Karakteristike učenika s lošim ponašanjem. Pravila za sastavljanje obilježja za učenika

Znaš li koja je karakteristika? Ovo je dokument koji odražava identitet osobe kojoj je sastavljen. U ovom slučaju, svrha karakteristika može biti vrlo različita. Osobne osobine neke osobe

Dužnosti učitelja

Rad učitelja ne može se precijeniti. Ima mnogo odgovornosti na svojim ramenima. Među njima - ne samo provedba glavnih zadaća nastavnika, ležaj znanja masama, ali i velike količine popratne skupa raditi na dizajn planovima, provjera prijenosna računala, journaling i obuku metodički rad.

Pored svega ovoga, učitelji čine obilježja učenika. Pisanje takvog dokumenta je odgovoran i važan dio rada. Osim toga, nije lako sastaviti takav dokument kao što se to čini na prvi pogled. Činjenica je da sve informacije navedene u opisu moraju biti istinite i nepristrane. Važno je da svatko tko čita ovaj dokument ima odgovarajuću sliku osobnosti učenika. U vezi s publicitetom pisane sve informacije iz opisa moraju se dostaviti na nadležnom jeziku.

Zašto nam je potreban takav dokument i kako ispravno napisati? Ova pitanja brinu mnoge odgojitelje, osobito početnike. Naš je članak namijenjen njima.

Nužnost u dokumentu

Najčešće se karakteristika daje studentu učitelja klase. Takvi su dokumenti potrebni pri prenošenju djece u drugu razredu ili školu. Ponekad ih učitelj sastavlja na zahtjev menadžmenta obrazovne ustanove.

Na primjer, karakterizacija učenika od učitelja klase vrši se na kraju četvrtog razreda. U ovom slučaju, dokument koji odražava osobine djetetove osobnosti je neophodan za pružanje nastavnika koji uči stariju djecu. Također, potreba za karakterističnom pojavom nastaje nakon diplome studenata devet razreda. Bez takvog dokumenta nemoguće je ući u tehničku školu ili strukovnu školu. Karakteristike za učenike jedanaestog razreda su za odabrano sveučilište.

Važnost kreativnosti

Zbog činjenice da učitelj često piše karakteristike, njihov se tekst često javlja kao općenit, koji sadrži informacije opće naravi koje ne pružaju potpunu sliku pojedinca. Ponekad to ima negativan utjecaj na učenika, kao i na njegov odnos s novim učiteljem. Zato se karakterizacija školskog momka treba točno odražavati osobine njegovog karaktera, kao i osobnih i psiholoških osobina. U tom smislu, pri sastavljanju važnog dokumenta potrebno je objektivno procijeniti učenika, izbjegavajući pristranost.

Ispravno i pravilno sastavljene osobine će biti od velike pomoći nastavniku, koji će kasnije studirati student. Pomoći će nastavniku brzo odrediti vrstu ličnosti, njegove osobine, kao i osobine karaktera kako bi se identificirale sposobnosti i potrebe djeteta.

Koji su zahtjevi za svojstvom?

Dokument koji odražava glavne karakteristike osobnosti učenika ne bi trebao biti samo jednostavan za čitanje, već i sastaviti prema određenoj shemi. Osim toga, informacije u karakteristici su tako određene da osoba koja to čita može napraviti opsežnu sliku o individualnim i psihološkim karakteristikama djeteta.

Treba imati na umu da se prezime, ime, patronimika, kao i adresa i kontakt podaci učenika napisuju bez skraćenica. Također, dokument nužno ukazuje na kvalifikacije učenika vještina i znanja.

Ispunite psihološke i pedagoške karakteristike, koristeći podatke sadržane u studentskoj iskaznici. To nam omogućuje da daju nepristranu procjenu sposobnosti učenika na ljestvici, razvijen od strane stručnjaka koji pomaže objavljivanje ima karakter djeteta i pruža uvid u njegovo ponašanje i razini znanja.

Struktura obilježja

Prva stavka dokumenta, koja opisuje osobne osobine učenika, sadrži svoje puno ime, kućnu adresu i dob. Zatim se opisuje zdravstveno stanje učenika i razina njegovog tjelesnog razvoja. Također pokazuje da li dijete ima kronične bolesti, koja je njegova visina i težina, i da li oni odgovaraju dobnoj normi.

Treća točka karakterističnosti odnosi se na uvjete koje učenik ima u obitelji. Ono opisuje broj članova kućanstva i razinu materijalne dobrobiti. Potrebno je opisati psihološku atmosferu koja postoji u djetetovoj obitelji. Obilježja trebaju sadržavati dob, mjesto rada i profesiju roditelja, kao i njihove kontakt informacije.

Ako je učitelj obilježja učenika osnovne škole, zatim sljedeća stavka odražava informacije o klasi. Ovdje je broj dječaka i djevojčica koji studiraju s djetetom. Osim toga, klasi imaju opću karakteristiku organizacije, aktivnosti i postignuća.

Nadalje, nastavnik treba opisati osobne osobine odjeljenja. To je naznačeno mjestom za koje dijete zauzima u razredu, njegovu akademskom uspjehu, disciplini i drugim osobinama. Dokument mora navesti i prisutnost bliskih prijatelja, kolega, razina etike i morala školarac, njegova vizija osnovnih vrijednosti (savjesti, izdaja, poštenje, itd. D.), kao i odnos prema radu. Obavezno opišite dječje hobije i posjetite odjel ili krug.

U svojstvima studenata treba odražavati svoj stav prema učenju. Ima li dijete želju za znanjem, koje su subjekti najviše zainteresirani za njega. Ona također zahtijeva opis vrste mišljenja učenika, njegovih psiholoških osobina, razinu razvoja pamćenja i dostupnosti znatiželje. U istoj točki, učitelj bi trebao ukazati na osobine koje dijete dobro razvija, i one koje još treba raditi.

Dalje u opisu opis tipa temperamenta koji je svojstven studentu. Ovdje nastavnik upućuje na raspoloženje koje prevladava u djetetu u školi, na razinu izloženosti emocijama i vrsti njihove manifestacije. U istom odlomku daje se ocjena dobre volje učenika (hrabrost, odlučnost i svrhovitost).

Sve navedene informacije sažete su u posljednjem odlomku. Ovdje uçitelj donosi zakljuçke o uçeniteljevom skladu s dobnim standardima, te daje savjete o onim stavkama koje} e zahtijevati posebnu pozornost roditelja i budu} ih nastavnika.

Značajke po učeniku klase 1

Učitelji koji podučavaju mlađe studente čine dokument koji opisuje osobne osobine djece, mnogo češće od njihovih srednjih i starijih kolega. Ova narudžba postoji kada se učenici presele iz primarnog u sljedeći razred i u drugim slučajevima.

Karakterizacija za učenike s lošim ponašanjem potrebna je prilikom postavljanja za unutarnju školsku računovodstvenu analizu. U ovom slučaju dijete će biti pod strogom pedagoškom kontrolom. Karakteristike po učeniku s lošim ponašanjem i slabim akademskim uspjehom također se sastavljaju za komisiju PMPK.

Izjava svih točaka takvog dokumenta vrši se u skladu s gore opisanom strukturom. Karakteristike učenika s lošim ponašanjem i slabim postignućima često ukazuju na njegovu slabu samoorganizaciju i prisutnost pogrešnog pristupa obrazovnom procesu. Pored toga, dokument bi trebao odražavati dječje nesklonost da sustavno izvodi zadaće. Da, i pripremljene lekcije, najvjerojatnije, izvršavaju se žurno, bez analize materijala koji se proučavaju.

Karakteristike za učenike s niskom razinom akademskog postignuća trebale bi odražavati dječju nespremnost da rade na sistematizaciji stečenog znanja. Takav školar, u pravilu, ne uspostavlja vezu između novog i starog materijala. Najvjerojatnije, zbog toga je znanje fragmentirano i nesustavno u prirodi. Osim toga, nastavnici su svjesni činjenice da djeca s niskim akademskim postignućem nisu samo nepažljiva na lekcijama, već imaju loše ponašanje. Sve to potvrđuju brojne studije psihologa koji su promatrali teško školovanje u razredu, razgovarali sa svojim roditeljima itd.

Karakteristike za učenike s niskim uspjehom trebale bi odražavati postojeće činjenice o neispunjavanju školskih zahtjeva. To možda nedostaje nastava, zavaravajući roditelji, kojima djeca kažu da "nisu ništa pitali", kao i laganje nastavnicima "zaboravili su knjige (dnevnik) kod kuće". Takvo ponašanje nužno mora odražavati karakterizaciju lošeg učenika. U tom će slučaju novi učitelj klase ili školska uprava biti svjesni nazočnosti osobina negativnog karaktera prvog razreda, što bi se trebalo naglasiti u obrazovnom radu.

Karakteristike za učenike 2-3 klase

Nakon završetka prve godine studija, karakterizacija učenika s lošim ponašanjem može uključivati ​​i faktor kao što je sukob s nastavnicima. To su značajke ovog doba. Takav karakter ponašanja djeteta posljedica je slabog napretka.

Učiteljica iznosi primjedbe studentu, pokušava ga prisiliti na studij, što promiče antagonizam u odnosu. Djeca počinju biti nepristojna i nepristojna nastavnicima, ostavljaju svoje lekcije i narušavaju proces učenja. Svi ti trenutci, ako postoje, trebaju odražavati karakteristike slabog učenika s lošim ponašanjem. Takav opis osobnosti učenika omogućit će novom učitelju da spriječi razvoj djetetove zlobe, sukoba i razdražljivosti.

Problemi kod kuće

Takvi konflikti mogu nastati u slučaju slabije djece s roditeljima. Međutim, neki pape i majke daju iskaze školi. Vjeruju da učitelji "ne poučavaju dobro". Često su stavili svoju djecu koja nisu odmarali nakon škole nakon pisaćeg stola i prisiljeni su obaviti svoju zadaću. Taj proces često prati fizičke kazne i uvrede. Ta situacija dovodi do gubitka povjerenja. Djeca se tek bježe od sukoba na ulicu i pojavljuju se kod kuće tek kasno noću. Obično se to događa na kraju trećeg razreda. Sve te značajke odražavaju karakteristike učenika nestalih. Uostalom, nakon sukoba s roditeljima i učiteljima, djeca postaju nekontrolirana, zlobna i mukotrpna. Takvi učenici često kradu, opterećuju i propuštaju pouke.

Karakterističan za učenike 4. razreda

Na kraju trećeg razreda učenici s lošim ponašanjem imaju mnoge negativne osobine. Zato je karakterizacija slabog učenika ovog doba trebalo odražavati njegovu neodgovornost i nedostatak discipline u prisutnosti tih osobina. U njemu može biti naznaka slabe volje i nedostatka marljivosti djeteta. Sve te osobine uzrokuju zaostatak u studijama.

Karakteristike lošeg učenika daju se naznakom njegove nepažnje u razredu i nespremnosti da odgovore na pitanja učitelja. Ako se takve činjenice pojave, one su najvjerojatnije uzrokovane neodgovornosti i nedostatkom discipline. Karakteristike bi također trebale opisivati ​​i druge značajke koje uzrokuju zaostatak:

- slaba volja;

- izbjegavanje poteškoća;

- pasivnost;

- lijenost.

Neodgovorna izvedba dodijeljenog rada može uzrokovati ponovnu procjenu njihovih sposobnosti, kao i nemogućnost razumijevanja stupnja njegove kompleksnosti. Sve to treba uočiti od strane učitelja u sastavljenom dokumentu.

Karakteristike srednjoškolaca

Promatranja psihologa potvrđuju činjenicu da 12-14 godina školske dobi s lošim ponašanjem više nisu zainteresirane za akademsko postignuće. Neki od njih ne mogu pohađati školu ni za nekoliko mjeseci. Sve ove činjenice treba naznačiti karakteriziranjem neodgovarajućeg učenika.

Ovo je vrlo važno pri prijelazu takvog djeteta u drugi razred ili školu, jer već od tinejdžerske dobi neki teška djeca nastaje antisocijalno ponašanje. Studenti počinju ukrasti, huligan, alkohol i lutati. Ponekad njihovo ponašanje privlači pažnju agencija za provedbu zakona. Registrirani su u dječja soba policije.

Prosjek je karakterističan

Dobra izvedba škole može biti epizodna. U ovom slučaju, karakterizacija prosječnog učenika treba označiti njegovu ravnodušnost prema školi. Takva djeca uzimaju lekcije kao dužnost. Oni ispunjavaju zahtjeve nastavnika, u određenoj mjeri sudjeluju u radu klase, ponekad čak i pokazuju aktivnost. Međutim, ponekad je to učinjeno samo kako ne bi privukli pažnju odraslih i izbjegli probleme. Ovu osobinu treba primijetiti učitelj i naveden u opisu osobe.

U pravilu, srednji seljaci u potpunosti su uvjereni da je škola i satovi dosadna i nezanimljiva zanimanja koja je neophodna samo za odrasle. Ponekad takva djeca nauče samo da dobiju zadovoljavajuću procjenu znanja, tražeći od nastavnika da stavi "najmanje tri". Takvim školama nedostaje obrazovna motivacija, koja šteti njihovom moralnom odgoju. Sve bi to trebalo odraziti na karakter učitelja. Znajući to, novi će učitelj nastojati povećati izvanškolsku motivaciju tinejdžera za razvoj svojih kognitivnih interesa i buđenje želje za proširenjem i produbljivanjem znanja.

Gdje nabaviti podatke za izvedbu?

Da bi učitelj bez ikakvih poteškoća mogao napraviti osobni opis svog učenika, pedagoška dijagnostika. Taj se proces izražava u sustavnom praćenju i vrednovanju rezultata aktivnosti obuke. Izvođenje takve dijagnostike i omogućava pravovremeno otkrivanje raspoloživih praznina. Uz to, učitelj treba razgovarati s učenicima i njihovim roditeljima, promatrati najteže učenike i istodobno bilježiti nalaze u nastavničkom dnevniku. Pri pisanju obilježja za studenta vrši se analiza i generalizacija dostupnih podataka.

Novi student - što bi učitelj trebao učiniti?

Nakon što pročita opis učenika, učitelj mora poduzeti sve mjere kako bi se uklonilo zaostalost učenika.

U pravilu, oni pronađu izraz u provođenju dodatnih razreda. S obzirom da je neuspjeh u obrazovnom procesu često uzrokovan lošim ponašanjem djeteta, odgajatelj će također trebati obrazovni utjecaj. Trebao bi uključivati ​​ne samo individualni rad s učenikom, nego i voditi razgovore sa svojom obitelji