Što je disleksija? Disleksija kod djece: simptomi i liječenje

Mnogi ljudi nemaju pojma što je disleksija. No, tu su i oni koji su upoznati s tom specifičnom kršenjem, što je izraženo u nesposobnosti da savlada vještinu čitanja. Disleksija kod djece manifestira se u trajnim greškama uzrokovanim poremećajem ili nedostatkom dosljednosti psiholoških funkcija koje su odgovorne za proces čitanja. Kršenje može biti stečeno ili prirođeno, promatrano kod djece s intelektualnim nedostatkom i kod djece s potpuno normalnom inteligencijom. O tome što je disleksija, njezini uzroci, simptomi, sorti i metode eliminacije, mi ćemo reći u članku.

etiologija

Često je kršenje urođeno, to jest, u početku je čitanje vještina iskrivljeno. U ovom slučaju, disleksija kod djece posljedica je bioloških uzroka. S intrauterinim razvojem djeteta može doći do oštećenja mozga, što dovodi do osiromašenja živčanog sustava. Kao rezultat, trudni odjeli odgovorni za psihološke funkcije uključene u formiranje vještine čitanja pate.

Gubljenje ili frustracija prvobitno ispravno formirane vještine proizlazi kao posljedica utjecaja socio-psiholoških čimbenika, koji uključuju pedagoško zanemarivanje, nedostatnost govornih kontakata, sindrom hospitalizma i slično. Disleksija u školama može se razviti ako se podvrgnu prekomjernim zahtjevima za pismenjem, prebrzo provoditi trening. U ovom slučaju, dijete ima stanje psihičke neusklađenosti. U kombinaciji s nepovoljnim socijalnim uvjetima to podrazumijeva pojavu takvih kršenja kao disleksija i disgrafija. U djece, ovi poremećaji posljednjih godina postaju sve češći.

simptomatologija

Pogreške u čitanju nisu sve manifestacije poremećaja. Stručnjaci koji smatraju da je problem širi, također govore o kliničkim znakovima koji često prate disleksiju. Simptomi, na primjer, uključuju cerebriranje, mentalno infantilizam. Izravno kršenje vještine čitanja očituje se u usporenom ritmu toga govorna aktivnost i velik broj različitih pogrešaka. Postoji nekoliko skupina među njima:

• Miješanje i zamjena slova koja označavaju zvučne fonetske zvukove;
• zamjena grafički sličnih pisama;
• permutacija, propuštanja / dopune slogova i slova, tj. izobličenja slojevne strukture;
• problemi s razumijevanjem čitane riječi, rečenice, teksta u nedostatku kršenja tehnika čitanja;
• agrammatizam, čitanje ogledala.

Klinički i psihološki pristup

Da biste razumjeli što je disleksija, trebate ga razmotriti u različitim aspektima. Tako često, ovaj poremećaj javlja kod djece sa smetnjama u sistemskim središnjeg živčanog sustava (difuzne, funkcionalne, lokalni, organskih). Ova djeca pate djelomični neuspjeh viših mentalnih funkcija, imaju problema sa stabilnosti i regulaciju pokretljivosti mentalne procese. Isto tako, djeca imaju patološke značajke emocionalne sfere: slabost verbalnog i logično zaključivanje s dobrim slike-vizualnom, normalne prilagodbe u svakodnevnim uvjetima, zajedno sa školskim neuklopljenošću i tako dalje. Djeca nemaju dovoljan volumen slušne memorije, nedostatak grafičkih i vizualnih sposobnosti.

Mnogi istraživači povezuju poremećaj s nedostatkom razvoja usmenog govora, a među čimbenicima teškoće u čitanju su nerazvijenost udruga zvučnih pisača, kao i kršenje fonetskog dekodiranja. Djeca imaju poteškoće u uspostavljanju kôda korespondencije (pismo sa zvučnim signalom) i ne mogu automatizirati taj proces. Kao rezultat toga, oni su smanjili kognitivnu aktivnost.

Učenje čitanja

Audio reprodukcija oblike riječi, na temelju grafičkog prikaza, to je čitanje. ovo Proces psihološke i fiziološke strukture suprotan je pismu. Kada pišemo, izražavamo značenje abecednim znakovima, a kad čitamo, shvaćamo značenje kroz percepciju pisama.

U procesu čitanja, uključeni su rekurzivni, diskretni analitički analizatori govora. Da biste pročitali, trebate premjestiti oči, trčati naprijed (antipatiju) i vratiti se (regresija). Ako je sloboda kretanja u tekstu očiju ograničena, krši se postupak čitanja jer se percepcija riječi događa odmah u trenutku fiksacije, tj. Kad se oči zaustave na liniji. Broj učvršćenja ovisi o tome koliko su poznate riječi, njihova struktura, itd. Pisma u riječi imaju ulogu orijentisa. Kad čitamo, ne vidimo sva pisma, već samo dominantne.

klasifikacija

Na temelju računa operacija, poremećenih tijekom čitanja, identificirane su različite vrste patologije. Razmotrimo svaki od njih detaljnije.

1. Optička disleksija

Simptomi ovog oblika sastoje se u činjenici da djeca ne mogu precizno doživjeti grafičku sliku i reproducirati vizualnu seriju, zbog čega imaju poteškoće s asimiliranjem slova. Djeca zbunjuju slova koja imaju grafičku sličnost i ne mogu ih razlikovati u skladu s optičkim karakteristikama. Takva djeca nisu sposobna za vizualnu sintezu i analizu.

2. Fonemska disleksija

Poremećaj je povezan s nerazvijenost funkcija fonemijskog sustava, uključujući:

• značenje - sposobnost povezivanja određenih kombinacija fonema sa značenjem, kada promjena jednog fonema ili niz jedinica zvukovnog sustava podrazumijeva promjenu smisla;
• diferencijacija sluha i govora - sposobnost razlikovanja fonema artikulacijskih i akustički;
• fonemska analiza - sposobnost postavljanja riječi na komponente njihovih fonema.

Djeca obično imaju poteškoće s diferencijacijom sluha i fonomskom analizom. U prvom slučaju, čini zbunjujuće akustični-izgovorne slične zvukove, čitanje pisma, suglasnici prolazi na svom ušću, na permutacija zvukova i slogova. U drugom slučaju, djeca imaju poteškoća u određivanju:

• prisutnost ili odsutnost zvuka;
• mjesto zvuka u riječi (na početku, sredini, kraju);
• prvi / posljednji zvuk;
• niz zvukova;
• ukupan broj zvukova;
• mjesto zvuka u riječi u odnosu na druge (susjedne) zvukove.

3. Agramatska disleksija

Često se ovaj oblik nalazi kod djece s općim oštećenja govora. To je zbog nerazvijenosti sintaktičkih i morfoloških generalizacija, gramatičkog govornog sustava. Djeca s takvim poremećajem u procesu čitanja se mijenjaju završetak slučajeva i broj imenica, neispravno pristajete pridjeva i imenice u spolu, slučaju, broju, promijenite suptilne završetke zamjenica, oblika, tipova i vremena glagola.

4. Semantička disleksija

Ispravljanje takve povrede zahtijeva nekoliko različitih pristupa nego u drugim slučajevima, budući da je ovaj tip poremećaja karakteriziran problemima razumijevanja stvarnog sadržaja i značenja teksta, iako tehnički student ispravno čita tekst. Opcije kršenja pravila:

• čitajući po slogovima, kad dijete stalno izgovori slogove, ali ne možete ih kombinirati u smislenu cjelinu, te stoga ne može apsorbirati informacije dok čitate, to jest, postoje složenost zvukoslogovogo sintezu;
• čitanje punih riječi, kada dijete ne može jasno prikazati sintaktičku vezu unutar rečenice, to jest, svaka riječ koju opaža ne u sprezi sa susjednim riječima, već izolirano;
• kombinirajući prve dvije mogućnosti, kada čitanje sloga s nesporazumom značenja prati nejasna reprezentacija sintaktičkih veza u rečenicama.

5. Mistična disleksija

Poremećaj je uzrokovan problemima slušne memorije, zbog čega dijete doživljava poteškoće u formiranju veze između vizualne slike slova i zvuka. Školski učenik ne može pamtiti slova, zamjenjuje ih kada čitaju drugima, zbunjuje.

6. Taktilna disleksija

Poremećaj ove vrste je karakterističan za slijepe. Kad čitaju, ti ljudi ne koriste vizualnu percepciju, već sustav senzomotornog sustava (čitaj taktilne senzacije). Međutim, studije pokazuju da se u slijepoj djeci disleksija ne razlikuje u mehanizmima od poremećaja govora koji se javljaju kod djece s vidom. U slučaju taktilnog poremećaja, glavni je problem kršenje prepoznavanja slova pismo Braille (ovaj francuski znanstvenik je osmislio taktilni font za slijepe osobe). Slijepa djeca u prisustvu disleksije tijekom čitanja gube riječi, zbunjuju slova, često ne čitaju riječ do kraja, ali pokušavaju to pogoditi. U ovom slučaju, kršenja tijekom pomicanja prstiju takve djece odgovaraju poremećajima u kretanju očiju koje se javljaju kod djece s vidom koje pate od sličnog poremećaja (imaju kaotične pokrete, česte regresije).

Disleksija: liječenje

Kršenje može biti cjeloživotni problem, iako neki ljudi još uvijek uspijevaju razviti funkcionalne sposobnosti čitanja. Pa ipak, velika većina disleksičara nikada ne dostigne potrebnu razinu pismenosti. Kako bi se poboljšala situacija, nužno je potpuno ispraviti cijeli obrazovni proces. Djeca s takvim poremećajem trebaju upotrebu izravnih i neizravnih metoda učenja prepoznavanja riječi i oblikovanja vještina koje im omogućuju razlikovanje komponenata u riječima. Uz izravnu obuku koriste se posebne fonetske tehnike koje nisu povezane s čitanjem majstorstva. Neizravni trening uključuje primjenu posebnog programa koji, kroz određene fonetske tehnike, omogućuje vam da naučite čitati

Uklanjanje disleksije je učinjeno na različite načine. Svako dijete treba tretirati pojedinačno. Dakle, netko preferira pristup koji uključuje učenje pročitati čim cijele riječi i izraza, ali za nekog prikladnijeg tehnika koja koristi hijerarhijski sustav za stjecanje vještina čitanja, kada dijete prvi put uči da vidim zvučne jedinice, a zatim riječi i nudi. Preporučuje se i mogućnosti liječenja za koje se akcija provodi neposredno na različite vrste osjetilnih organa. Što se tiče liječenja bolesti ili korištenja takve terapije kao optometric obuke i slično, njihova učinkovitost do sada to nije dokazano.

U zaključku

Mnogi roditelji su uplašeni kada im se dijagnosticira djeca s disleksijom. Iz nekog razloga, većina ljudi smatra da je ova patologija mentalna bolest. Međutim, to uopće nije slučaj. Djeca koja imaju ovaj poremećaj često prikazuju fenomenalne sposobnosti u drugim područjima, na primjer, fizici, matematici, glazbi, slikarstvu. Pa što je disleksija? Problem ili ... dar? Pažljivo razmislite prije nego što odgovorite.