Fizički razvoj djeteta, njegove osobine i utjecaj na različitim fazama života djeteta

Tjelesnim razvojem podrazumijeva niz mjera kojima je cilj povećanje ukupne reaktivnosti djetetovog tijela, kao i poticanje njegovih sposobnosti za fizički rad. Povećanje razine fizičkih pokazatelja tijela djeteta i odraslih glavni je cilj, koji se postiže na mnogo načina, na metode koje su predložili svjetski stručnjaci.

Tjelesni razvoj djece - je složen multi-stage događaji održavaju u različitim institucijama. Nakon rođenja djece ne pokazuju nikakvu značajnu fizičku aktivnost, jer priroda programirana da su oni samo dobivaju na težini, razvoj organske sustave koji nisu u potpunosti završila svoj ciklus u maternici. Mišićna aktivnost u ovoj dobnoj skupini je vrlo niska, a neuromuskularne sinapse, kao i motoričkih neurona, možda neće raditi sustavno, omogućujući vam da provesti složene motoričke radnje. Razvoj su samo najosnovnije refleksi usmjerene na zadovoljavanje gladi: sisa refleks, refleks usmeni automatizam itd.

U dobi od 0,5 do 1 godine dijete je hiperaktivno, jer gore navedeni sustavi počinju djelovati na koherentan način. Sada je prikladno govoriti o takvom konceptu kao fizički razvoj djece. I u osnovi, ako ne postoje kongenitalne abnormalnosti tkiva mišića ili živaca, djeca se razvijaju pod kontrolom svojih roditelja. Njihova je zadaća stvoriti takvo okruženje, tako da dijete čini gotovo sve što je povezano s pokretom, ali nije imalo priliku da se ozlijedi ili ozlijedi. Tijekom tog razdoblja njegova je želja za kretanjem i istraživanjem okolnog okoliša toliko velika da postaje dominantna nad instinktom samoodržanja. Ta se situacija može pratiti do trenutka slanja u vrtić.

Fizički razvoj djeteta u tim institucijama čini se da je usmjerena na manifestaciji svih njegovih mišićavih kvalitete koje bi trebale biti koristan za zdravlje. Ali, u stvari, u vrtiću, oni su učili mir: djeca ne provode puno vremena za igre na otvorenom, te sudjelovali u kolektivnom proučavanju različitih pojava. Fokus na razvoj inteligencije postaje prioritet, iako to nije uvijek točno, kao što je, odnosno, zahtjevi koji su, čak i hodanje i igre na otvorenom u količini, regulirani od strane Ministarstva prosvjete, nedostatni su za razvoj djeteta.

Škola ima sličnu situaciju. S obzirom na činjenicu da nastavnici ne žele doživjeti mnoge probleme, a također zbog utjecaja prioriteta intelektualnog razvoja, propisano je da djeca ostaju iza školskih stolova. Hipodinamija koja se pojavljuje u ovom slučaju je nepoželjna, posebno za osnovnu školu. U medicinskom okruženju, tjelesni razvoj je važniji od intelektualnog, a da je pomoćni način razvijanja mentalnih kvaliteta.

U tom aspektu mnogo je razvoj plitke motoričke sposobnosti u djece. Istraživanja su pokazala da je rad prstiju postignut funkcioniranjem crne supstance srednjeg sna, ključan za razvoj artikulacije, tj. Čin govornički govor. Ta strukturna formiranje obavlja sve ove funkcije, a time i njihov razvoj, čak samostojeća, posredno povećava razinu i stupanj diferencijacije drugim sposobnostima. To podrazumijeva važno s praktične točke gledišta vrijeme: od rane dobi, kada je razvoj govornog jezika je teško, njena stimulacija može postići izvodeći motorička dela prsta. Razvoj fizičkih osobina djeteta oblikuje različite neuronske veze s centrima subcortex i korteksa. Njihov broj je direktno proporcionalna stupnju inteligencije, jer je razvoj također treba biti konačan. Iz toga je potrebno da bi logičan zaključak da je mišljenje odgojitelja i učitelja, posebice u odnosu na djecu male dobi, pogrešno, kao što su razvoj djeteta inteligenciju samo intelektualaca, ne obazirući se na fizički razvoj u svojim disciplinama. U ovom sveobuhvatnom pristupu koji uključuje ova dva aspekta, to pomaže u održavanju zdravlja, a ne ograničavajući se samo na prioritete koji se odnose na razvoj intelekta.