Moralni odgoj djece predškolske dobi

Moralno duhovno obrazovanje predškolaca,

Knjiga ima previše "zastupnika": video, televizija, računala. Vrlo su svijetle, fascinantne, njihov utjecaj je aktivan, a ponekad i agresivan. Oni ne zahtijevaju ozbiljnu unutarnju napetost, empatiju, mentalni rad, koji se javlja kada čitate dobru knjigu. Gotova vizuale nude razne tehničkim sredstvima, ne pridonose razvoju sposobnosti mišljenja maštovito, ne daju hranu za maštu. To duhovno siromašuje osobu, sprječava ga da razvije vlastitu liniju ponašanja, jer daje spreman bihevioralne klice i često nije najbolji od njihovih uzoraka. Zato je zadaća privlačenja djece u knjigu izuzetno važna. Dijete kao čitatelj počinje u obitelji ili u vrtiću. No, koliko često roditelji su oslobođeni od dječjih pitanja i zahtjeve, kao što su „Pričaj mi, reci mnehellip-” da ih uključiti TV ili računalne igre.

U predškolskim ustanovama svu raznolikost dječje književnosti često se svodi na udžbeničku skupinu programskih djela. Stoga, moralni odgoj djece predškolske dobi uključuje upoznavanje djece s djelima koja se često ne spadaju u krug čitanja predškolske dobi. Uz glavnu zadaću moralnog odgoja, nužno je provesti i niz drugih, bez rješenja čija moralna, duhovna i obrazovana osoba neće biti: razvoj memorije i mašte, širenje ideja o svijetu oko nas i stvarnosti koje se odvijaju, obrazovanju poštovanja prema percepciji svijeta drugoga, na drugačiji način gledanja.

Uz druge poslove potrebne za obavljanje etičku i moralnu prirodu, čiji je cilj podizanje dječje ličnosti, formiranje prijateljske odnose s vršnjacima i svima okruzhayuschim- upoznavanje s moralna normami- njegovanje kulture ponašanja u doshkolnikov- formiranje ne samo moralne spoznaje, ali i moralnog ponašanja. Prema domaćim psiholozima, viši predškolsko doba je razdoblje kad su djeca posebno osjetljiva i predodređena moralnom razvoju. Obrazovanje etičkih vještina važna je veza u formiranju djetetovog moralnog razmišljanja. Moralno duhovno obrazovanje djece predškolske dobi potiče stvaranje moralnih navika djeteta. To se odražava u kulturi njegovog ponašanja, govora, izgleda, njegovog stava prema materijalnim stvarima, utječe na način komuniciranja s vršnjacima i drugima.

Moralno duhovno obrazovanje predškolaca oblikuje vještine moralnog ponašanja, za učinkovito formiranje takvih vještina potrebno je primijeniti metode utjecaja na um i osjećaje djeteta. U radu se moramo nastojati utjecati na djecu s različitim kreativnim sredstvima. Metoda glazbenog odgoja djece predškolske dobi, koja se temelji na najboljim primjercima glazbenih, klasičnih djela, pokazala se dobro. Moralno duhovno obrazovanje predškolske djece nezamislivo je bez književna djela. Djeca akumuliraju iskustvo takvih iskustava, kada nisu uvijek sposobne procijeniti svoje postupke. Stoga jedno od pitanja koja često zvuči u razredu je: "Oh, kako to radiš?"

Djeca predškolske dobi trebaju otkriti značenje opće prihvaćenih pravila u društvu. Predškolska djeca su u stanju razumjeti da postojeća pravila moraju biti provedena, budući da imaju dubok smisao - poštovanje prema drugima. Potrebno je pomoći djetetu shvatiti zašto pismen i obrazovan čovjek to čini, a ne neki drugi: „Ne možete vikati i govoriti glasno, pokrenuti i igrati u javnosti: ona sprečava druge lyudyam- da se ponaša pristojno na zabavi kao grub, bezobziran ponašanje ljudi su neugodni. " Pravila ponašanja trebaju biti opravdana, tako da ih djeca mogu svjesno koristiti.