Svrsni proces obrazovanja i osposobljavanja glavni je dio aktivnosti i svrhe škole

Obrazovni i pedagoški procesi kao ciljno usmjereni fenomen

U Zakonu o obrazovanju sam pojam "obrazovanja" tretira se kao svrhovit proces obrazovanja i odgoja, s ciljem formiranja i obrazovanja pojedinca s poštivanjem svojih interesa, kao i interesa države i društva. U ovom slučaju, identificirani su oba pojma - "obrazovni" i "pedagoški" proces. No, valja napomenuti da, iako čine bitno jedinstvo, oni nisu posve identični.

ispod pedagoški proces uvijek treba shvatiti obrazovanje. Obrazovni proces, naprotiv, nije uvijek pedagoški, jer se osoba može uspješno razviti bez sudjelovanja učitelja.

Proces obrazovanja služi kao jedinstvo obrazovnih, samoobrazovnih i obrazovnih procesa koji su usmjereni na razvoj i odgoj pojedinca.

Dakle, sam proces obrazovanja sastoji se od dvije komponente - odgoj i odgoj. U tom smislu, svrhovit proces obrazovanja i odgoja je da se u procesu učenja primjenjuju elementi odgoja, a obrazovni proces je nezamisliv bez treninga obrazovanih. Oba procesa promiču razvoj osobnosti, utječu na njezine emocije, svijest, ponašanje.

Može se tvrditi da namjeranproces obrazovanja i odgoja ima svoje specifičnosti: ako je sadržaj izobrazbe za stjecanje znanstvenih spoznaja o svijetu, onda se u obrazovnom procesu glavno mjesto daje pravilima, normama, idealima, vrijednostima. Trening ima utjecaja na razvoj inteligencije, obrazovanja - na području potrebe-motivacije i ponašanja pojedinca.

Na taj način, svrhovit proces obrazovanja i odgoja ujedinjuje značajke tipične za obrazovanje i obrazovanje:

- bilateralna suradnja instruktora i vježbenika;

- glavni cilj procesa - formiranje osobnosti, sveobuhvatno razvijen i skladan;

- materijalni i tehnološki aspekti procesa usko su međusobno povezani;

- obrazovni ciljevi, samo sadržaj obrazovanja, sredstva za postizanje postavljenih zadaća, konačni rezultat - svi strukturni elementi obrazovanja su u bliskom jedinstvu;

- proces osigurava provedbu triju obrazovnih funkcija - razvoja, podučavanja i obrazovanja.

Optimizacija nastave kao jedan od aspekata obrazovnog i odgojnog procesa

Da bi obrazovanje i odgoj bio svrhovit, treba uzeti u obzir i takav aspekt kao optimizacija procesa učenja. Omogućuje međusobnu suradnju učitelja i učenika, što će treniranje učiniti što učinkovitijim. Međutim, ni učitelj, niti vježbenici ne bi trebali biti pretrpan. Ako nastavnik svlada sve načine koji doprinose učinkovitosti procesa učenja, on će moći postići visoke rezultate, trošeći jednaku količinu vremena koju školski program pruža.

Kako bi optimizacijaproces učenja bio učinkovit, nastavnik treba uzeti u obzir sljedeće:

- treba odrediti zadaće dodijeljene procesu učenja i integrirati planiranje obrazovnog materijala;

- sadržaj obrazovnog materijala i njegove strukture trebaju biti optimalni i racionalni;

- izbor metode i sredstva poučavanja Potrebno je usmjeriti na poticanje i motivaciju osposobljavanja;

- treba se kombinirati opći, individualni i diferencirani pristupi učenicima;

- Obavezno je provesti analizu vremena provedenog na učenju i postignutih rezultata.

Bit procesa pismenosti

Važan dio i osnovnog i cjelokupnog školskog obrazovanja je proces pismenosti. Metodologija ove vrste obuke stalno se bavi pronalaženjem učinkovitih metoda ovladavanja vještinama pisanog govora.

Osposobljavanje za pismenost predškolaca, kao i školska osnovna i osnovna škola osiguravaju takva područja u razvoju djece:

- asimilacija čitanja i pisanja, čitanja, pisanja, slušanja i govorenja;

- svladavanje gramatičke strukture govora, obogaćivanje vokabulara - potencijal, aktivan i pasivan;

- ovladavanje vještinama pismenosti pravopisa i interpunkcije;

- formiranje jezičnog nastojanja.

Njegova svrha proces pismenosti stavlja polaganje temelja za formiranje pismene osobnosti koja se prepoznaje kao izvorni govornik, osiguravajući poboljšanje razvoja govora i jezičnog razvoja učenika.