Djeca osnovne škole. Opća obilježja dobi osnovne škole je kratka (psihologija)

Neki vjeruju da počinje razvoj djeteta adolescencija.

Stoga svejedno junior školske dobi nazvan vrhunac djetinjstva. I nije samo to, jer su glavne točke koje su prisutne u djetinjstvu, mlađi studenti također su dostupni. Na primjer, sklonost mašti. Iako je nešto manje od djece koja idu u vrtić, ali u isto vrijeme mnogo više od čak tinejdžera. To je zbog još uvijek nerazvijenih frontalnih režnja mozga, koji završavaju formiranje tek u 12 godina. Ponekad u kasnijoj dobi.

Teškoće u sastavljanju karakterističnosti

Opća osobina juniorskog doba je malo nezahvalna. Svaka se osoba pokazuje na svoj način u određenoj dobnoj pozornici. Neki mogu pomoći roditeljima, pa čak i zaraditi nešto novca, dok drugi nastavljaju igrati u pješčaniku. Što se tiče zarađivanja novca, to se često događa uz pomoć roditelja. Na primjer, dijete može dobiti novac za dobre ocjene u školi.

Postoji jedna točka. Dobna škola može biti drugačija. Najčešće novac daju djetetu već u kasnijim fazama tog razdoblja, budući da dječica zapravo ne trebaju novac. Međutim, djeca su drugačija. Netko počinje zahtijevati džeparac od roditelja u dobi od sedam godina, a netko takva ideja i sposobnost dolazi samo u adolescenciji. Istina, adolescencija bi trebala biti faza kad neka osoba mora barem nekako raditi. Da, neka roditelji. No, mehanizam njegova postojanja mora biti odrasla osoba. Dobro, već smo se udaljili od teme.

Dodaje kompleksnost u sastavljanju detaljnih psiholoških karakteristika ove dobne faze i činjenice da dijete može pripadati različitim nacionalnostima i kulturama, što komplicira proces sistematizacije. Stoga, opća obilježja juniorskog doba trebala bi se odnositi samo na određenu kulturu. U post-sovjetskim zemljama vrlo je sličan, pa je to veliki plus. Pogledajmo glavne točke.

Treninzi

Opće osobine juniorske dobi moraju nužno uključiti ovaj važan element. Uostalom, trening je jedna od temeljnih osobina čovjeka. Dakle, samo proučavanjem, dijete se u potpunosti može družiti. Škola postaje agent obrazovanja u mlađoj školskoj dobi. Zahvaljujući njoj, ne samo da može apsorbirati informacije koje su predviđene školskim programom, nego i komunicirati s vršnjacima i nastavnikom, stjecanjem sve više i više novih znanja.

Za juniorsku školsku dob obično karakterizira dobro učenje. Dakle, djeca imaju tendenciju da nauče ono što kažu. Također razvoj konkurentnosti. Ovo dobno razdoblje karakterizira velika konkurencija. Tada će ići na "ne", jer za djecu ove i kasnije faze, prevalencija želja nad nuždom još uvijek je karakteristična. Tako roditelji trebaju razviti volju.

Da, u mlađoj školskoj dobi, trening volje snage je prilično složen proces. Uostalom, frontalni režnjevi još nisu dovoljno razvijeni za obavljanje proizvoljnog reguliranja djelovanja. Ipak, predstavnici mlađe školske dobi već su više svjesni.

Pitanje volje snage

Ne može se reći da je dob mladih škola razdoblje punog djetinjstva. Dakle, dijete već zna što da kaže, a što ne slijedi u ovoj situaciji. Naravno, to se ne događa u svakoj situaciji, a ne sa svakim djetetom. Ipak, ono što dijete već čini postaje značajnije. Već je lakše prisiliti se na činiti ono što mu daje psihičku nelagodu, a on ga je smireno tretira. Ipak, postoji jedna točka.

Opće karakteristike juniorske dobi, odnosno, jedan od najčešćih članaka, najčešće govori o nemirnoj djeci. Ta se nevolja ponekad događa kod odraslih osoba. Iz nedosljednosti je lijenost. Međutim, to može biti posljedica lijenosti. Ali iskustvo obavljanja zadaće, a ne odgađanje za kasnije, u djece može biti pozitivno. Ipak, to ne dovodi uvijek do tog učinka. Djeca često daju prednost užicima, a ono što im je potrebno učiniti često se zanemaruje.

Neučinkovitost

Također, opće karakteristike juniorske dobi uključuju takvu točku kao neodređenost. Što to znači? Prekomjerno je nemogućnost kontrole intenziteta nečega, zadržavanja emocija i djelovanja na razini zlatne sredine. Na primjer, dijete može prošetati cijeli dan i potpuno zanemariti domaću zadaću.

Takav fenomen kao i odsutnost školskih aktivnosti, među predstavnicima toga dobnoj skupini - ovo je prilično rijedak fenomen. Unatoč tome, u učionici možete vidjeti grupu ljudi koji ne samo da ne idu povremeno, već i nagovaraju druge ljude. To dovodi do negativnog utjecaja školske sredine na socijalizaciju ove djece. Stoga, prosječne opće karakteristike juniorske dobi ne bi mogle biti vrlo lijepe. Naravno, ako će to biti pošten učitelj.

Samo u ovom razdoblju dijete može jesti planinu čokolade, a onda ništa nije. Međutim, neki ostaju u ovoj fazi i nastavljaju neprestano upuštati u svoje želje, koji obavljaju samo signalnu funkciju i nisu glavni motiv djelovanja. Dakle, potrebno je iskorijeniti u pokušajima djece da na bilo koji način prijeđu granicu dopuštenog užitka. Još uvijek nije dovelo do ničeg dobrog.

Asimilacija obrazovnog materijala

Teško je - tako mlađa školska dob može obilježiti asimilaciju obrazovnog materijala. Opća karakteristika uključuje takve trenutke kao i poteškoće u prepričavanju teksta u kratkom vremenu. A gdje se radi o kratkoj recenziji. Detaljno preispitivanje djece ove dobi dobiva se sasvim dobro, jer u ovom slučaju ne treba pokušati odvojiti glavnu od sekundarne.

To je još uvijek prilično težak zadatak za predstavnike takve dobne kategorije kao i juniorska školska dob. Opća svojstva to objašnjava činjenicom da frontalni režnjevi, koji su odgovorni za odvajanje glavnih od sekundarnih, još nisu dovoljno formirani. Da, to su isti dijelovi mozga koji su odgovorni za volju djeteta i kontrolu nad željama. Uostalom, to je izravno povezano s logičkim tumačenjem situacije. Ipak, djeca su još uvijek sklona produbljivanju emocija, ali to se na kraju može ukloniti.

Odnosi s roditeljima

Ovo pitanje već stječe adolescentne osobine. Karakteristike dobi osnovne škole ukazuju na to da djeca iz ove dobne skupine vole svoje roditelje. Ali istovremeno pokušavaju ne pokazati, a ponekad i pokušavaju dobiti bolje od njih. Rodno mišljenje roditelja još je uvijek vrijedno, unatoč činjenici da je komunikacija s vršnjacima također važan element socijalizacije djeteta.

Zato se nakon nekog vremena treba suočiti s izborom: bilo vršnjacima, bilo roditeljima. U ovom slučaju, možda čak i sama pobuna djeteta. Neki kažu da se to događa u adolescenciji. Ali ništa poput ovoga. To može biti u bilo kojem trenutku. Samo su motivi nešto drugačiji. Iako ovdje mogu biti slični.

trik

Karakteristike dobi osnovne škole još uvijek čine takvu važnu točku kao lukavstvo. Djeca u ovoj fazi imaju tendenciju da budu lukavi. I to se ne može nazvati punom obmanom. Samo ljudi od 6 do 10-11 godina pribjegavaju svim vrstama trikova. Na primjer, ako se razbole, lako mogu pretjerati ono što zaista osjećaju. Zapravo, mozak dijete razvija, tako da se također može razviti i tendencija da se otkuca rep.

I važno je shvatiti da ne može biti svako dijete lukavo. Svatko pokušava to učiniti, ali ne i svi to dobivaju. Ovo ponekad dovodi do činjenice da obrazovanje u duhu iskrenosti stvarno radi. No, u nekim slučajevima dijete može doista vrlo lukav, ili roditelji mogu također skrenuti pogled na njega. U ovom slučaju, to može dovesti do dvostrukog karaktera u budućnosti, što može znatno otežati komunikaciju s drugim ljudima.

industrija

A što je s marljivošću? Postoje li trenuci? Sve ovisi o tome kako dijete osjeća na poslu. Nitko ne voli raditi nezanimljiv posao koji još uvijek potkopava samopoštovanje za osobu. Stoga takve aktivnosti neće biti uspješne za vaše dijete. Stoga njegov pokušaj učenja određenog slučaja treba poticati. Na primjer, ako želi naučiti kako programirati (što je zajednička želja među djecom u ovom trenutku), onda bi to trebalo poticati.

Općenito, svaki pokušaj djeteta da stekne određenu vještinu trebao bi biti odobren. Uostalom, nema beskorisnih vještina. A ako ih sveobuhvatno primjenjujete, možete postići još bolje rezultate. Ovo je tako vrijedno obilježje mlađe školske dobi. Ukratko, marljivost je pronalaženje sebe, vašeg poziva i njegovo praćenje. Stoga, ako potičete ove pokušaje s djetetom, to će biti vrlo dobro.

Dobna školska dob - opća karakteristika: psihologija djeteta

Vrlo je važno psihologija djeteta. Uostalom, opća psihološka obilježja juniorskog doba najviše je proturječna. O adolescenciji, na primjer, vrlo je rečeno. Postoje oslikane strategije obrazovanja, koje zapravo nisu toliko odgoj kao i normalna nastava.

Djeca dobne kategorije u razmatranju i dalje trebaju biti obrazovana. Iako to ne bi trebalo biti učinjeno jednako intenzivno kao kad počinje adolescencija. Još uvijek možete kazniti, ali nedavno se vjeruje da je mnogo učinkovitije pokazati prirodne posljedice onoga što dijete radi pogrešno. Uostalom, u psihologiji djeteta već postoji otpor roditeljima. Često se događa da dijete voli svoje roditelje. Da, naravno. Kako to može biti drugačije. Ali ovdje da pokažemo da se djeca boje, sramežljivi zbog razloga zašto misle da će, ako to učine, neće biti tako odrasli. Općenito, za određeno doba karakterizira veliki broj žohara. Ali u adolescenciji, bit će još više. Pripremite se.

Opće značajke razvoja djeteta osnovne škole

Ova dobna pozornica može se nazvati razdobljem aktivnog razvoja djeteta. Samo na početku juniorske dobi je fiziološka kriza. Dijete se može osjećati umorno, razdražljivo i nespremno. Da, djetinjstvo je teško razdoblje, ništa se ne može učiniti. Važno je napomenuti da je fiziološka kriza, unatoč takvoj teškoj riječi, povoljna momet koja promovira socijalizaciju i učenje djeteta. To je, naime, pozitivna kriza.

Ipak, treba uzeti u obzir razdražljivost koju dijete ima i shvatiti da ta značajka nije previše strašna. Samo treba simulirati prirodne posljedice njegovog ponašanja. Nemojte se rugati, ali bit će vam bolje ako mu pokažete što njegovi postupci mogu dovesti. To će ga naučiti da snosi odgovornost za svoje postupke, koji će postati temelj njegove odrasle dobi.

Vijeća za obrazovanje djece ove dobne kategorije

A sada je opća obilježja dobi osnovne škole kratka:

1. Dijete se već počinje osjećati kao punopravni predmet društvenih odnosa, koji postavlja temelje za njegov razvoj. Smatra se da je potrebno podržati inicijative djeteta u odrasloj dobi, kao tinejdžer, ali je poželjno je početi rano kako bi se čak i početi generirati pravu ponašanja na prije tranzicije.
2. U ovom dobu brzo razvija frontalnih režnjeva mozga koji aktivira uklanjanje fantazija (postupno) i aktivni interes u realnosti života. Važno je da roditelj zapamti da se ove stvarnosti treba pokazati djetetu tog doba prema dolje, tako da ga ne bi šokirao i da ga ne bi ozlijedio.
3. Opće karakteristike razvoja u mlađoj školskoj dobi podrazumijevaju da dijete može biti pomalo razdražljivo. Radite s problemom, a ne posljedicom. Razvijte osjećaj odgovornosti u njemu.

To su glavne točke koje treba naučiti iz ovog članka. Opće značajke djece dobi osnovne škole mnogo su složenije, a neke od teza možete osjetiti samo na vlastito iskustvo. Trebao bi se racionalno približiti, neka pitanja trebaju biti općenito razmatrana s individualnog stajališta. Unatoč činjenici da se aktivnost iskorištavanja dobi osnovne škole iskorištava, psihologija je daleko veća od predložaka. I trebate to shvatiti.