Dobna obilježja djece osnovne škole: osnovna školska pedagogija

Jučer veselo dijete izgrađena od blata pite u pješčaniku i stroj valjane na uzici, a sada je na stolu već na prijenosnim računalima, tako knjige i veliki ruksak visi iza sebe.

Predškolsko dijete pretvorilo se u mladu školaricu. Koji su dobne osobine djeca osnovne škole, kako obrazovati učenika odgođeni mentalni razvoj (PEP) i što treba obratiti posebnu pozornost u obuci dijete s oštećenim sluhom - sve to će biti obrađeno u ovom članku. Pokušat ćemo otvoriti temu najdetaljnije, tako da nemate pitanja.

Dobna obilježja djece osnovne škole

djeca osnovna školska dob - to su djeca od 6 do 11 godina, takozvana osnovna škola, od prvog do četvrtog razreda. Mnogi roditelji se pitaju: "U kojoj će se dobi dijete poslati u školu?" Nema jasnog odgovora na to. Jedna je spremna i za 6 godina lako provesti 40 minuta u razredu, razumjeti sve i zapamtiti, a druga i 8 godina ne može to učiniti, a već u sredini prve lekcije izgubit će svu pozornost. Stoga, prije donošenja odluke o početku novog, odraslog, školskog života djeteta, potrebno je podvrći medicinsko-psihološko-pedagoško povjerenstvo (MKPK). U svakom dječjem vrtiću ova komisija se održava pri puštanju djeteta iz pripremne skupine. Ali ako roditelji imaju i najmanju sumnju u pogledu preporučljivosti pohađanja škole u dobi od 6-7 godina, potrebno je konzultirati kliničkog psihijatra i neurologa. Ako ti stručnjaci nisu u poliklinici na koju je dijete vezano, morat ćete otići u psiho-neurologijsku ambulanta u gradu.

Pogodna dob za prvu klase

U ovoj dobi godišnje za razvoj i „sazrijevanja” mozga djeteta - vrlo dugo. I danas energetski šaleći se ne bi trebao prijeći prag od škole prije 7 godina, a neke, posebno aktivan, najbolje je ostaviti u vrtu i 8. Neka dijete će se osjećati u harmoniji u razredu, a ne biti izvukao iz škole za plakanje, tako da ne razumijem ništa što je to objasniti učitelja. Požurite s dolaskom prve klase, možete trajno obeshrabriti dijete želju za učenjem. Nemojte ga uzeti od njezina beba, zbog spoznaje svijet uzbudljiv i zabavan, otvoriti vrata su mu na vrijeme, ne žurite i pripremiti dijete i sebe da ne rade, kao u pjesmica „Tata odlučuje Vasja iznajmljuje.”

Dakle, dobna obilježja djece dobi osnovne škole podrazumijevaju veliku razvojnu rezervu. To znači da s početkom novog života mladi učenik počinje obnavljati sve svoje svjesne procese, dijete dobiva osobine koje su već karakteristične za odrasle, jer je student uključen u novo djelovanje za njega. Dijete ima međuljudski odnos i sve kognitivni procesi postaju stabilni i produktivni.

Trebam li dodatnu pripremu za školu?

Za veliku većinu djece preporučuje se posjet "školi predškolske dobi". Ali njihov pozitivan učinak će dati samo onim satovima koji će se održati u školi u kojoj će dijete proučavati u budućnosti. A onaj učitelj koji će postati njegov učitelj klase. Učitelj unaprijed upoznati s djecom, priprema buduće studente je na program obuke, koji će imati tijekom osnovne škole, jednom riječju, priprema djecu „ispod njega”. Djeca se, pak, upoznaju s novom osobom (njihovom budućem učitelju), prostorima i pravilima.

Nakon odlaska u prvu klasu nakon "škole predškolske dobi" dijete se već osjeća sigurno. On zna gdje je njegov ured, kako doći do zahod, gdje se nalaze ormar i blagovaonica. Ovo extra povjerenje je vrlo važno za malog školarca. Obično se nastava održava nekoliko puta tjedno, u večernjim satima. Domaća se nastava ne traži, a takve nastave su besplatne.

Što roditelji mogu pomoći predškolcima?

Da biste mogli koristiti postojeće rezerve u djetetu, roditelji trebaju učiniti svaki napor da se brzo prilagode i usmjeravanje karakteristike studentica dob djece osnovnih škola za dobrobit učenika. Koristite njegovu znatiželju i žeđ, kako bi naučili sve što je novo za dobro.

Odrasli bi trebali prevesti sve igre doshkolenka u studentski kanal: podučiti svjesnost, razvijati ustrajnost i samokontrolu. Neka bude više igara na ploči, oni samo razvijaju sve te kvalitete.

Režim za mladu školaricu

Strogi režim za učenike osnovne škole jednostavno je neophodan. Uzmi Whatman papir, boje, markere i zajedno s djetetom nacrtajte zidne novine. Nazovite ga "My Day" i svake minute zapišite čitav dan u tjednu - od uspon do puštanja. Ne zaboravite ući tamo i vrijeme za igre i rekreaciju.

Objesite svoje novine na istaknuto mjesto pored dječjeg stola. Nedaleko od njega mora postojati sati, prema kojima će učenik provjeravati njegove poslove.

Postoje neke osobine djece osnovne školske dobi koje se ne mogu jednostavno i jednostavno pridržavati ovog režima, propisane u zidu novinama "Moj dan".

Dijete može biti hirovito pri usponu. Zatim ga podignite 10 minuta ranije. Pusti ga da leži u krevetu, proteže se. Možete sjesti pokraj njega i razgovarati o početku dana. Tvrdoglav dijete može učiniti kućanske poslove: roditelji trebaju smiriti, ali ozbiljan ton da razgovaraju sa svojim djetetom o chotkom pridržavanje, ne bi trebalo predstavljati nikakvu prijetnju ili ucjenu ili mito. Odrasli bi trebali biti sigurni u sebe i razgovarati s učenikom uvijek na pozitivnom valu.

Osposobljavanje prvog razreda, ili Tko je zadužen za školu

Roditelji bi trebali shvatiti da su kod kuće, iu školi - učitelj.

Karakteristike djece osnovne škole jesu da je mišljenje odrasle osobe vrlo važno za njih. A ako u školi učitelj kaže jedno, a kod kuće roditelji su upravo suprotno, to ima izrazito negativan utjecaj na njegovo obrazovanje. On počinje ne razumjeti tko je u pravu i tko će slušati.

Ako se roditelji ne slažu s potrebama nastavnika, onda ni u kom slučaju ne mogu razgovarati o tome u prisustvu djeteta. Razgovarajte sa starijim osobljem škole, pronađite kompromis s učiteljem klase, ili pak samo vjerujte iskusnom učitelju koji ima mnogo pozitivnih povratnih informacija. Prije nego što djetetu dadete u školu, razgovarajte s roditeljima studenata koji su prethodno studirali s ovim učiteljem.

Značajke prvog vremena

Dobna obilježja djece osnovne škole, ukratko navedena u nastavku, pomoći će roditeljima usmjeriti:

- Djetetu je važno mišljenje starješina, stoga se zahtjevi učitelja i roditelja moraju podudarati.

- Prvogodišnji student, kao spužva, apsorbira sve što se događa oko njega, pa budite oprezni u svojim izjavama. Prošao je prodajni IQ iz te trgovine? Sutra će isto reći o svom kolegi.

- Dijete je započelo novi, odrasli život u školi, u kojem se sve mijenja brzinom munje, pa uvijek razgovarajte s učenikom, jer ako se neki problem počne pojavljivati, to je lakše riješiti na samom početku.

- Dopustite djetetu da samostalno odabere izvannastavne aktivnosti, ne ulazi u umjetničku školu nogometaša, to neće donijeti nikakve pozitivne rezultate.

- Pokažite na osobni primjer da proučavate zdrave, čitate knjige zajedno, gledate znanstvene i obrazovne programe, posjetite muzeje i izložbe.

Razmotrimo osobine djece mlađe školske dobi. Stol će pomoći da vizualno prikažete dan malog školskog momka.

Značajke djece s DZD-om

Pogotovo primarni djece školske s CRA je zaključila da funkcionira poput memorije, percepcije, mišljenja, govora, mašte, pažnje, itd, bilo djelomično ili potpuno uništeni. Dijete ne može izoštriti objekt koji se studira, ili obuku ga jednostavno nezanimljiv, iako zanimljivo, to je s njim samo zato što ne može, a on ne vidi točku u pisanom obliku paralelnih drva, jer bez obzira koliko je on pokušao pisati ih, oni su svi jednako nije ista kao u uzorku.

Pogledajmo što odrasle osobe mogu učiniti za školskog čovjeka koji ima retardirani mentalni razvoj. Značajke djece osnovne škole, sažeto u nastavku, pomoći će roditeljima privući pozornost djeteta:

- Učenik teško se koncentrirati na ono što je on rekao, tako, objašnjavajući nešto, mama može napraviti svijetlu crveni ruž i reći, artikulira govor. Čim se dijete rastegne, recite: pogledaj usta. Budući da će to biti vrlo istaknuto na licu, učeniku je lakše vidjeti i čuti opet.

- Na istom principu, svijetli nokti također djeluju, kada se nešto mora pokazati. Dodirivanjem prsta na području teksta koji se prikazuje na stranici, odrasla osoba će brzo privući pažnju (ovdje možete uključiti i svijetli pokazivač).

- Potrebno je govoriti glasno, polako i jasno.

- Odrasla osoba treba skrenuti pažnju: reći riječima, zatim ga nacrtati na list papira, a zatim igrati scenu, a zatim objasniti sve opet. Ponekad ćete morati napraviti 3-4 takva objašnjenja.

- Ako je dijete u trenutku objašnjenje trese svoju nogu (nagriza olovku, suzenje papir na trake, i tako dalje. D.), ne prestaju, samo da pomaže da se usredotočite na činjenicu da to objašnjava mnogo toga što je njihova posebnost.

Djeca s CPD-om nemaju vidni poremećaj, mišićno-koštani sustav, sluh. Obično nema ozbiljnih kršenja govora i intelekta. Starost djece djece osnovne škole s PEP-om zaključuje se smanjenom radnom sposobnošću i nedostatkom motivacije koju treba raditi odrasla osoba.

Značajke djece s oštećenim sluhom

Kršenje funkcija slušanja podrazumijeva sekundarne odstupanja, prvo razvoj govora odgađa, što zauzvrat smanjuje količinu primljenih informacija. Također su zabilježene promjene u koordinaciji i teškoće orijentacije u prostoru. Značajke djece dobi osnovne škole s oštećenjem sluha ogledaju se u fizičkim osobinama djeteta. Patološko oštećenje sluha mijenja vestibularni aparat, pa tako u obuci takve djece, tjelesnog odgoja i drugih motorička aktivnost.

Dobna obilježja djece osnovne škole u dobi od 7-9 godina s oštećenjem sluha su spor i neujednačen razvoj objektivne aktivnosti. Ova djeca često se ne bave zadacima u kojima je potrebno koristiti bilo koji dodatni subjekt, oni ih obavljaju izravno, bez pomoći ovog alata. Pomognite djetetu da shvati suštinu, pokazujući primjerom.

Nerijetko sluha djeci dobivaju zadatke koji zahtijevaju analizu i generalizaciju. Teško je prepoznati vlastite emocije i još teže opisati ih. Zato slijede problemi poput anksioznosti, izolacije i agresivnosti.

Poučavajući emocionalnu stabilnost dijete oslabljenog sluha, možete mu pomoći u međuljudskim odnosima i prilagodbi u društvu.

Podlas. Osnovna školska pedagogija

I za učitelje osnovne škole i za roditelje prvog razreda, bit će zanimljivo djelo Ivana Pavlovicha Podlasova, u kojem govori o odgoju, formaciji i poučavanju djece.

Dobna obilježja djece osnovne školske dobi Podlasyy vidi u socijalizaciji i prilagodbi djece u novi, odrasli, školski život. Zbog toga je potrebno povezati učitelje i roditelje, njihovu želju da svoje iskustvo prenesu djeci, da formiraju cjelovitu osobu sposobnu za samo-znanje i samo-poboljšanje.

Razvoj djeteta ovisi i o unutarnjem (svojstvima organizma) i vanjskim (okolišu osobe) uvjetima. Stvaranjem povoljnog vanjskog okruženja možete prevladati unutarnju nestabilnost. Također je potrebno uzeti u obzir dobne karakteristike djece osnovne škole.

Tablica koja ukratko opisuje teoriju pedagogije Podlasovske osnovne škole:

Treba napomenuti da je glavna stvar - volite svoju djecu, pohvalite ih za svaku pobjedu, pomažite u nadvladavanju poteškoća, a onda će slatka klinica postati obrazovana, obrazovana i sretna odrasla osoba.