Identifikacija i razvoj darovite djece. Problemi darovite djece. Škola za darovitu djecu. Darovita djeca su ...

Svaka osoba u nečemu može se smatrati nadarenim. I hoće li uspjeti ili ne, ovisi u velikoj mjeri o tome da li će njegov talent biti prikazan i vidljiv u djetinjstvu, i da li će dijete moći ostvariti svoj talent. Prepoznavanje talentiranih djece je mukotrpan i složen zadatak. Darovita djeca su djeca koja pokazuju visoke intelektualne sklonosti od ranog doba i ističu među vršnjacima s izvanrednim intelektom.

Tko se točno smatra nadarenim i koje kriterije treba voditi, s obzirom da je ovo ili ono dijete najsposobnije? Kako ne biste propustili talent? Kako prepoznati skriveni potencijal djeteta, koji je ispred razina razvoja vršnjaka na svojoj razini i kako raditi s takvom djecom?

Prednosti i nedostaci darovitosti

Darovitost ima pozitivnu i negativnu stranu. Dodaci uključuju izvrsne verbalne vještine, emocionalnu stabilnost, kreativnost, raznolikost interesa, dobru memoriju, izraženu osobnost i apstraktno mišljenje djeteta. Negativne osobine mogu se pripisati diktatorske sklonosti, pretjerane zahtjeve na sebi i drugima, fluktuacije u interesu, drugačiju brzinu pisanja i razmišljanja u odnosu na svoje vršnjake, slabe tjelesne kondicije.

Da bi potvrdili darovitost, potrebno je prikupiti sve informacije o djetetu od roditelja, odgajatelja i nastavnika. Nakon što ste prikupili sve podatke i položili različite testove, možete zaključiti zaključke na temelju ove informacije o dostupnosti talenata i sposobnosti. Takvo dijete je važno ne izgubiti iz vida i nastojati obrazovati i trenirati na takav način da kasnije koristi društvu u kojem je odgojen. Ali, paradoksalno to zvuči, jest talentirani dijete pruža nastavnicima poteškoće u podučavanju dječjeg kolektiva.

Darovitost je klasificirana prema vrsti djelatnosti i to je kako slijedi:

• Intelektualno. Djeca pokazuju povećanu znatiželju i pronicljivost.
• Kreativna. Izražava se u originalnosti mišljenja, stvaranju ideja i rješenja.
• Akademski. Izražava se u uspješnoj studiji pojedinih predmeta. No, istodobno se ističe selektivnošću interesa djeteta.
• Umjetničko i estetsko. Razmišljanje o talentu u glazbi, književnosti i kreativnosti.
• Socijalna. Lako je uspostaviti kontakte i društvenost.
• Sport. Obilježena je sposobnošću da kontroliraju njihova kretanja i kontroliraju koordinaciju tijela.

Škola za darovitu djecu: zadaće i ciljevi

Jedan od prioriteta opće obrazovne škole je dodjela i obrazovanje darovitih učenika, kao i razvoj i pomoć pri realizaciji svojih sposobnosti. Obrazovne aktivnosti provode se među studentima u interakciji s roditeljima u školama. To uključuje provođenje seminara i tečajeva koji imaju za cilj pružiti informacije o obrazovanju i odgoju sposobnih studenata. Cilj škole je formiranje suvremenih ideja o identifikaciji i fazi razvoja darovitosti.

U našoj zemlji, kao dodatak općem obrazovnom procesu, djeluju likovi, gimnazije i specijalizirani centri u kojima se obučena djeca. U tim obrazovnim ustanovama, inovativni programi rade i ažuriraju, s ciljem povećanja učinkovitosti rada s talentiranim mladima. Stoga, ako se darovano dijete odrasta u obitelji, mora se paziti na razvijanje njegovih talenata kompetentno i skladno, uz pomoć posebno kreiranih programa, bilo glazbenih, umjetničkih ili drugih smjerova.

No, također se događa da učitelj često ne može primijetiti jedinstvenost učenika ili ne zna o njegovim sposobnostima. Postoje učitelji koji su ravnodušni prema neobičnoj djeci i ne žele nekako potaknuti svoje sposobnosti.

Tipični problemi darovite djece

Zajednički problemi talentirane djece su:

1. Teškoća je pronalaženje ljudi koji su bliski u duhu.
2. Pokušaji se prilagoditi svojim vršnjacima i pokušati se činiti poput njih.
3. Prisilno sudjelovanje u zajedničkim aktivnostima sa kolegama iz razreda, koje se čine dosadnim i nezanimljive.
4. Poteškoće u poučavanju u školi gdje nema djela za poticanje razvoja intelektualnih sposobnosti.
5. Povećana zanimanja za probleme organizacije svijeta i uloge čovjeka.
6. Potreba za pažnjom odraslih.

Učitelj ne može uvijek razumjeti i otkriti među učenicima nadaren dječak i dati pozitivnu ocjenu svojih sposobnosti i postignuća. I psiholozi nemaju odgovarajuće metode i preporuke za dijagnosticiranje inteligencije djece. Standardni testovi ne pokazuju punu sliku, a uz njihovu pomoć nemoguće je iznijeti osobine osobnosti.

Težina leži u činjenici da dijete osjeća drukčije, percipira ga kao nešto nenormalno i počinje sakriti svoje sposobnosti od autsajdera. Studije potvrđuju da su nadarena djeca stalno u društvenoj izolaciji zbog nedostatka jednake djece u svom umu. Takvo dijete ne treba vršnjacima, već prema dobi, već razinu razvijenosti svog intelekta.

Pedagoška podrška darovite djece

Prije škole, učitelja i psihologa, zadatak je podržati nadarenu i sposobnu djecu. Da bi radila s ovom kategorijom studenata, škola bi se trebala usredotočiti na sljedeće:

1. Individualni trening.
2. Stvoriti uvjete pogodne za uspješan razvoj sposobnog učenika.
3. Osigurajte maksimalne mogućnosti razvoja talenta.
4. Darovita djeca - ovo je poseban kontingent, koji se može smatrati nacionalnim blago. Stoga su potrebne posebne mjere podrške, materijalne i moralne. Za takvu kategoriju studenata potrebno je stvoriti sve uvjete u školama kako bi se djeca mogla poboljšati u skladu s njihovim interesima.

Ako uzmemo u obzir postotak, onda nadarena djeca su mnogo više od talentiranih odraslih. To je zato što bez pomoći stručnjaka i njihovog sudjelovanja, odrastanja, djeca postaju obični ljudi.

Posebno dijete treba biti u središtu posebnih socijalnih i pedagoških programa, jer prosperitet nacije izravno je povezan s talentiranim mladima. Što je ranije za početak razvoja sposobnosti, to je veća vjerojatnost njihova daljnjeg otkrivanja i poboljšanja. Pomaganje talentiranoj djeci temelji se na sljedećim postulacijama:

1. Formiranje povjerenja u uspjeh kroz pojedinačne studije.
2. U dubljoj studiji školskih predmeta na izborima i dodatnim razredima.
3. Uključivanje djeteta u istraživanje i razvoj.
4. Sudjelovanje u olimpijama, natjecanjima, kvizovima i olujama mozga.
5. Bliska interakcija s drugim školama i institutima.
6. Dodjeljivanje i poticanje nadarenih studenata, objavljivanje u medijima.

Teškoće učenja i komunikacije s kolegama iz razreda

Zajednička aktivnost psihologa i učitelja u školi usmjerena je na razvoj talentirane djece, njihova kognitivna aktivnost, kreativnost i izvorno razmišljanje. Učiteljica planira svoje aktivnosti uključivanjem u pedagoški plan tečajeva o radu s takvom djecom. I, ako je moguće, formiranje klase profila, uzimajući u obzir obilježja darovite djece.

Daroviti dijete u učionici uvijek je znatiželjan, pažljiv, pokazuje gorljivost i ustrajnost kako bi postigao postavljene ciljeve. Ima bogatu maštu i veliku želju za učenjem. Uz pozitivne osobine, zapaža se i nemogućnost prihvaćanja stavova druge djece. Također se izražava i formalni stav prema učenju. Osim toga, nadareni student lagano zaostaje za kolegama i nikada ne želi obraniti svoje mišljenje u sporu.

Nevjerojatno dijete ima takve osobine koje ne pridonose uspostavljanju kontakta sa kolegama iz razreda. Imaju li vlastitu ideju o humoru, često se ismijavaju kolege iz razreda, igraju trik o njihovim slabostima i nedostacima. U ovom slučaju, oni sami reagiraju na kritiku u njihovoj adresi. Oni su neobuzdani, ne znaju kako prinositi i kontrolirati njihovo ponašanje. Kao rezultat toga dolazi do slike: intelekt se razvija ispred vremena, a osobna i društvena sfera odgovara biološkom dobu, stoga zaostaje za razvojem. Zato slijede svi problemi nadarene djece.

Sposobno dijete ima za cilj biti uvijek u središtu pozornosti, primati samo pohvalu i zahvalnost za svoje sposobnosti. U isto vrijeme, pogrešno ili ne ispunjavajući pohvale učitelja, može se uvrijediti i kapriciozni. Da bi se dijete dobro razvilo u timu vršnjaka, važno je razumjeti osobitost socijalizacije takve djece. I obavljati poslove s ciljem izgradnje vještina pozitivne komunikacije s kolegama iz razreda.

Procjena ponašanja sposobne djece

Psihologija sugerira primjenu nekoliko osnovnih principa usmjerenih na prateću darovitu djecu. Pritom se mora temeljiti na ispravnoj procjeni ponašanja i aktivnosti djeteta. Preporučljivo je koristiti različite metode i tehnologije:

1. Upotreba različitih opcija za praćenje djeteta.
2. Održavanje i stvaranje baze talentiranih studenata.
3. Provođenje dijagnostičke obuke.
4. Uključivanje u obuku lekcija o posebnim programima.
5. Povezivanje djeteta s pojedinim igrama i aktivnostima.
6. Realizacija raznih intelektualnih igara, olimpijada, natjecanja, natjecanja, utakmica i festivala.
7. Organizacija kampova profila, kao i usmjerenje djece da sudjeluju u znanstvenim, ekološkim, lokalnim povijesnim ekspedicijama.
8. Provesti stručnu procjenu ponašanja djeteta od strane roditelja i nastavnika.
9. Procjena aktivnosti djeteta od strane stručnjaka.

Nije nužno postaviti cilj i odmah zapisati prisutnost talenata u djetetu. Identifikacija sposobnosti mora biti povezana isključivo sa zadaćama njihove obuke, obrazovanja i pružanja psihološke pomoći i podrške nastavnicima.

Poklon ili kazna?

Smatra se da je ispred svojih vršnjaka u razvoju djeteta s napredniji za svoje godine, um neće imati poteškoće, problemi u učenju, on je predodređen da obećavajuću budućnost i dostojno mjesto pod suncem. U stvari, sposobna djeca očekuju velike poteškoće u školi, kod kuće i vjerojatno tragediji u adolescenciji.

Mnoge obitelji smatraju da je darovita djeca dar koji treba u potpunosti iskoristiti jer obećava dobre dividende u budućnosti. Roditelji se dive uspjehu svog djeteta i pokazuju svoju sposobnost rodbini i poznanika. Dječak će nužno primiti divljenje za svoje postignuće, sjetit će se i čekat će od odraslih za nepromjenljivu suglasnost. Roditelji ne sumnjaju da time samo goru ispraznost djeteta. I on je imao visoki samopoštovanje, ne mogu naći zajedničko tlo s vršnjacima. Nemogućnost prilagodbe i komunikacije s običnom djecom može se pretvoriti u tugu i žalost rastućem čovjeku.

Obrazovanje nadarene djece izgrađeno je na način da maksimizira snage i slabosti. Izrada individualnog programa izobrazbe nužna je bliska interakcija s obitelji - onda će obrazovanje imati pozitivnu dinamiku.

Specifičnost darovite djece

Svako dijete je drugačije, ali sve niza manifestacija osobina smyshlony beba odmah ističe u ukupnoj masi vršnjaka ne samo njihovo ponašanje, ali i druženja s odraslima, neumorni želju za znanjem.

Psiholozi razlikuju neke uvjete rada sa nadarenim djecom, čije znanje pomaže pravilno izgraditi obrazovni proces. Općenito darovita djeca su one koje karakteriziraju sljedeće značajke:

1. Znatiželja i želja za pokazivanjem.
2. Rani mentalni razvoj, iskrenost, otvorenost, ozbiljnost.
3. Postojanost, volja i želja za visokim postignućima.
4. Strast za vašu tvrtku, dobru memoriju i energiju.
5. Demonstracija neovisnosti, ali i usamljenost u radu.
6. Društvenost i sposobnost brzog uspostavljanja kontakta ne samo s djecom, već i s odraslima.
7. Puno znanja.
8. Povjerenje i smirenost u svakoj situaciji.

Osnovna škola kao početak formiranja osobnosti

Dijete koje je dobilo sredstva za odgoj u predškolskoj ustanovi i njegovim roditeljima u potpunosti se otkriva u školi. Početno obrazovanje je razdoblje učenja novih, gomilanja i savladavanja znanja. Stoga se učitelj suočava s takvim zadatkom kao razvoj svakog pojedinca i identifikaciju darovite djece. Da je u osnovnoj školi darovita djeca, postaje jasno već na početku aktivnosti treniranja. Oni pokazuju svoju originalnost, donose vlastite odluke i grade vlastito ponašanje.

Period puberteta uvodi određene probleme u život adolescenata. Ako u osnovnoj školi učenik nije u stanju komunicirati s kolegama, a zatim u prosjeku, a zatim u starijoj vezi, takvo dijete postaje izopćenik. Djeca se prestanu zainteresirati za njega, s obzirom na arogantan i arogantan. Stav kolega iz razreda može prerasti u psihološki problem i utjecati na daljnji život djeteta. Može se zatvoriti i zatvoriti drugima. Kako se ponašati na početku školskog života? Odgovor leži na površini. Nije potrebno sakriti svoje sposobnosti, ali i neprestano oglašavati, nema smisla.

Identifikacija pojedinačnih sposobnosti

Da bismo shvatili da je određeno dijete darovano, potrebno je pažljivo analizirati posebna postignuća i postignuća učenika. To se događa promatranjem klase, proučavanjem psiholoških osobina, pamćenjem i logičkim razmišljanjem. A također i metodom utvrđivanja sposobne djece kroz izvanškolske i obrazovne poslove. U školama je potrebno stvoriti bazu podataka, gdje će se dati podaci o talentiranoj i talentiranoj djeci. Preporučljivo je dijagnosticirati sposobnosti djeteta kao psihologa.

Podučavanje darovite djece - ispunjavanje njihovih potreba znanja

Kad se počinje pokazati dijete s izvanrednim sposobnostima, učitelj se suočava s pitanjem kako i što podučavati kako bi promicalo razvoj sposobnosti učenik. Programi namijenjeni nadarenim djeci trebali bi se razlikovati od uobičajenih metoda podučavanja. Idealno, obrazovanje takve djece trebalo bi odgovarati njihovim potrebama. I poželjno je da škola za darovitu djecu djeluje. Talentirani studenti imaju takve osobine koje treba uzeti u obzir:

• Sposobnost da brzo nauče značenje pojmova, stavova i načela. A to zahtijeva dodatne materijale za proučavanje.
• Potreba da se usredotočite na pitanja od interesa i želju za razumijevanjem.
• Sposobnost primijetiti, razlog i unaprijediti njihova objašnjenja.
• Zabrinutost i anksioznost zbog njihove različitosti za vršnjake.

Psiholozi primjećuju nedostatak emocionalne ravnoteže u darovitom djetetu. On je nestrpljiv, impulzivan, ranjiv, a karakteriziraju pretjerani strahovi i tjeskoba. Postoje dvije različite točke gledišta o poučavanju djece s izraženim sposobnostima. Prema jednom, potrebno je opremiti posebne razrede ili obrazovne institucije. Još jedna točka gledišta sugerira to talentirana djeca treba naučiti i izgraditi odnose s redovnim studentima, inače neće naučiti živjeti među običnim ljudima, raditi i komunicirati s njima.

Rana manifestacija ekscentriciteta

Psihologija dijeli darove u dvije vrste. To se događa rano, kasno i izravno ovisi o djetetovoj psihi i dobi kada se ona pokazala. Poznato je da rano otkrivanje bilo kojeg talenta u bebi često se ne pretvara u visoke pokazatelje u starijoj dobi. Također, nepostojanje bilo kakve manifestacije talenta ili talenta u predškolskom uzorku ne znači da se dijete neće potom dokazati talentiranom osobom.

Primjer ranog darovitosti briljantan je uspjeh u jednoj vrsti klase: glazbi, crtanju ili vokalima. Djeca su intelektualci koji imaju visoku stopu mentalnog razvoja. Karakteriziraju ih rani uspjesi u čitanju, pisanju i brojanju. Ova djeca imaju tvrdoglav memoriju, promatranje, pronicljivost i želju za komunikacijom.

Uočljivo je da se rani talent manifestira u umjetnosti, osobito u glazbi, a kasnije iu crtežu. Darovita djeca u Dowu pokazuju brzu asimilaciju informacija, žele stvoriti i istražiti svijet oko sebe.

Pogreška roditelja koji razumiju jedinstvene sposobnosti vlastite djece, stalno mu govore o njegovoj različitosti i isključivosti, podižući ga iznad ostatka djece. Zbog ovog odgoja djeca se ponašaju u vrtiću. Oni su otuđeni od druge djece i nisu zainteresirani za zajedničke igre.

Komunikacija djeteta s njegovim vršnjacima važan je čimbenik u njegovu razvoju. Stoga slijedi zaključak da su uspješniji odnosi darovitog djeteta s djecom koja ga okružuju, tako da će u potpunosti htjeti i moći ostvariti svoje sposobnosti. Da bi se dijete prilagodilo društvu, treba znati što vodi problemima u uspostavljanju kontakata. Uzroci su podijeljeni u tri skupine:

1. Norme ponašanja koje društvo i kultura diktiraju.
2. Pretjerana očekivanja i ambicije roditelja.
3. Osobne osobine djeteta.

Kako organizirati razvoj darovite djece?

Na taj su način izgrađene aktivnosti organiziranja rada s talentiranom djecom:

• Individualna procjena stvaralačkih sposobnosti i sposobnosti učitelja.
• Analiza uspjeha i učinkovitosti učenika.
• Utvrdite postavke, interese i osobine djeteta.
• Podržite talentiranu djecu u njihovoj samospoznaji.
• Ispravljanje programa i planova za rad s nadarenim djecom.
• Uključivanje složenih zadataka i kontrola sudjelovanja u natjecanjima različitih razina.
• Poticanje diploma, diploma i nagrada.

Rad s talentiranom djecom, nastavnici trebaju uzeti u obzir interese svakog djeteta i usredotočiti se na osobne osobine, pomoći u rješavanju problema i sudjelovati u njihovoj sudbini.

cjepidlačenje rad s nadarenim djecom: podrška u školi i obitelji

Da bi dijete moglo osjetiti potporu i brigu o odraslima, u školama je potrebno provoditi grupne sastanke s nadarenim djecom, izbornim predmetima i krugovima. Također privlače djecu da sudjeluju u natjecanjima i olimpijadima.

Dugo vremena, darovitost se smatra odvojeno od društvene i pedagoške prakse. Usmjerena na prosječnu razinu, opća škola za obrazovanje nije pogodna za one studente koji se razlikuju od svojih kolega u svojim sposobnostima. Prema tome, nije uvijek spreman pomoći talentiranoj djeci da se razvijaju i potpuno shvate.

U međuvremenu, nadarena osoba može dati veliki doprinos razvoju društva. Neka talenti budu divlji - pogreška bilo koje države. I kao rezultat, želim dodati da je rad s nadarenim djecom konstantan, složen i zahtjevan proces. To zahtijeva nove nastavnike, nastavnike, odgajatelje, fleksibilnost, osobni rast i blisku suradnju s roditeljima.