Zdravstvene tehnologije u obrazovnom procesu

Do danas se puno govori o zdravlju školskih učenika, i to nije slučajnost. Primjećuje se tendencija pogoršanja fizičkog stanja djece u odnosu na suvremenike prethodnih generacija. To je zbog preopterećenja, velikih količina informacija, čestih naprezanja i drugih čimbenika. Od 6 do 17 godina intenzivnog rasta i razvoja djeteta. Istodobno, dječji organizam je vrlo osjetljiv na štetne učinke okoliša. Mnogo vremena provode u obrazovnim ustanovama (škola, krugovi, odjeljci itd.). Stoga je odgojiteljima važno obratiti pozornost na tehnologije koje štite zdravlje koje se moraju koristiti u obrazovnom procesu.

Treba odrediti koji čimbenici obrazovne aktivnosti mogu imati negativan utjecaj na zdravlje školske djece. Ovdje, na primjer, uključuje nedosljednost metoda koje se koriste u obuci, značajke dobi djeca. Osim toga, sada se bilježi intenziviranje obrazovnog procesa. To znači da postoji povećanje volumena materijala u pozadini smanjenja stvarnog broja sati dodijeljenih za određenu disciplinu. U tom smislu, više domaćih zadaća, materijala za samostalno učenje. To često dovodi do stresa i preopterećenja, umora, prekomjernog rada i, zbog toga, pogoršanja fizičkog stanja učenika.

Zdravstvene tehnologije u obrazovanju namijenjene su obrazovanju studenata o kulturi zdravlja, kao i osobnim kvalitetama koje pridonose očuvanju i jačanju. Cilj ovih metoda je i motivirati djecu da vode pravi stil života. Za ove tehnologije uključuju stvaranje takvog djeteta okruženje za učenje u školi, za koje ne postoje (ili smanjiti), stresne situacije, kao i odgovarajuće metode obuke i obrazovanja.

Zdravstvene tehnologije doprinijeti racionalnom organizacijom odgojno-obrazovnog procesa na način da odgovara dobi, spolu, individualne karakteristike djece, kao i higijenske uvjete. Vrlo je važno organizirati ovdje kompetentno modu motora. Potrebno je sustavno pristupiti obrazovanju i odgoju i, prije svega, nastojati da ne povrijedi dijete.

Koncept „zdravlje štedi tehnologija” odnosi se na kvalitetnu obilježje bilo obrazovne metode, koja se bavila pitanjem očuvanja zdravlja (fizičkih i psihičkih), nastavnika i studenata. Postoji nekoliko načela na koja moraju biti u skladu.

Prvo, to je kontinuitet, sustavni rad u tom smjeru. Mora se čuvati na dnevnoj bazi. Drugo, što nije manje važno, složenost materijala i obujam opterećenja mora odgovarati dobi školske dobi. Također, tehnologije koje štite zdravlje u nastavi omogućuju aktivno uključivanje učenika u proces učenja. To smanjuje rizik od znakova umora. Pristup školskoj djeci trebao bi biti sveobuhvatan, tj. Treba postojati jedinstvo u akciji učitelj, psiholog, liječnik.

Važno je upamtiti higijenske uvjete za organizaciju obrazovnog procesa. To uključuje redovite provjetravanje prostorija, održavanje željene temperature, pravo osvjetljenje, nedostatak dosadnih monotona zvučne podražaje. vrste aktivnosti učenja preporučljivo je zamijeniti. Zdravstvene tehnologije omogućuju tjelesnu edukaciju u svakoj klasi. Poznato je da su najviše produktivne lekcije koje se nalaze u rasporedu od drugog do četvrtog. To treba uzeti u obzir prilikom planiranja nastave. Nastavnici u "neproduktivnom" vremenu trebaju koristiti posebne tehnike kako bi privukli pozornost obrazovnom materijalu.