Analiza rada škole jedan je od načina poboljšanja procesa podučavanja i odgoja

Aktivnosti škole uvijek su usmjerene na provedbu specifičnih ciljeve i ciljeve

sadržaj

obuku i obrazovanje, kako bi dobili konkretne rezultate pedagoški proces. Ne možete zamisliti školu koja nije mislila što će sutra biti za kolektivni koledž, što će odrasli diplomanti, tj. Što će im se dogoditi? škola uvijek gradi svoj rad na temelju planiranja.
Planiranje, u pravilu, uvijek počinje s definicijom svrha i problema škole i prikupljanjem informacija o prilici za njihovo ostvarenje. Ali to ne može napraviti bez analize prošlih stadija, bez utvrđivanja različitih postignuća i nedostataka. Stoga je jedan od najvažnijih sredstava za povećanje učinkovitosti svakog događaja koji se održava u školi ili poboljšanje cjelokupnog obrazovnog procesa analiza rada škole. Pomažući u otkrivanju uzroka nedostataka, to je osnova za daljnje poboljšanje upravljanja procesom obrazovanja i odgoja.
Pravilno je proveo analizu rada škole - je identificirati visoke ili niske, pozitivne ili negativne rezultate rada, identifikacija uzroka koji su doveli do uspjeha ili neuspjeha, to je istovjetnost načine daljnjeg razvoja škole ili otklanjanje nedostataka u radu. Učinkovitost i djelotvornost menadžerske aktivnosti administracija škole u velikoj mjeri ovisi o tome kako vođa posjeduje metodologiju pedagoške analize, kako može proučiti utvrđene činjenice, koliko točno identificira najkarakterističnije ovisnosti.
Sposobnost analize je svakodnevni primarni zadatak svakog šefa škole, no to je osobito važno na kraju školske godine.
Koje su vrste pedagoške analize rada škole? Ovisno o tome što se analizira i koja je njegova svrha, moguće je razlikovati parametarsku, tematsku i konačnu analizu.
Parametrijska analiza je proučavanje svakodnevnih informacija o tome kako prolazi obrazovni proces, njegove rezultate i pronalaženje razloga koji ga krše. Predmet ove vrste analize je istraživanje discipline, trenutni akademski nastup, pohađanje nastave, pridržavanje rasporeda, školska sanitarna i još mnogo toga. Ovakvom analizom menadžer ne samo da navodi činjenice, već ih uspoređuje, sažima ih, traži uzroke njihove pojave i predviđa posljedice. Rezultat parametarske analize obično je rješenja koja se moraju brzo implementirati.
Pri proučavanju ovisnosti koje su stalne ili često ponavljane, koristi se tematska analiza rada škole. Sadržaj takve analize pokazuje sustavni pristup na proučavanje obrazovnog i obrazovnog procesa. Predmet je obično sustav lekcija, sustav obrazovnih aktivnosti. Kao rezultat tematske analize, menadžer može dobiti punu sliku o radu učitelja, učitelja klase, cijelog tima. Tema takve analize može biti, na primjer, poboljšanje sustava znanja učenika - formacije pedagogijska kultura djelo učitelja, aktivnost pedagoškog tima u bilo kojem smjeru, sustav rada učitelja klase za obrazovanje moralnih koncepata među studentima itd.

Tematska analiza omogućava ravnatelju škole ili njegovom zamjeniku da proučava i otkriva osobitosti pojedinih aspekata pedagoškog procesa i njihove interakcije. Tijekom tematskog promišljanja ravnatelj škola priprema sadržaj konačne analize rada.
Ova vrsta analize obuhvaća dovoljno velik vremenski, sadržajni i prostorni okvir obrazovne institucije. Obično se održava na kraju svake faze školske godine. Opće informacije za konačnu analizu dobivene su iz podataka parametarske i tematske analize, rezultata konačnih kontrolnih radova, iz izvješća i referenci.
Dosta informacija za konačnu analizu daje analizu nadzor u školi, što je usko povezano sa svim funkcijama menadžerskog rada. On obično daje cjelovite, sistematizirane informacije koje pokazuju odstupanje između cilja i rezultata, a pedagoška analiza otkriva uzroke i uvjete tih odstupanja.
Konačna pedagogijska analiza rada škole, naravno, obuhvaća i obrazovni proces, omogućuje nam da vidimo odnos između obrazovni rad učitelj škole i stupanj obrazovanja učenika koji su sudjelovali u obrazovnom procesu. Svaki obrazovni događaj jedan je od trenutaka općeg sustava odgoja i razvoja osobnosti, pridonoseći rješavanju određenih zadataka. I koliko će uspješno proći, zavisi o ishodu cijelog obrazovnog procesa. Stoga je sveobuhvatna analiza događaja u školi obvezna etapa u obrazovnom procesu, dajući činjenice za konačnu analizu.
Opsežna, sveobuhvatna analiza rada škole, koja obuhvaća sva područja, uključuje detaljnu studiju i raspravu o svim aspektima aktivnosti škole i ima za cilj jasno i razumno planiranje rada škole u novoj fazi.

Dijelite na društvenim mrežama:

Povezan