsko doba dijete uči složene gadgete. A proces obuke u DOW-u mora podići svoje znanje na novu razinu, a ne ometati razvojni proces.