Obrazovni standard je ... Federalni državni obrazovni standardi (GEF)

Obrazovni standard je skup standarda za pedagoško djelovanje

Povijest razvoja

Godine 1992. po prvi se put pojavljuje takav pojam kao obrazovni standard. Ova definicija zabilježen je u federalnom zakonu podružnice. Čl. 7 bio je posvećen GOS-u. U izvornoj verziji zakona, standarde su usvojene od strane Vrhovnog vijeća zemlje. Međutim, 1993. godine usvojen je Ustav, u vezi s kojim je rad ove odredbe prekinut. Funkcije za usvajanje CRP-a dodijeljene su izvršnim tijelima na način propisan od strane vlade. Istovremeno, treba reći da Vrhovno vijeće nije koristilo cijelo vrijeme kada je imalo pravo odobriti standard.

struktura

Proces obrazovanja s uvođenjem novih standarda i minimalnih vrijednosti izvorno je predloženo za gradnju na 5 komponenti. To su:

1. Ciljevi pedagoške aktivnosti na svakoj razini.
2. Norme osnovnog sadržaja glavnih programa.
3. Maksimalna dopuštena količina akademskog opterećenja u učionici.
4. Standardi za pripremu učenika na različitim školskim razinama.
5. Uvjeti za uvjete obuke.

Međutim, podupiratelji metodološkog pristupa inzistiraju na promjeni ove strukture. Kao rezultat toga, savezna komponenta standarda smanjena je u trodijelni oblik:

1. Minimalni sadržaj OOP-a.
2. Maksimalna količina opterećenja obuke.
3. Standardi za diplomu.

U isto vrijeme, djeca koja su završila osnovnu školu također su bila uključena u potonje. Stoga, iz gore spomenutog stanja. 7 nestalo je nekoliko elemenata, a mnogi su bili zamijenjeni:

1. Ciljni blok uklanja se.
2. Zahtjevi za glavni sadržaj OOP zamijenjeni su "obveznim minimumima", to jest, zapravo, svi isti standardni popis tema. Kao rezultat toga, obrazovni standard - zapravo, bio je uobičajen skup predmetnih planova.
3. Nestao je pojam najvećeg dopuštenog opterećenja, što nije jednak konceptu maksimalnog opterećenja.
4. Zahtjevi za uvjete obuke uklonjeni su.

Kritičnost i promjena

Bivši ministar prosvjete ED Dneprov je rekao da je "trodimenzionalni" državni standard neadekvatan, neadekvatan plan. Nije zadovoljilo potrebe pedagoške prakse. Osim toga, takav sustav nije ispunio razvojne potrebe samog zakona. S tim u vezi 1996. godine, nakon usvajanja Federalnog zakona "Visoko i poslijediplomski stručni odgoj", došlo je do djelomičnog povratka izvornog plana. U stavku 2. čl. 5. ovog zakona, postoje standardi za minimalni sadržaj PLO-a, kao i uvjeti njihove provedbe. Zbog toga je normativni čin skrenuo pozornost na redoslijed kojim se odgojno-obrazovni proces odvija.

faze

U razdoblju od 1993. do 1999. godine, razvijeni su i primijenjeni vremenski standardi i federalne komponente državnih proračunskih sredstava. Godine 2000. su odobreni standardi prve - za PLO, prvu i drugu generaciju - za GP. Općenito, razvoj je bio 4 faze: od 1993. do 1996., od 1997. do 1998. godine, od 2002. do 2003. godine. i od 2010. do 2011. godine. U svakoj su se fazi promijenile motivacije za odobravanje i svrhu standarda, kao i smjernice rada nastavnika prilikom njihova uvođenja. Prilagodbe u prve dvije faze bile su beznačajne i bile su unutar opće obrazovne politike. U trećoj i četvrtoj fazi, promjene su bile kardinalne. Uvedeni su u skladu s razvojnom i osobno orijentiranom pedagogijom. U 2009. godini počelo se razvijati novi obrazovni standard.

Formiranje sustava standarda

Zahtjevi GEF-a mogu biti razvijeni od strane:

1. Razinama.
2. Na korake.
3. Upute.
4. Specijaliteti.

Zamjena (revizija) specifikacija treba provesti ne manje od 1 puta u roku od 10 godina. Državni obrazovni standardi za opće obrazovanje razvijaju se po razinama. Norme strukovnog osposobljavanja također se osnivaju u specijalitetima, poljima, zanimanjima sukladno razini na kojoj se nalazi student. GEF zahtjevi određuju se u skladu s trenutnim i budućim potrebama pojedinca, razvojem države i društva, obranom i sigurnosti zemlje, tehnologijom i tehnologijom, znanosti i kulture, društvenih i gospodarskih sfera. Razvoj standarda provodi se u skladu s postupkom utvrđenim zakonodavstvom kojim se regulira postavljanje naloga za obavljanje poslova, nabava robe, pružanje usluga za općinske i državne potrebe. Obrazovni standardi visokog obrazovanja određeni su nastavnim i metodološkim jedinicama sveučilišta u odgovarajućim specijalitetima (područja osposobljavanja).

Usklađivanje i ispitivanje

Glavni obrazovni standard odobren je nakon što se projekt šalje Ministarstvu obrazovanja i znanosti. Ministarstvo objavljuje materijale za raspravu na svojoj službenoj internetskoj stranici. Uključuje predstavnike zainteresiranih izvršnih struktura, javnih i državnih udruga koje djeluju na području obrazovanja, naprednih znanstvenih i pedagoških institucija, zajednica, udruga i drugih organizacija. Nakon rasprave, projekt se šalje na neovisno ispitivanje.

Zainteresirani subjekti

Nezavisno stručno znanje vrši se u roku od 14 dana od dana prijema materijala od Ministarstva prosvjete i znanosti. Budući da su dionici, obavljanje revizije,:

1. Institucije sudjelovanja građana u upravljanju obrazovanjem, izvršne strukture regionalnih vlasti - prema nacrtima norma PLO-a.
2. Ministarstvo obrane i druga tijela u kojima zakon predviđa vojnu službu, u skladu s punim standardima (srednje) opće obrazovanje, srednje strukovno obrazovanje u dijelu koji se odnosi na pripremu studenata da ostanu u redovima Oružanih snaga.
3. Udruge poslodavaca, pravnih osoba koje obavljaju djelatnosti u relevantnim gospodarskim sektorima - na nacrtu standarda srednje i osnovne strukovne izobrazbe i v / o.

Usvajanje

Na temelju rezultata nezavisne revizije, zaključak se šalje Ministarstvu obrazovanja i znanosti. Potpis je potpisao čelnik tijela ili organizacije koja je provela reviziju, ili drugu ovlaštenu osobu. Stručno mišljenje, komentari, GEF projekti se raspravljaju u vijeću ministara. Odlučuje o preporuci projekta da odobri, izmijeni ili odbije. Odluka se šalje Ministarstvu obrazovanja i znanosti. Ministarstvo donosi svoju konačnu odluku o GEF-u. Izmjene, dopune, izmjene i dopune odobrenih standarda provode se na isti način kao i njihov usvajanje.

ciljevi

Ključni zadatak koji ispunjava obrazovni standard je formiranje jednog pedagoškog prostora na teritoriju zemlje. Standardi također imaju sljedeće ciljeve:

1. Duhovno i moralno obrazovanje i razvoj.
2. Kontinuitet PLO-a predškolskog, osnovnog, osnovnog, cjelodnevnog, ali i osnovnog, srednjeg i sveučilišnog strukovnog obrazovanja.

Standardi postavljaju uvjete obuke, uzimajući u obzir različite oblike, pedagoške tehnologije, specifičnosti određenih kategorija učenika.

primjena

Federalni obrazovni standard služi kao osnova za:

1. Organizacija pedagoške aktivnosti u obrazovnim ustanovama koje provode PLO u skladu s odobrenim standardom, bez obzira na organizacijski i pravni oblik i podređenost.
2. Razvoj približno kurikulum, programi na predmetima i tečajevima, kontrolni i mjerni materijali, edukativne publikacije.
3. Provoditi nadzorne i nadzorne aktivnosti usmjerene na provjere usklađenosti sa zakonodavstvom iz područja pedagoške djelatnosti.
4. Izrada standarda za financijsko pružanje obrazovnih aktivnosti institucija koje provode PLO.
5. Formiranje općinskih ili državnih zadataka za obrazovne ustanove.
6. Potvrde nastavnika i zaposlenika upravnih i upravljačkih aparata općinskih i državnih struktura.
7. Organizacija unutarnjeg praćenja kvalitete pedagoškog djelovanja.
8. Srednja i završna potvrda studenata.
9. Organizacija obuke, stručnog usavršavanja, profesionalnog prekvalifikacije nastavnika.

Uvod u pedagošku aktivnost

Kako se GEF provodi u praksi? Programi koji djeluju u obrazovnim ustanovama moraju biti izrađeni u skladu s odobrenim standardima. Njihov razvoj provode izravno institucije. Programi GEF-a čine:

1. Nastavni plan i program.
2. Raspored kalendara.
3. Programi rada.
4. Planovi za tečajeve, module (discipline), ostale komponente.
5. Metodički i vrednovani materijali.

generacija

Prvi opći obrazovni standard uveden je 2004. godine. Usvojena je druga generacija standarda:

1. Za 1-4 stanice. - u 2009
2. Za 5-9 stanica. - u 2010
3. Za 10-11 cl. - 2012. godine

Cilj im je bio rezultat, formiranje i razvoj UAL-a u učenicima. Prva generacija višeg standarda strukovnog obrazovanja usvojena je 2003. godine. U 2005. godini uvedeni su sljedeći standardi. Ciljevi su bili stjecanje znanja, vještina i sposobnosti od strane studenata. Treća generacija standarda odobrena je od 2009. godine. U skladu s njima, V / o bi trebao razviti profesionalne i opća kulturna kompetencija.

EGS od HPE

Do 2000. godine postojala je jedinstvena državna norma za veće strukovno obrazovanje. To je odobreno vladinim dekretom. Ovaj standard određuje:

1. Struktura sveučilišne strukovne izobrazbe.
2. Dokumenti na.
3. Opći uvjeti za osnovno strukovno obrazovanje i uvjeti njihove provedbe.
4. Opseg i standardi učeničkog posla.
5. Akademska sloboda sveučilišta u određivanju sadržaja HPE-a.
6. Opći zahtjevi za popis specijalnosti (smjera) strukovne izobrazbe.
7. Redoslijed u skladu s kojim se provode razvoj i odobravanje standarda o minimalnom sadržaju i stupnju osposobljavanja učenika na određenim zanimanjima.
8. Pravila državne kontrole usklađenosti sa zahtjevima državne norme visokog stručnog obrazovanja.

Od 2013. godine, sukladno Federalnom zakonu br. 273, trebalo bi uspostaviti više progresivnih standarda. Među ostalim, uvode se i novi standardi za područja visokog obrazovanja koji se odnose na osposobljavanje znanstvenih i pedagoških radnika. Standardi su također razvijeni za predškolski odgoj i razvoj. Za njih su ranije djelovali državni savezni obrazovni minimumi. Standardi su se proširili izravno na strukturu predskolskog nastavnog plana i programa.