Psihološka i pedagoška obilježja: preporuke za izradu

Psihološka i pedagoška obilježja - dokument koji odražava zapažanja stručnjaka za određenog učenika ili klase. Prilikom sastavljanja, trebali biste slijediti određena pravila koja će ovaj rad učiniti vrijednim za sadržaj. Pravilno i objektivno sastavljeni dokument omogućit će određivanje pojedinih osobina djeteta, zbog čega će učitelj biti lakše uspostaviti odnose s učenikom ili pojedinačnim studentom, stvoriti optimalne uvjete za razvoj osobnosti učenika. Vrlo često psiholozi i vođe klase, čije dužnosti uključuju pisanje ovog dokumenta, čine tipične pogreške.

Na primjer, događa se da psihosocijalno-pedagoško obilježje sadrže opće informacije i fraze o određenom kao osoba dijete, koje nije povezano s vanjskim pojavama ove osobine. Rezultat je opis apstraktnog pojedinca, a ne određenog djeteta.

Mora se reći da ovaj dokument mora nužno izgledati kao znanstveni opis pomoću psiholoških pojmova. Da biste to učinili, važno je provesti kvalitativno proučavanje svih aspekata djetetove osobnosti. Istodobno, važno je zapamtiti da je psiha školarca u stadiju postaje, razvija se i stoga se mora pridržavati pri proučavanju nekoliko načela.

Prvo, osnovno pravilo zvuči kao "bez zla". To znači da se istraživanja trebaju biti usmjerene na pomoć u obuci i obrazovanju djeteta. Ovaj rezultat treba ciljati ne samo trenutni, ali u skoroj budućnosti razvoj učenika.

Drugo, što nije manje važno - potrebno je uzeti u obzir načelo objektivnosti. To jest, psihološka i pedagoška obilježja ne bi trebala sadržavati ne samo stvarne mentalni razvoj student, ali i njegovo objašnjenje za dobne karakteristike dijete.

Isto tako, istraživanje bi se trebalo temeljiti na individualnom pristupu. Treba imati na umu da se opći obrasci razvoja svakog pojedinca mogu manifestirati na različite načine, ovisno o njegovim osobnim karakteristikama.

Primjer obilježja učenika može biti sljedeći. Na početku se daje opće informacije o djetetu: klasa, dob, stanje zdravlja, izgled. Za to se koriste metode kao što su promatranje, intervjui sa stručnjacima, proučavanje školske dokumentacije.

Sljedeća stavka bit će značajke obiteljsko obrazovanje. Ovdje se ukratko opisuje sastav obitelji, odnos između njegovih članova. Da bi se to identificiralo, psiholog može koristiti projektivne crtežne testove, razgovora s roditeljima i dijete.

Nadalje, psihološka i pedagoška obilježja sadrže informacije o neposrednoj aktivnosti učenika. U ovom dijelu može biti nekoliko podstavaka. Dakle, igra, rad, obrazovna aktivnost se zasebno razmatraju. Sljedeći dio opisuje školarca kao člana kolektiva, njegovog društvenog statusa, zadovoljstva s njim.

Važno je da karakteristike učenika ili učenika sadrže informacije o smjeru pojedinca. Ovaj dio dokumenta treba uzeti u obzir takve kvalitete kao motivi i ciljevi aktivnosti, interese djeteta, njegove snove i ideale. Da bi se utvrdili ti podaci, koriste se metode kao što su "Nedovršene rečenice", "Tsvetik-poluobojni", upitnici itd.

Sljedeći korak za psiholog je identificirati razinu razvoja mentalni kognitivni procesi dijete. Pri odabiru dijagnostike treba obratiti pažnju na njihovu valjanost, kao i na dobnu orijentaciju tehnika. Ono što je pogodno za mlađu srednju školu nije uvijek prikladno za korištenje u proučavanju ličnosti tinejdžera.

Dokument bi trebao završiti s općim zaključcima o razini razvoja djeteta i preporukama.