Tipične fraze nastavnika, koje se sjećaju svi učenici

Sjeti se svoje školske godine. Da, doista, tu su tipične fraze nastavnika, koje su jako voljeli koristiti za svoje obrazovne svrhe. Mnogi su izrazi ukorijenjeni i postaju široko rasprostranjeni u školskom okruženju. Neke fraze nastavnika prenose se s generacije na generaciju. Vjerojatno, kada budućih učitelja

Šuma ruku!

Fraza s ironičnim tonovima. Prvi dio ove fraze zvuči ovako: "Tko je na ploči? Šuma ruku! "Mnogi od nas doživjeli su srčani udar tijekom ovog pitanja, neki su uspjeli moliti, a optimisti su uspjeli naučiti dani materijal. Trenutak koji karakterizira superiornost učitelja nad učenicima. Kada učitelj uzima časopis u svoje ruke i tako opsežno izgovara ovu zastrašujuću frazu. Posljednji dio izraza "Šuma ruku!" Nije ništa manje važno: "Nema ruku, neke hrastove". Ako ovaj izraz je logično predvidljiva, čekao je na početku lekcije, provjera gradivo, takve fraze nastavnika, kao što su „dobiti dvostruko lišće”, „zatvoriti knjige” nas je uhvaćen od strane iznenađenje. uplašeni su nas, i to je bio pravi uvjeti života, provjere znanja, i moram reći „hvala” za „dvostrukih listova”, koji je tada, godinama kasnije, više puta se dogodilo u stvarnom životu, kad ne gleda. Učenici s nadom čekali su onaj očajnički junak koji je trebao "spasiti situaciju", a učitelj je shvatio da sada "mnogi ljudi mogu letjeti".

Dnevnik je tvoje lice

Ili još jedan takav srodni izraz: "Poklopac bilježnice, knjige - vaše lice". Dnevnik je važan atribut u životu bilo kojeg školovanja, on će vam sve govoriti o njemu: ponašanje, marljivost, procjene, snimanje zadaće. Da, bio je osoba. Mogao je mnogo toga reći. U njemu možete vidjeti svoje pet i dvije, uspone i padove. Bio je kao presuda: "Dnevnik je tvoje lice!" Ponovno se prisjeća jedna od omiljenih fraza nastavnika: "Još uvijek prebojim druga dva". Sjećaš se? To je značilo da još uvijek imate priliku ispraviti situaciju, jer je poznato, "ono što je napisano s olovkom, onda nećete izrezati sjekiru". Zabilježena olovka može se izbrisati bez poteškoća. Ili, zapamtite, voljeli su staviti točku suprotno vašem imenu. Olovka nije samo prilika da ispravite, već činjenicu da je vaše znanje ispitano. Postoji takav izraz "staviti na olovku", to jest, izraziti svoje nepovjerenje, sumnju. Škola je pod pritiskom, sada se mora dokazati i ispraviti taj "olovka za olovke".

Pogledam u knjigu - vidim smokavu

To jest, ako reći drugim riječima - ne razumijete, ne shvaćate značenje onoga što je pročitano.

Izraz je vrlo čest, ne samo u školskom okruženju. Ali opet, izraz "Pogledam u knjigu - vidim smokvu" često koriste učitelji. Učiteljica opet koristi svoju nadmoć nad učenicima. Ali ne uvijek, ne svi učitelji rabe ironične, neukusne fraze, mnoge od tih fraza možda su izgovorene u trenutku "slabosti". Također, kao primjer možemo spomenuti takve fraze nastavnika koji počinju riječima: "Morate!" Morate dobro proučavati, biti marljivi, poslušni, pristojni. I što je najvažnije, u svemu morate slušati učitelja. Imajte na umu da formulacija ovog tipa uzrokuje depresiju i stres, ako se takav oblik mijenja, ostavljajući značenje onoga što je rečeno, tada je moguće postići veći rezultat u obrazovanju djece školske dobi. Na primjer, ako se izraz "morate poslušati učitelju" formulira drugačije: "Možete imati svoje mišljenje, ali morate slušati mišljenje starješina". Ili frazu ove vrste:

- Gdje se nalazi Ivanov?

- Bolestan sam.

- Da? Što, možda, upala lukavosti?

Takav tretman često može uzrokovati nesporazume i stvoriti teren za sukobe u budućnosti. Vede studenti vrlo dobro shvaćaju da je za njih zabranjeno, a odrasli "mogu učiniti sve". Ali odrasli, u našem slučaju, govorimo o učiteljima, moramo minimizirati ovu vrstu liječenja. Ako također prakticiramo tipičan izraz: "Pogledam u knjigu - vidim lik" da ga zamijeniš drugom, kako bi drugačije rekla? Ako se pridržavate ovog scenarija, slika izgleda drugačija. U učionici vlada prijateljska i opuštena atmosfera, a učitelj pravilno vodi lekciju lekcija u lekciji. Razredi uređeni u ovoj poretku su produktivni. I sasvim je moguće da sljedeći put, kada vodite poziv u razredu, učitelj će pronaći ugodan trenutak za sebe da nitko u učionici više ne pati od "upala lukavosti".

Poziv za učitelja

No, želio bih se raspravljati s ovim izričajem, budući da je vrijeme predviđeno za lekciju, učitelj mora biti strogo distribuiran, njegova "umjetnost" mora biti u mogućnosti da manevrira u ovom malom vremenskom intervalu. Svaki nastavnik razumije kako oslabiti pažnju djece nakon poziva. Opet, postoji demonstracija snage: "Sjedi! Nazovite učitelja! "Ali želim napomenuti da se strogost, čak i malo više, nikada ne povrijedi. S vremena na vrijeme dopušteno je taj oblik komunikacije, štoviše, karakterizira učitelja kao učitelja koji lako može stupiti u kontakt s učenicima. Upotreba takvih fraza ukazuje da nije sve u polju njegove pozornosti. Nastava ne može uvijek postići cilj koji su postavili.

Dva plus tri. Rezultat za dvoje

U koristite taj izraz, nastavnik pretpostavlja da učenici čuju pojma, a sasvim podnošljiv, možemo reći čak i ohrabrujuće, forma će svoje upozorenje. "Ivanov, što se tamo događa?" Evaluacija, također, za dvoje za stavljanje? "Žalba ove vrste upućuje na nedostatak prepreka komunikaciji. Da, naravno, od strane odgojitelja postoji obrazovni i obrazovni utjecaj, ali učionica nije pasivna, ponašanje učitelja nije dominantno. Sličnu situaciju takve aktivne interakcije lako se može ispraviti i nazvati "savezom". Ne nefleksibilni odgovor, nastavnik ne voli „robota”, premda u manjoj mjeri će izlagati neke od autoritarizma „Ja sam” tip, ne-kontakt, ali ova situacija ne može biti pozvan.

I nisi zaboravio glavu kod kuće?

Zaboravio sam svoju sportsku uniformu, zaboravio moju bilježnicu, udžbenike i slično. Hellip - "Jeste li zaboravili"? Frazu učitelja je puna ironije. Glava "kineski zid" nesporazuma podignuta je između vas. Poučavanje nastavnika u ovom obliku ponižava i tlačuje učenika, čini ga ranjivim objektom ismijavanja od svojih kolega. Stil takve komunikacije se povezuje s neispravnim i nepostojanim modelom komunikacije između učitelja i učenika. Ovo je zaista vrlo, vrlo loše za studenta. U takvoj situaciji, "kineski zid" može dovesti do pojave barijere, situaciju karakterizira slaba povratna informacija između dvije strane, nedostatak želje za kontaktom i suradnju sa studentima. Učiteljica spontano naglašava njegov status i njegovo sužavanje prema učenicima, što će dovesti do ravnodušnog stava od strane školske djece.

Mala psihologija

Ali postoje i situacije kada je učitelj orijentiran na neki dio klase, ali ne i na čitavu publiku. Na primjer, njegovu pažnju posvećuje se samo talentiranim studentima, ili, obrnuto, na vezu autsajdera. Ili ovdje je situacija u kojoj je učitelj samo usredotočen na sebe, sluša samo sebe, njegov govor je monoton i monoton. U takvom "dijalogu", protivnik ne može umetnuti vlastiti odgovor, emocionalna gluhoća učenicima oko sebe glavna je prepreka. Obje strane procesa učenja postaju međusobno izolirane. Postoje situacije u potpunosti suprotno onome što je gore opisano, na primjer, nastavnik se brine o tome kako je percipira od strane drugih, stavljajući svoje postupke i metode u pitanje, ovisi o raspoloženju u publici reagira na sve replike u razredu, uzimajući ih na svoj račun. U ovom slučaju, granice vlasti su u rukama učenika, a učitelj preuzima vodeću poziciju. A što može dovesti do ove situacije? Da, bolje je slušati ove tipične fraze nastavnika nego potpunu anarhiju u razredu.

Zlatna sredina

Kako prepoznati "zlatnu sredinu" kada je proces učenja usmjeren na učitelja, učitelj je glavni lik, ali, pored toga, mora biti u stalnom dijalogu s učenicima. Od učiteljskih pitanja i odgovora, presuda i težih argumenata, as druge strane treba poticati inicijativu i lako shvatiti psihološku klimu u učionici. Ovaj oblik komunikacije je najproduktivniji kada prevladava stil prijateljske interakcije, no zadržava se udaljenost uloga.

Zaključak. Rezultat

Zaključno, sažimajući ono što je rečeno, želim napomenuti da je učitelj težak posao, koji zahtijeva veliku strpljivost i pažnju prema djeci. Uostalom, ne može svatko biti učitelj, ovo je poseban poziv. Kako bi svoje znanje prenijeli na mlađu generaciju, potreban je određeni talent. Naravno, vrlo je teško, a ponekad i dovoljno teško da poučava i obrazuje djecu, ali uvijek ćemo se sjetiti naših učitelja. Uostalom, zahvaljujući ustrajnosti, rad i optimizam učitelja može se pojaviti "remek-djela". No, kako bi se takvo "remek-djelo" pojavilo, netko zainteresirano treba ljubiti djecu i nesebično se predati njima!