Razvoj mašte i kreativnosti u djetinjstvu

Danas, mnogi roditelji, u velikoj mjeri, podcjenjuju važnost razvoja duševnog procesa djeteta, kao što je mašta. Mame i tate, u pravilu, brinu samo o zdravlju djece i njihovoj pripremi za školu. Naravno, da se brine o tome da dijete odrasta snažno i izdržljivo, to je neophodno. Ali što se tiče drugog pitanja, ovdje roditelji ponekad idu previše daleko. Počinju poučavati svoje dijete gotovo od kolijevke, okrećući sve oko sebe u neku vrstu škole. Život malog čovjeka u ovom slučaju počinje poslušati gotovo jedan zadatak. Počinje se pripremati za školu, a odrasli pokušavaju to učiniti najbolje što je moguće. Nažalost, takav pristup ne opravdava. Do danas je sve veći broj djece zabilježeno za čitanje, sposobnost korištenja računala, imaju puno znanja, ali istodobno psihološki potpuno nepripremljeni za ulogu učenika.

A stvar je da je vodeća aktivnost za predškolske dobi igra, tijekom kojega razvijaju takvu sposobnost kao maštu. A ako je dijete u njegovu dobu bilo slabo podvrgnuto i podvojeno, onda bi se s učenjem u školi dali s teškoćama. Uostalom, spremnost za obrazovni proces uopće nije zbir svih vještina, znanja i znanja. Izražava se u lancu mentalnog razvoja, što dovodi do pojave "pametnih" emocija i sposobnosti predviđanja ishodu nekih događaja, nadilazeći njihove granice.

Uloga mašte

Što znači ovaj koncept? Po mašti mislimo na sposobnost osobe da stvori nove slike koje proizlaze iz sjećanja na različite osjećaje, osjećaje i iskustva. Onaj tko je sposoban za to, vidi svijet široko i različito. Imaginacija je izravno vezana uz pamćenje i emocije, kao i percepciju svega oko sebe. Zato razvijanje ove sposobnosti ima veliki utjecaj na sveukupni razvoj osobnosti.

Imaginacija, koja predstavlja određeni oblik psihe, između percepcije i razmišljanja. Istodobno se i dalje odvaja od ova dva procesa. Važno je napomenuti da je maštanje apsolutno neophodno. Činjenica je da je rezultat tog procesa sva kulturna dostignuća koja ljudsko društvo ima. I u ovom već postoji veza mašte s kreativnošću.

Taj je proces, pored toga, blisko povezan s kognicijom. Potonji ne može postojati bez ikakve sposobnosti. Uostalom, istraživanje bilo kojeg materijala bez stvaranja mentalnih slika jednostavno je nemoguće. Stoga je veza između mašte i logičkog razmišljanja. Ponekad je racionalan pristup rješavanju problema nemoćan. U ovom slučaju, osoba bi trebala uključiti njegovu maštu. Omogućit će mu da dovrši detalje koji nedostaju. Takvi fikcionalni elementi će postojati dok se ne otkriju stvarne veze. Stoga, mašta je izvrstan poticaj za logičko razmišljanje.

Funkcije imaginacije

Kao što vidimo, sposobnost osobe da stvori mentalne slike iznimno je važna za njegov život. To također postaje jasno kada proučavate pet funkcija mašte. Među njima:

1. Zastupanje valjanosti slika i njihova upotreba u rješavanju postavljenih zadataka. Takva funkcija ima izravnu vezu s razmišljanjem i organski ulazi u njega.
2. Reguliranje različitih vrsta emocionalnih stanja. Razvoj mašte i kreativnosti omogućuje osobi da djelomično zadovoljava mnoge njegove potrebe, istodobno uklanjajući napetost u nastajanju.
3. Izravno sudjelovanje u samovoljnom reguliranju kognitivnih akcija i stanja, uključujući pažnju i percepciju, govor, pamćenje i emocije. Osoba koja evocira određene slike u svom umu može obratiti pažnju na prave događaje. Zahvaljujući tome, on ima priliku upravljati izjavama, sjećanjima i percepcijama.
4. Formiranje individualnog plana djelovanja, koji se stvara u umu manipuliranjem slika.
5. Programiranje i planiranje aktivnosti, kao i procjenu procesa provedbe i njegove ispravnosti.

Roditelji koji pomažu djetetu da razviju svoju maštu, zajedno s drugim sposobnostima, značajno povećavaju šanse za pronalaženje mjesta u budućnosti. I ovaj smjer mora se uzeti u obzir tijekom lekcija s djecom.

Vrste mašte

Psiholozi razlikuju tri vrste ove sposobnosti, od kojih svaki ovisi o načinu na koji se formira. Dakle, mašta se događa:

1. Vrati. U tom slučaju slika se formira na temelju informacija dobivenih iz samostalno čitane knjige ili čuvene priče.
2. Kreativna. U ovom slučaju dijete maštari samo uz pomoć svog uma, ne oslanjajući se na neke događaje i činjenice. Ova vrsta mašte je najplodnija. To bi trebao biti razvijen od strane roditelja i odgajatelja.
3. Nepodesan za rukovanje. S takvom maštom, dijete ne samo da stvara određene slike u svojoj mašti, nego počinje "živjeti" u svijetu koji je izumio. Istodobno, dijete pokušava dokazati stvarnost svojih fantazija sa svojom moći. Ova vrsta mašte često se može promatrati kod djece koja žive u problematičnim obiteljima.

Mehanizam mašte

Proces koji smatraju psiholozi smatra se iznimno složenim. Počinje s percepcijom unutarnjih i vanjskih komponenti, na kojima se temelji iskustvo čovjeka. Nadalje, dobiveni podaci nisu lako obrađeni. Cijela kompleksna cjelina podijeljena je na dijelove. Neki od njih su pohranjeni u memoriji, dok su drugi zaboravljeni. Taj se proces naziva disocijacija. Nadalje, dobiveni podaci prolaze kroz neke promjene. Oni predstavljaju povećanje ili smanjenje količine pojavljivanja. Sljedeći je korak povezivanje, odnosno ujediniti promijenjene elemente. Zaključno, djelovanje mehanizma mašte je kombinacija pojedinačnih slika u sustavu. To vam omogućuje da izgradite prilično složenu sliku.

Imaginacija kao temelj kreativnosti

Sve ljudske aktivnosti podijeljene su u dvije vrste, od kojih svaka ima svoje osobine. Prva od njih je reproduktivna ili reproduktivna. Druga aktivnost se kombinira.

Reprodukcija rada je prethodno iskustvo osobe koja osigurava njegovu sposobnost za stabilne i uobičajene životne uvjete. Vrlo stvarna, ova aktivnost postaje zbog plastičnosti mozga čija se tvar mijenja i zadržava tragove takvog učinka.

Kombiniranjem ili kreativnim ljudskim ponašanjem stvaranje novih slika i elemenata dolazi u prvi plan. To omogućuje ljudima da mijenjaju svoje sadašnje i stvaraju budućnost. Takva je kreativna aktivnost, koja se temelji na sposobnosti kombiniranja mozga, u psihologiji se zove mašta. I kada stvaraju nove, ali istodobno nevjerojatne, nerealne ideje, nemoguće objekte i situacije, nazivamo fantasy.

Imaginacija i kreativnost su nerazdvojni koncepti. Stvaranje novih slika i ideja se očituje u gotovo svim aspektima ljudskog života. Omogućuje tehničku, znanstvenu i umjetničku kreativnost. Zato se vrijedi pobiti definicija mašte koja postoji na svakodnevnoj razini. Uostalom, najčešće se smatra da u stvarnosti nema apsolutno nikakvog praktičnog značaja.

Koncept kreativnosti

Što kažemo o izabranim ljudima, genijima, čiji su plodovi stvaranje velikih umjetničkih djela, ozbiljnih znanstvenih otkrića, kao i izumi koji su nam omogućili poboljšanje u području tehnologije? Smatramo ih kreativnim ljudima. Međutim, ta je sposobnost prisutna ne samo u opisanim slučajevima. Kreativnost se odvija gdje god osoba kombinira i zamisli, nešto promijeni ili stvara novu. I nije bitno hoće li rezultati njegovih aktivnosti biti sjajni ili ne. Uostalom, najveći dio svega što je već stvorio čovječanstvo sastoji se od zrna pojedinih elemenata mašte, mašte i kreativnosti velikog broja ljudi. Naravno, stvaranje velikih remek-djela ostaje prerogativ genija. Međutim, mašta i kreativnost i dalje se smatraju ljudskim sposobnostima, bez kojih ne može postojati. A oni su jednostavno potrebni ljudima u svakodnevnom životu.

Imaginacija i kreativnost pojavljuju se u djetinjstvu. To je posebno vidljivo prilikom promatranja igara predškolaca. Uostalom, svako dijete u isto vrijeme koristi kreativnu obradu prethodno iskusnih pojavljivanja. On kombinira informacije koje je dobio od mozga i gradi iz nje novu stvarnost koja u potpunosti zadovoljava sva pogona i potrebe male osobe. To je u mogućnosti stvoriti i kombinirati stare u novim kombinacijama i pronaći svoje manifestacije kreativnosti i mašte predškolske dobi.

Tehnike za stvaranje novih ideja

Koje su osobitosti mašte i kreativnosti? One su njihove tehnike, tj. Načine na koje se stvaraju nove slike.

1. Aglutinacija. Na taj je način kombinacija različitih dijelova koji se ne mogu zamisliti rame uz rame u svakodnevnom životu. Primjer kombinacije mašte i kreativnosti takvi su klasični likovi bajki kao ptica ili čovjek-zvijer.
2. Pretjerivanje. Takav način razmišljanja u mašti i kreativnosti paradoksalno je smanjenje ili povećanje bilo u cijelom subjektu, bilo odvojeno od njegovih dijelova. Ova tehnika nam poznata od strane nekih bajkovitih likova, među kojima su Gulliver, Patuljasti nos i Dječak-prst.
3. Schematization. Ovakav način izrade fantaznih slika je spoj individualnih prikaza, do potpunog izglađivanja njihovih razlika. Primjer toga može poslužiti kao svaka shematska slika.
4. Tipkanje. Za ovaj način razmišljanja i mašte, kreativnost se odlikuje odstupanjem određene bitne činjenice koja se ponavlja u homogenim pojavama i utjelovljuje se u konkretnom konkretnom objektu. Primjer je ideja profesionalnih slika liječnika, radnika itd.
5. Naglasak. U ovom slučaju, uloga mašte u kreativnosti sastoji se u posebnom naglasku na određene značajke, svojstva i značajke objekta, dodjeljivanje nekih pojedinosti ili dijela. Klasični primjer ove metode je crtani film i crtić.

Osnova za stvaranje slika uvijek je analogija i sinteza. Prvi od ova dva koncepta ponekad je raspoređen, udaljen, neposredan ili blizak. Na primjer, ako uzmemo u obzir oblik zrakoplova, onda će podsjetiti pticu koja puše. Takva je analogija intimna. Svemirski brod pripada daljinskom obliku ovog koncepta. U ovom slučaju, postoji analogija s pomorskim brodom. Sinteza služi kao specifična generalizacija u stvaranju holističke i složene slike.

Izodeyatelnost

Velika uloga mašte u dječjoj kreativnosti. Zato rad na njegovu razvoju postaje jedna od glavnih aktivnosti Dow. Najčešće, razvoj mašte i kreativnosti djece provodi se u crtačkim razredima. Tu se nude djeca:

• prikazati svoj san ili raspoloženje koje je bilo tijekom dana;
• privući prijatelje, obitelj, sebe, kao i ono što dijete u životu smatra najzanimljivijim, najvažnijim, najomiljenijim, čarobnim i tajanstvenim;
• izmisliti, a zatim nacrtati točke, linije i lukove pomoću geometrijskih oblika različitih likova fantastičnih biljaka i životinja, a također se s njihovim imenima.

Dječji crtež bio je zanimljiv istraživačima već više od jednog stoljeća. Sliku djeteta pažljivo proučavaju predstavnici različitih znanosti. Kritičari umjetnosti nastoje pronaći izvore kreativnosti. Psiholozi pokušavaju razgledati osebujni unutarnji svijet male osobe. Pedagozi na dječjim slikama traže optimalne načine prijenosa znanja koji bi pridonijeli cjelovitom razvoju pojedinca.

Što je slikarstvo? Prije svega, to je najpristupačnije sredstvo samoizražavanja. Djeca opisuju ono što razmišljaju na papiru, stavljajući svoj stav prema svijetu oko sebe na slici. Dakle, crtež se može smatrati ne samo zabavnim nego i kreativnim radom, koji povezuje mišićne opipljive, motorne i vizualne analizatore. Pored toga, te nastave razvijaju pozornost i govor, pamćenje i fine motoričke vještine. Podučavaju dijete da analizira i razmišlja, uspoređuje i mjeri. Istodobno, maštanje se iznimno razvija u djetinjstvu, a kreativnost donosi radost djetetu.

I sve počinje običnim astrakhanom. Njihov klinac stavlja na papir, manipulirajući olovkom dok oponaša akcije odraslih. Nešto kasnije dječji pokreti postaju raznovrsniji i precizniji. Počinje shvaćati funkciju olovaka.

Nakon što uloga mašte u kreativnosti bebe raste, on počinje prikazivati ​​objekte koji je izumio. Nešto kasnije, zahvaljujući utjecaju odraslih, na papiru se pojavljuju slike automobila i cvijeća, drveća i kuća. Imaginacija i kreativnost djece prelaze na novu razinu. Djeca se uklanjaju iz uzoraka i počinju prikazivati ​​ono što im je najzanimljivije. Može biti predmet fantastičnog svijeta (princeze, vile, čarobnjaci, itd.), Kao i objekti iz stvarnog života.

Valja napomenuti da se kvalitete koje mašta posjeduje, odnosno originalnost i svjetlost, stabilnost, širina i proizvoljnost, uopće ne nastaju spontano. Oni se formiraju pod uvjetom da odrasli neprestano utječu na dijete. Takav rad na razvoju dječje mašte i kreativnosti trebao bi biti usmjeren na obogaćivanje i razjašnjenje percepcije djeteta o svijetu oko sebe. Odrasle osobe ne bi trebale nametnuti gotove teme djeci. Oni trebaju pomoći djetetu da se upoznaju sa stvarnošću, što će im omogućiti da razviju sposobnost upravljanja slikama kako bi stvorili nove ideje.

Korištenjem različitih vrsta mašte, maštovitost i kreativnost za školsku dob trebaju doseći kvalitativno novu razinu. U tom razdoblju dijete se mora razlikovati prisutnošću takvih mentalnih formacija kao refleksije, unutarnjeg planiranja akcija i arbitrarnosti. Zbog tih osobina, djeca imaju novu vrstu mašte - dobrovoljno stvaranje novih ideja uz istovremenu prisutnost kreativne obrade postojećih ideja.

Dobivanje životnog iskustva

Razvoj mašte bebe, a time i njegova kreativna aktivnost, pomoći će bogatoj paleti iskustava. I za to, odrasli trebaju:

• dajte djetetu nove okuse i okuse;
• diverzificirati svoje taktilne senzacije;
• da ide s djetetom u muzeje, na nastupe i koncerte;
• putovati;
• putovati u prirodu;
• igrati na bilo kojem improviziranom instrumentu (žlice, lonci, itd.).

čitanje

Razvoj mašte također će pomoći pričama odraslih o avanturama i udaljenim zemljama, o životima ljudi itd. Kada dijete sluša čitanja roditelja ili nastavnika, on počinje fantazirati, zamišljati portreti knjige likova, priči zemljište, zemlja u kojoj su događaji opisani odvijaju, i obogaćuje vlastiti zalihe slika i riječi.

Pored slušanja bajki i priča, djetetu bi trebalo dati priliku da sam sebe sastavlja. Dijete mora naučiti stvoriti svoje likove i izmisliti priče. A ako postane glavni lik takvih priča, zasigurno će ojačati osjećaj samopoštovanja.

igra

Ovo je jedna od najboljih aktivnosti djece, pridonoseći razvoju kreativne mašte. Igre mogu biti različite, ali osobito se odrasli trebaju poticati na to kada dijete koristi likove kao glavne likove. Može biti, primjerice, vitez ili čarobnjak. Takav junak će omogućiti djetetu da se osjeća moćnom i snažnom, shvativši da on može biti ono što želi. Takve igre, između ostalog, savršeno razvijaju samodisciplinu. Uostalom, pravila su izumljena od strane djeteta, koji je nakon obavljanja njih religiozno.

Pri stvaranju i igranju izmišljenih situacija djeca uče kreativno razmišljati i počnu rješavati probleme koji nastaju. Brojne studije pokazale su da djeca s bogatom maštom, kao i njegov stariji uvijek pronaći ideje koje im omogućuju da se nosi s nepredviđenih okolnosti, pronaći izlaz iz teške situacije i kreativan pristup u rješavanju problema.