TRIZ u vrtiću. TRIZ tehnologije u vrtiću. TRIZ sustav

"Nema ništa lakše nego proučavati ono što je zanimljivo" - te se riječi pripisuju poznatom znanstveniku Albertu Einsteinu, čovjeku koji je navikao misliti na izvornom i nestandardnom. Međutim, danas vrlo malo učenika smatra da je proces učenja nešto fascinantno i uzbudljivo i, nažalost, takva se antipatija manifestira u ranoj dobi djeteta. Što bi učitelji trebali poduzeti kako bi prevladali dosadnost odgojno-obrazovnog procesa? Kako možete pomoći djeci odrastati da razmišljaju ljude iz vrtića? Mnogi učitelji bili su uvjereni u svoje iskustvo da je TRIZ sustav - teorija rješavanja inventivnih problema - učinkoviti pomoćnik u postizanju tih ciljeva. Koja je njezina bit? Kako u praksi možete koristiti ovu tehniku ​​u vrtiću?

Osnovni koncept metodologije

U početku Heinrich Altshuller razvio je svoju teoriju za rješavanje tehničkih i inženjerskih problema. Ipak, s vremenom se temeljna načela preselila u pedagogiju, svake godine pobijedivši novim obožavateljima. TRIZ sustav u učenju djece je praktična pomoć djetetu za pronalaženje najboljeg rješenja za zadatak ili u situaciji koja je nastala. Princip je: "Postoji problem - riješite ga sami", ali ne pokušajem i pogreškom, već pomoću algoritma razmišljanja koji dijete dovodi do boljeg rješenja.

Razlika od standardnih pristupa u obuci

Klasična pedagogija sugerira da dijete jednostavno kopira ili imitira djelovanje učitelja.

Prema razvoju pedagogije, dijete ima veliku slobodu samostalno razmišljati, ali ključna je odluka u rukama učitelja. Ilustriramo ove pristupe s primjerom.

Pretpostavimo da u vrtiću sva djeca imaju iste šalice. Kako se sjetiti vlastitog? Klasični pristup: odgojitelj daje svima individualnu naljepnicu, ljepila na šalicu i traži od djece ponoviti ovu akciju. TRIZ u zabavište ovako će izgledati: potaknuti dijete da se pojavi i pronađe razlike na svojoj šalici. Je li potrebno više vremena? Možda. Međutim, fantazija djeteta može se zadiviti svojom izvornosti i neobjašnjivosti, a to će biti njegova osobna osjetljiva odluka.

Praktična primjena u vrtiću

Kako bi uspješno primjenjivali TRIZ u vrtić, važno je da učitelj razumije koncepte načela proturječnosti, korištenje svih resursa, idealan krajnji rezultat i tako dalje. Međutim, to ne vrijedi za djecu predškolsko doba opisati tehnički arsenal TRIZ-a - budite bolji, bit će više prakse. Na primjer, dijete je slomilo igračku. Koristeći se načelom proturječnosti, možete pojasniti je li to dobro ili loše. Najvjerojatnije će odgovor biti "loš". Tada dolazi na snagu upotreba svih intelektualnih resursa: kako se sada može koristiti? Kao štand? Ili je super stroj koji može voziti tri kotača?

Primjer primjene metoda u vrtiću

Metode TRIZ-a u vrtiću ne zahtijevaju posebno dodijeljeno vrijeme - to je pitanje razmišljanja i pristupa djeci. Na primjer, čitajući bajku s djecom, možete analizirati liniju ponašanja glavnog znaka.

Ako se okrenete klasičnoj dječjoj pjesmici o bik-tele, čiji "završetak odbora, sad ću pasti", potičite djecu da razmisle o sljedećim pitanjima: kako pomoći bik ne pada? Neka ga zaustavi. Ali on mora ići dalje, što da radi? Staviti još jedan savjet i tako dalje. Glavna stvar nije donositi odluke umjesto djeteta, nego podučiti ga da razmišlja i analizira situaciju s različitih strana iu pogledu učinkovitosti. TRIZ tehnologije u vrtiću mogu biti zabavne za samog učitelja.

Dakle, ako ste već inspirirani i želite toliko razmišljati o svojim optužbama, pažljivo pročitajte sljedeće savjete.

Sposobna uporaba TRIZ-a u vrtiću

1. Borite se sa željom da čitate predavanja i dugo da objasnite danu situaciju. Ako dijete ne razumije što želite od njega, tada biste ovaj razgovor trebali prebaciti na drugi put ili se ne biste vratili na njega.
2. Ne stavljajte pritisak na dijete s takvim riječima: "dođite uskoro", "mislite za sebe", "to je pogrešno". TRIZ tehnologija u vrtiću podrazumijeva da su svako mišljenje i verzija dostojni razmatranja. Osim toga, dijete uči postupno razmišljati, a zadatak učitelja je pomoći, a ne sila.
3. Ne zaboravite na pohvalu. Naravno, ona mora biti iskrena i konkretna. Dajte djetetu da se uvjerite u komunikaciju i izražavajte njegove najsjajnije ideje.
4. Naslanjajte se na ta znanja i koncepte da je dijete dobro. Da biste izgradili niz hipoteza, morate imati potpunu sliku o problemu i situaciji.

Imajući već osnovnu predodžbu o tome što je TRIZ metoda u vrtiću, a sjetite li se ovih savjeta, možete sigurno izraditi neke igre. Ne samo da će ugoditi djeci, već će i sve teorije pretvoriti u stvarnost.

Tko živi u teremochke životu?

cilj: podučite dječje elemente analize, potaknite ga da primijeti zajedničke znakove uspoređujući ih.

Trebat će vam: šarene slike različitih predmeta, na primjer: kruška, olovka, kuća, ruksak, lonac, cvijet i tako dalje. Možete ih sami izraditi ili ih spojiti zajedno s djecom. Jer toranj je idealan za veliku kutiju ili ormarić - mašta djece će im reći sve ostalo.

ulaz: zapamtite zajedno s djecom bajku "Teremok" i ponudite ga igrati na način na koji se to radi u zemlji Changeling.

Tijek igre: svako dijete sa zatvorenim očima izvlači crtež i igra za obojeni objekt. Domaćin bira majstora tornja - Kralj Shiftera koji je pozvao svoje prijatelje na blagdan. Likovi se okreću približavanju tornju. Prvi gost postavlja pitanje:

- Tuk, dečko, koji živi u teremochkeu?

- Ja sam ... (naziva se, na primjer, cvijet). A tko si ti?

- I ja - ... (naziva se, na primjer, kruška). Hoćete li me pustiti u kuću?

- Pushcha, ako kažeš kako ti izgledaš.

Gost pažljivo uspoređuje dvije slike i imenima koje su pronađene zajedničke točke. Na primjer, on može reći da i cvijet i kruška imaju grančicu. Nakon toga, prvi sudionik ulazi u kuću, a sljedeći gost kuca na učitelja. Važno je održavati prijateljsku atmosferu: ako netko ne može odgovoriti, onda će druga djeca pomoći.

"Masha-rasteryasha"

cilj: obučiti pažnju, sposobnost da vidite sve potrebne resurse.

Prije igre važno je uključiti TRIZ elemente. U dječjem vrtiću to nije teško, jer se pažnju djeteta nudi veliki broj različitih predmeta. Možete pitati, pokazujući na objekt: "Što je to šalica? Zašto vrata? Što je to jastuk?"

ulaz: recite djeci o raspršenim i zaboravnim ljudima koji su svi zbunjeni i zaboravljeni (ne zaboravite napraviti edukativni zaključak). A onda pitajte: tko želi pomoći masham-rasterashamu? Tada se igra može provesti na dva načina po volji.

1. Domaćin će biti Masha. Zbunjeno gledajući okolo, kaže:

- Jao!

- Što se dogodilo?

- Izgubio sam (poziva neki predmet, na primjer, žlicu). Što ću sada imati juhu (ili nazvati bilo koju drugu radnju)?

Simpatički pomoćnici počinju ponuditi vlastite načine rješavanja problema: može se uzeti šalica i piti juhu, a zatim vilicom jesti sve ostalo, i tako dalje.

2. Razvoj igre je isti kao u prvom, ali ulogu Masha-Rasterashija izvode različite djece, a ne samo predavač. Na primjer, tko je ponudio najbolju alternativu izgubljenom objektu, postaje Masha. Tako je osigurana aktivnost svih sudionika u igri.

Uloga igre u razvoju djeteta

Ovo su samo dva ilustrativna primjera koji ilustriraju učinkovitost metoda TRIZ-a u vrtiću. igre, naravno, može biti vrlo raznolik, jer učitelju postoji potpuna sloboda mašte. Ali ako se u početku nešto ne ispostavi, to nije izgovor da se odrekne. Igra za razvoj djeteta u dobi između 3 i 7 godina od neizmjerne je važnosti jer u njoj dijete imitira društvene uloge koje ga okružuju pa biste trebali pokušati naučiti kako se kombinirati s igrom TRIZ tehnologije. U vrtiću to je osobito važno, vjerujte mi, rezultat je vrijedan toga.

U koje doba trebam početi

U njoj postoje stroga pravila i posebna ograničenja. Međutim, važno je zapamtiti da se od prvih godina svog života dijete počinje suočavati s takvim situacijama koje zahtijevaju od njega da traži racionalno rješenje. Vjerojatno, mnogi od nas bili su očevici ili sudionici takvog razgovora:

- Mama, svjetlo!

- Olya, stolica!

To je TRIZ. Iako, naravno, da moja majka u ovom slučaju nije shvatila kakav je pristup trenutačno korišten. Jednostavno je pomogla djetetu da riješi problem, potičući ga da razmišlja i koristi sve raspoložive resurse za njega.

Još je važnije koristiti tehnologiju TRIZ u vrtiću, kada je obučeni učitelj angažiran s djecom. Naravno, svatko će imati svoje uspjehe: jedno dijete može bolje oblikovati, a ne nacrtati, a druga - naprotiv. Međutim, oboje imaju pozitivan utjecaj na njegov razvoj. Slično tome, tehnologija TRIZ će u svakom slučaju imati blagotvoran učinak na mentalni i mentalni razvoj djeteta. Znači vrijedi odgoditi?

Utjecaj metodologije na vrstu djetetove perspektive

U predškolskom odgoju, dijete još uvijek nema oblikovan svjetonazor. Stoga je u ovoj fazi uloga TRIZ-a u vrtiću razvijati analitičko i komparativno razmišljanje, sposobnost pronalaženja mogućih rješenja i odabir najboljih.

Međutim, u budućnosti takva obuka o misli ne samo da tvori razmišljačku osobu, već i ona koja se uvijek može razviti. Ovo nije uskogrudna, nepokolebljiva osoba koja se preda i izgubi prije poteškoća. Ne, to je mentalni sklop koji prepoznaje prošlosti pogrešne zaključke i hipoteze, ali i dalje se krene naprijed s povjerenjem. Ove osobine su toliko cijenjena u suvremenom društvu. Cilj orijentiranih osoba i vidjeti ako se analizira prednji dio tupa ugla, shvaća da je možda od gline ili papira, i svladati ga troše dodatne snage.

Izbor je za sve

Naravno, svaki roditelj ili učitelj će odlučiti kako se nositi s djecom. Međutim, uvijek je korisno promišljati: kako želim vidjeti moje dijete ili optužbe koje su mi povjerene? Ako su sve težnje i napori usmjereni samo na zadovoljavanje tjelesnih potreba i davanja minimalne količine znanja, onda će se razmišljanje i svestrana osoba odrasti? U našem stoljeću buke i intenzivnom ritmu ponekad nije lako naučiti nešto novo, ali rezultat je vrijedan! U svakom slučaju, uspon na planinu počinje s prvim korakom. A tko zna koje skrivene prilike i ogroman potencijal mogu se otkriti u sebi pomoću TRIZ-a? Glavna stvar je ne bojati se razbiti stereotipe nastave i tražiti nove pristupe. Naravno, savršeni učitelj ne postaje nitko, ali uvijek možete težiti ovom cilju!