Kako provesti otvorene predavanja u prvoj skupini?

Za mnoge odgajatelje vrtića, pitanje kako provesti otvorenu klasu je ispravno i zanimljivo. Važno je odabrati prikladnu temu koja ne samo da će u razvoju i informativan, ali i jasno odgovara dobi od prve mlađe grupe.

Važnost tih poslova zbog činjenice da često posjećuju kolege učitelji i upravljanje dječje skrbi. Čak i ako nakon satnice čujete kritike u svojoj adresi, nemojte očajavati. Možda morate slušati svoje iskusnije kolege.

Da bi se izbjegle neželjene primjedbe u svom govoru iz drugih skrbnika je važno da se u punom „pripravnosti”. Pogotovo ako je ovo vaša prva otvorena lekcija za vas.

Zapamtite da su vaši glavni kritičari djeca, za koje uopće nije važno da ih želite nešto naučiti i razvijati nešto tamo. Potrebno je da bude zabavno, zabavno i uzbudljivo.

Za ono što je potrebno provesti otvorene klase u prvoj mlađoj skupini. Osnovne informacije

Otvoreni razredi u prvoj skupini dječjih vrtića nužni su iz raznih razloga. Prvo, to će pomoći nastavnicima razmjenjivati ​​iskustva, razmjenjivati ​​zanimljive teme koje se kasnije mogu koristiti s drugim skupinama. Drugo, takve nastave daju djeci sjajne dojmove i puno pozitivnih emocija.

Glavna stvar je da otvoreni razredi u prvoj mlađoj skupini ne bi trebali smatrati odgajateljima, već su pretvoreni u stvarne kreativne događaje. Tada djeca neće imati običan dan proveden u vrtiću, ali nevjerojatan i nezaboravan odmor.

Zato su aktivnosti na otvorenom u prvoj mlađe skupine ne može biti učinjeno spontano, potrebno je temeljito pripremiti za to: misliti unaprijed temu, tijek rada, odabrati odgovarajuću glazbu, vizualne pomagala može kostime za djecu. Možete upotrijebiti gotov sažetak, ali ne zaboravite dodati svoje kreativne ideje.

Odaberite temu otvorene klase

Odabir teme za određenu otvorenu lekciju izuzetno je važno. Trebao bi biti odabran u skladu s dobi djece. Potrebno je pripremiti predloženu temu takve zadatke s kojima će se prva mlađa grupa vrtića moći nositi bez poteškoća.

Poželjno je da tema ne zvuči previše banalna, ali ne i nejasna. Ako ne možete pronaći ime, predlažemo vam da upotrijebite popis zanimljivih opcija:

• "Naši domaći prijatelji su najbolji na svijetu."
• "Čarobni snjegović".
• "Ptice su naši dobri prijatelji."
• "Tko je najljepši od svih na svijetu?"
• "Bunny-jumper i cockerel-zlatni peculić koji posjećuju djecu".
• "A što imamo unutar paketa?"
• "Zima je moja zima, snježnobijela."

Organizacija procesa

Nakon odabira teme, trebali biste sastaviti plan otvorene klase.

1. Cilj je naznačiti koja znanja, vještine i vještine koje ćete oblikovati u skladu s odabranom temom.
2. Zadaci (mogu biti obrazovni, razvojni, obrazovni, fiksni itd.).
3. Tijek lekcije. Cijeli organizirani proces može se opisati u obliku detaljnog scenarija s naznakom sudionika ili ukratko opisati radnje i pitanja skrbnika, navodne reakcije i odgovore malodobnih osoba.
4. Pitanja za popravljanje. Na kraju lekcije vrijedi saznati što su djeca voljela i nisu im se svidjela, što je bilo najnezgodnije, itd.
5. Materijali i oprema. Navedite tehnička sredstva obuke.
6. Vizualna pomagala. To su sve vrste kartica, shema, slika i sl., Koje su korištene tijekom otvorene sesije.
7. Popis korištenih literature: knjige, metodički vodiči, linkovi na izvore na Internetu.

Bilješke o lekciji

Mnogi odgajatelji kažu da je s najmlađom djecom izuzetno zanimljiva i istodobno teško raditi. Starost takve djece je dvije do tri godine. Nekad su išli u dječji vrtić, a sada je to prva mlađa grupa. Poželjno je održati predavanja za takvu djecu za svakog odgojitelja ne samo na otvorenom danu, nego i na redovitoj osnovi.

Samo se na prvi pogled čini da se ne biste trebali pripremiti za prvu mlađu skupinu unaprijed, jer mrvice ne razumiju ništa, a odgojitelj ima pravo improvizirati.

Međutim, ako ste pravi učitelj, trebali biste shvatiti da zadatak nije samo gledati djecu. U svakoj lekciji morate razviti određena znanja, vještine i vještine, oblikovati svoju osobnost i predstaviti najbolje ljudske osobine. Važno je učiniti sve to ne uznemirujuće, ali uzbudljivo i zanimljivo.

Ako nemate iskustva, ali postoji velika želja da podučavate djecu, tada će vam biti pomogla velika količina literature koja postoji danas. Vaša fantazija također će poslužiti kao izvrstan izvor. I ne zaboravite: u svakoj lekciji trebate pokušati imati djecu, biti iskrena, smiješena i dobrohotna.

Crtanje u otvorenom razredu

Sva djeca jako vole kreativne potrage. Crtež prve mlađe skupine percipira, u pravilu, s entuzijazmom. Ako želite otvoriti takvu okupaciju, ovdje je primjer jednog od njih.

Crtanje s umom

Potrebno je pažljivo pripremiti vizualna pomagala i materijale za svako dijete. Trebat će vam igračku autobus (po mogućnosti žuti), papir veličine A4 s likom lijepe vozila, marke četvrtaste i okrugle, stalak gvaš. Kao glazbena pratnja, pjesma Ekaterina Zheleznova "Bus" može se koristiti.

Zadaci. Učite djecu da nacrtu s umetcima pravokutnih prozora i okruglih kotača na pravom mjestu na papiru, kako bi popravili poznavanje žute boje, kako bi razvili motoričku aktivnost djece.

Tečaj "Kotači i prozori za autobus"

Započnite s popularnom igrom "Carousels". Pružatelji skrbi i djeca oponašaju putovanje automobilom, te je osuđen na sljedeći način: „Vrtuljak je vrtuljak, sjeli smo na stroju” (tada prikazuju putovanje vlakom, avionom, autobusom, a zatim sjesti na stol).

Tada zec donosi slikanu autobus bez prozora i kotača. Identična vozila - u djece na papiru. Učiteljica vizualno pokazuje svima gdje je potrebno pečati kotače i prozore, nakon čega svako dijete radi isto na svojem listu.

Za svaku operaciju, učiteljica hvali dijete, ne primjećujući koji ispalo bolje ili lošije. Ako primijetite da je netko propustio, onda je bolje raditi na pojedinačnoj aktivnosti ili pitati roditelje kao zadaću.

U glazbu Ekaterine Zheleznove, mališani na lopticama "odlaze".

Kao što možemo vidjeti iz tečaja, potrebno je pažljivo planiranje u prvoj juniorskoj skupini.

zaključak

Otvorene nastave zauzimaju važno mjesto u obrazovnom procesu, kao iu sustavu podizanja kvalifikacija odgojitelja. Kolege izmjenjuju pozitivna iskustva, dijele dojmove, raspravljaju o pogreškama ili nedostacima. Učinkovitost ovog oblika rada, naravno, ovisi o temeljitoj misli procesa i pravilnoj pripremnoj pripremi.