Ispravljanje dječjih strahova. Značajke djece strahova

Dječji strahovi su neodvojivi sastavni dio svih faza djetetova odrastanja s karakterističnim odrazom njegovih aktualnih problema i iskustava. Svako dijete ima barem jednu tajnu tjeskobu u svom srcu koje mu je teško dijeliti. Kako bi samostalno riješili problem i stekli dragocjeno iskustvo u prevladavanju životnih prepreka - to je razlog za ispravljanje dječjih strahova.

Strah od djeteta: što jesu

Dječji strahovi u predškolskoj dobi nisu uvijek rezultat vlastitog iskustva djeteta ili zaključka koji se temelji na njegovu osobnom negativnom iskustvu. Djeca su sklona anksioznosti od većine odraslih, jer ne razumiju značenje mnogih stvari i spremni su prihvatiti verziju iskusnijeg autoriteta za istinu.

Klasifikacija dječjih strahova uvjetovana je etiološkom podjelom u tri skupine:

• na temelju iskustva - nastaju kao posljedica stresnih epizoda, čija je mogućnost ponavljanja uzrokovala djetetov osjećaj straha (pao je s kauča i udarca - strah od visina). Takve dječje strahove pretpostavljaju opsesivnu formu koja s godinama može proći u fobiji;
• Zemljište - fantastično - uključuje strah od tame, u kojem se skrivaju čudovišta - strah od ormara, podruma (iz sličnog razloga). Često deluzionalne fantazije dostižu naizgled apsurdno - dijete se počinje bojati predmeta svakodnevnog života, igračaka;
• inspiriran izvana - to je sve strahote koje odrasli koji su sigurni i nerado ili posebno izraženo u prisutnosti djeteta, bilo izravno na njega. Ovdje: strah od automobila na cesti, stranci, strah da ne poslušati, ili pratiti sve vrste nevolja (lopov krade, čudovište će jesti).

Treba razumjeti da čak i većina glupo u očima odraslog razloga zašto dijete se boji biti sam, ili je tražio da ne mu pokazati nešto, ne treba zanemariti ili staviti gore za smijeh.

Freudova klasifikacija

Proučavajući aspekt dječjih strahova, Freud je izvedena formula dobi djeteta prema periodu od njih znajući za njegovo tijelo i izlazi na osnovi ovih dvaju čimbenika - kompleksa i strahova.

Prema Freudovoj teoriji, razvoj djetetove osobnosti nastavlja se prema sljedećem algoritmu:

• Oralni stupanj (do 1,5 godine) - dijete je usmjeren na senzacije koje dobiva kroz usta. Ovdje: formiranje sisanja i gutanja reflekse, novi okus nijanse mami, želja da zategnuti usta igračku i okusiti. Nemogućnost da se smiri obrok, povremeno loše raspoloženje majke tijekom hranjenja, neugodan okus i usta ozljede mogu nagraditi djeteta sustavi za vaganje i bez svijesti anksioznost.
• Analni stadij (1,5-3,5 godina) - dijete uči novu znanost kako bi se nosila s prirodnim potrebama sjedenja na loncu i otkriva njegovu sposobnost da kontrolira mišiće tijela. Potrebno je, počevši od tog razdoblja, omogućiti djetetu da pokaže nezavisnost i da se pokaže kao osobi. Stalne zabrane i ograničenja će služiti razvoju osobe koja živi vječnim strahovima, slabovidne osobe.
• Falički stadij (3,5-6,0 godina) - dijete je svjestan pripadnosti određenog spola, a troši mnogo vremena proučavajući njihove genitalije. Udaranje rukom, prijedlog da se djetetu da čini loše, bio je „krivo”, što dovodi do duboke podsvijesti favorit kompleksa manje vrijednosti i straha povezana s amortizacijom pojedinca.

Kako se ne bi izazvati trajne psihičke poremećaje, potrebno je dopustiti djetetu da prođe kroz putu samospoznaje i biti sigurni da odgovori na sva njegova pitanja u vezi strukture i funkcije tijela.

Strah i dob

U posljednjih nekoliko desetljeća, granica biološko dijete odrasta malo pomaknut prema rano sazrijevanje, pa razdoblju društvenih strahova, prije pada na 11-12 godina danas počinje u osnovnoškolske dobi - oko 9-10 godina. Koji su uzroci, vrste i obilježja prikaz dječjih strahova uzrokovati obje strane ove nevidljive granice?

Biološki ili rani strahovi bebe i predškolskog odgoja uključuju 6 ​​razdoblja oštrine, očituju se u različitoj djeci u različitim stupnjevima:

• 0-6 mjeseci - claps, glasni zvukovi, bez majke;
• 7-12 mjeseci - proces promjene odjeće, stranaca, neobičnih kućanskih predmeta i prostora drugih ljudi;
• 1-2 godina - odsustvo odraslih, medicinsko osoblje, strašni snovi;
• 2-5 godina - tamu, male sobe, velike vode (more, rijeka);
• 5-7 godina - strah od smrti, svijest o prolaznosti života;
• 7-9 godina - bol, visina, usamljenost, nesreće, prirodne katastrofe.

Karakteristike strahova iz djetinjstva u preadolescentnim i adolescentnim godinama usko su povezane s ostvarivanjem pojedinca u društvu. Školska djeca se boje uplašenog stava drugih, da ostanu sami ili se ne čine dovoljno lijepima. Često osjećaj tjeskobe potiče adolescent da traži zaštitu u "djetinjastom" ili previše agresivnom ponašanju.

Uzroci anksioznosti

Psihoanaliza dječjih strahova pokazalo je da se u djeteta pojavljuju gotovo sve epizode formiranja anksioznosti uz izravno sudjelovanje članova obitelji i poznatih okolina. Događa se da je beba već rođena emocionalno pogoršana, ali opet - ako majka tijekom trudnoće, mnogi zabrinuti ili bolesni.

Prirodni uzrok dječjeg straha kao zastrto instinkt za samoodržanje je nepovoljno kućno okruženje. To može biti alkoholizam jednog od roditelja, česti skandali, nestanak oca ili majke iz obitelji. Dijete podsvjesno usvaja taktiku skrivačke životinje i osjeća se u relativnoj sigurnosti samo u razdobljima mirnoće.

Slično tome, ponašanje predškolske dobi i odgovoriti na pretjeranu „poučavanja” strogosti prema njemu, ali još uvijek postoji strah od fizičke povrede će biti dodan strah ne nosi sa svojim zadacima. Sve zajedno, to obično rezultira složenom ukupne gubitnika i oportunisti.

Suprotna situacija je destabiliziranje pritvora, koristeći kao glavnu pedagošku metodu prijedlog da je svijet oko neprijateljskog i opasnog. Jasno je da je dijete boji svega što nije u nacrtana oko „sigurnosti krugu”, i to u djetinjstvu strah ostati s njim kao strah od svega novog (neophobia).

Psihološki trauma bilo koje prirode - to je uvijek niz povezanih strahova, bilo da je smrt kućnog ljubimca ili zabijaju u spavaćoj sobi bebe zastrašujuće palicom. Nema potrebe čekati da je stvoren dojam scene će rasti u djece kompulzivnog anksioznost - što vam je potrebno da se „razgovarati” situaciju, ako je dijete starije od tri godine, te da se odvratiti dijete u smiješne igre, ako je osjećaj utješnim riječima to još nije jasno.

Promatranja dijagnostike djece strahova

Postoji definicija znakova zastrašivanja, kao što su "beacons of fear", pouzdano ukazujući na to da dijete uzima anksioznost koju objašnjenje ne može pronaći. Praćenje odraslih koji su stalno pored djeteta nužno će izdvojiti ove "svjetionike" među ostalim emocionalnim manifestacijama:

• smrznuti "smrznuti" pogled djeteta, pričvršćeni na bilo koji objekt;
• naviku curlinga dok sjedite ili igrate ili gledate televiziju;
• znojenje dlanova, nije povezano s fiziološkim uzrocima;
• usmjerene na nežive objekte agresivnost, često ponavljajuće igre u ratu, uništavanje, želja za slomom igračaka;
• očigledan užitak vizualne patnje životinja ili slabije i bespomoćne djece;
• oštro izraženu bol u glavi ili trbuha, groznica, mučnina i povraćanje uoči određenih ponavljajućih događaja (stroga pouka od učitelja, ide u posjetu nekim rođacima).

Odgovarajući na pitanja psihologa ili provođenjem neovisne dijagnoze dječjih strahova, treba se prisjetiti i identificirati što više primjera zabrinjavajućih znakova, te također vratiti događaje koji prate većinu činjenica. Tipično, problem se brzo otkriva, ako se akumulira u brojnim detaljima ili ponavlja s konstantnom frekvencijom (na primjer, dijete postaje bolesno prije svakog posjeta matematičkom učitelju).

Psihoanaliza dječjih strahova u predškolskoj kategoriji pacijenata provodi se popunjavanjem tablice s roditeljima. Zaključci koji roditelji čine temelje se na promatranju ponašanja djeteta u posljednjem razdoblju (nekoliko dana, tjedan, mjesec).

Kreativna dijagnostika - crtež

U središtu gotovo svih praktičnih metoda za rad s djecom strah je vizualizacija problema kroz crtež. Kreativnost je najprirodniji način izražavanja osobe u bilo kojoj dobi, a crtež je također najsigurniji. Da biste izvršili ispitivanje, potreban vam je prazan list neobloženih papira i hrpa olovaka od 8 do 12 boja.

Ako radionica podrazumijeva slobodnu temu, onda je vrijedno procijeniti samo potpuno pripremljeni rad. Uzrok dječjeg straha treba tražiti u "ključnom" predmetu, oko kojeg će se graditi cjelina cijele slike.

Ponekad dijete s nezadovoljstvom poduzima predloženi posao - privlači bezbrižno, samo kako bi izbjegao pritisak odraslih ili potpuno odbije ponuditi "maštu". To ukazuje na neodlučnost da raspravlja o "bolesnom subjektu" ili strah od "radiš nešto pogrešno". U ovom slučaju, bolje je otići na druge dijagnostičke tehnike i odgoditi crtež do vremena kada je dijete spremno raspravljati o uzroku njegove tjeskobe.

Prikazivanje boja u testnim zadacima

Među prvim trenucima na kojima će psiholog usmjeriti pozornost, analizirajući kreativni rad, prikaz je boja. Korištenje pasivnih, gluhih tonova, poput sive, crne ili tamno smeđe, upućuje na već formirani problem i duboko stresno stanje malog pacijenta. Ako se ta slika doslovno stisne snažnim pritiskom olovke, onda je to signal o djetetovim neovisnim pokušajima suočavanja sa strahom, guranje iz sebe.

Ostale boje, prema emocionalnom spektrometru psihologa M. Luschera, znače sljedeće.

Važna točka kreativnog testa je crtajući se. Ako dijete opisuje osobinu koja se poistovjećuje s njegovom osobnošću, na zahtjev psihologa, omjer djetetovog jastva na slici s drugim likovima postaje definiranje aspekata analize. Ako je slika djeteta središte parcele na besplatnoj temi, tada ta slika već izravno privlači odrasle. Izvedba boja i karakter crteža odredit će ovu žalbu kao krik za pomoć ili pokušaj da se sami izražavaju kroz grafiku.

Početna korekcija strahova u obliku igre

Ispravak dječjih strahova u mirnom okruzenju je moguće, ako se alarm još uvijek nije usvojila kompulzivnog protok beba i nije se pretvoriti u oblik mentalnog poremećaja. Osnova početnu metode je dijalog, u kojem roditelji nježno i ljubazno razgovarati (nije dovedena u pitanje, i pričati!) S djetetom na temu, što je strah, gdje su došli i kako se nositi s njima.

Razgovor se treba provesti u formi igre, najbolje od svega - u obliku bajke, gdje roditelj započinje fraze i dijete ih završi, kako želi. Možete započeti ovako: "U jednoj špilji, daleko odavde, usred visokih planina živjelo je nesretno, nitko nije tražio". Dijete odgovara, a bajka se nastavlja prema svom izboru "planinskog stanovnika". Uključivanjem u igru, dijete prestane kontrolirati svoju nevoljkost da dijeli problem i postupno ispušta sve njegove "strašne tajne".

Važno je pravilno konstruirati zaplet bajke okretanjem događaja na takav način da se nesretno "čudovište" na kraju pripovijesti više ne izaziva strah, već želju da se s njime prijateljima i sažalim. Uz agresivan stav djeteta, također možete uništiti čudovište, ispuštati ga u duboki ponor ili zatvaranje tisuću godina u visokoj kuli.

Budite sigurni u igri trebate dati djetetu „natprirodne” koji odbija bilo koje i sve negativne likove. Na primjer, neka heroja, strašan, on se boji, ali nije sve u redu, a to su smeđe oči dječaka, kad se to dogodi „ljuti” izraz lica i rekao: „Odlazi,” Dobro je vježbati s djetetom, igranje situaciju kad je potjera čudovište, i to je smiješno pobjeći daleko, daleko, na cesti upozoriti sve ostale čudovišta da „ovim dječak se igrati.”

Roditelji trebaju imati na umu da bez obzira na vrste i uzroka dječjih strahova, oni ne činiti se biti ili glup ili „prazan” za dijete, a da ga uvjeri da je „on bio veliki bojati” - gubljenje vremena. Neka djeca znaju da su svi odrasli, kada su bili djeca, bojali nečega, i ništa neugodno o tome. zadovoljiti samo puni razumijevanja i „rezervu” sve muče njegove „užas”, dijete će moći mirno prihvatiti odrastanja i ne osjećaju sami.

Ispravljanje Wengera

Tehnika Dr. Wengera "Uništavanje strahova" koristi se za rad s djecom nakon pet godina i uključuje pet uzastopnih faza u prevladavanju anksioznosti. Pouka se provodi u prisustvu oca ili majke djeteta, koja se ne smije miješati u tijek razgovora.

Sadržaj pet točaka metode iz dječjih strahova mora se promijeniti, ovisno o dobnim kriterijima pacijenta, razini njegovog mentalnog razvoja, temperamentu, želji za suradnjom s psihologom.

1. U početku psiholog traži od djeteta da malo govori o sebi: što ga zanima, što voli i što ne. Ako je pacijent dobro u kontaktu, stručnjak ga može izravno pitati ako se boji bilo čega, koliko brzo spava? Često dijete nije spremno za izravna pitanja, au fazi "ulaska" počinje pokazivati ​​krutost. Tada ga psiholog pažljivo vodi "u predmetu" sve dok ne dobije potrebne informacije. Nakon toga slijedi objašnjenje djetetu da se boji - to je normalno, ali da bude jasno na strah da je bio ovdje - nije najvažnije, potrebno je naučiti kako voziti. Pacijentu je ponuđeno da zatvori oči i zapamti trenutak kada je prvi put shvatio da se bojao. On mora opisati svoj strah - kako izgleda, gdje se skriva, kako miris, i tako dalje.
2. Nakon personalizacije strah kao postojeće jedinice slijedi njegova vizualizacija. Dijete se, koristeći obojene olovke, zamoljeno da prikazuje bojac kao što vidi i osjeća. U ovoj fazi predškolska djeca trebaju pomoć, jer strah za njega može biti apstraktni koncept, bez posebne slike. Prilikom oblikovanja slike na papiru, stručnjak postavlja pitanja koja postavljaju pitanja, pitajući koliku boju to strah, kakve su oči, koliko mu ruke, noge (šape).
3. Dobiti na kraju trebate uzeti u obzir stvaranje, zapamtiti sve povezane s njom. Da bi se postigao željeni cilj predškolsko dijete treba prepoznati i priznati naglas da neman sliku - točno lik koji ga je uplašilo, a on nije u djetetovu glavu, a ne ispod kreveta ili u ormaru, i ovdje - na komad papira. Uništite ga vrlo jednostavno u takvom osjetljivom stanju - samo trebate razbiti u male komadiće crtanje. Psiholog ne sudjeluje u uništavanju na slici, ali podržati emocionalno uzbuđenje beba savjeta: „Pusti je još manje suza” „baciti na pod kao da je, čak i pješice gaziti” Tada su svi komadi su pažljivo sastavljen, zgužvani i poslao u koš sa govoreći: „Čak i komad nije izgubljeno, sve izbačen, nije ga više!”
4. Sada moramo prenijeti na dijete važnost aktivnosti poduzetih od strane njih - on je nosila, on nema čega bojati u budućnosti, a ako postoji novi strah od svog života, on sada zna kako brzo i jednostavno nositi se s njom. Starija djeca s dobro razvijenom logičko mišljenje treba objasniti principe psiho borbe sa strahom.
5. Konačna, peta faza, ne smatra se obveznom, no preporučuje se, osobito u odnosu na predškolsku djecu, koja su vrlo važna da dobiju nekoliko puta potvrdu da je sve dobro i loše, neće se vratiti. Faza "popravljanja učinka" temelji se na self-hipnozi.

Radite s roditeljima

Pravovremeno prepoznavanje dječjih strahova i njihovo prevladavanje je samo 10-15% rada psihologa. Kao iu davnim vremenima protuotrov je napravljen iz iste biljke odakle je otrov dobiven, pa se rješenje problema treba tražiti na mjestu svog podrijetla - u obitelji. Prije svega, potrebno je ukloniti sve razloge za djetetov osnovani strah - strah od neuspjeha ili kažnjavanja, strah od postaje subjekt ismijavanja ili domaćeg suđenja "s ovisnošću".

Zahvaljujući uspješnom poslu, bez obzira na njegov značaj, najbolja je medicina protiv sumnji u sebe, stvarajući bez straha sve vrste strahova. Dijete se ne bi trebao bojati da će biti kažnjen, čak i ako zadatak koji mu je dodijeljen nije ispunjen ili učinjen pravilno. Ali istodobno, tražeći ugodan osjećaj ponosa u uspjehu i poticanju odraslih, pokušat će prevladati u sebi gubitnika i na taj način potisnuti u sebi sve manifestacije ove slabosti.