Razvoj pažnje u mlađoj školi: vježbe, test za pažljivost

Razvoj pažnje u djece osnovna školska dob je nužan za odgoj djeteta i pripremu za srednju i višu klasu.

U posljednjih nekoliko godina psiholozi su zabilježili povećanje odsutnosti, povezano s hiperaktivnošću u djece osnovne škole. Ako se dijete ne može prisiliti da se usredotoči na nešto, on nedostaje velik dio osnovnog materijala obrazovnog programa, kojeg mora svladati za daljnje uspješno učenje. U takvim slučajevima potrebno je razviti pozornost kod mlađih škola. Vježbe će pomoći postići značajan uspjeh u ovom.

Nepristrana pozornost

U svakoj osobi od rođenja propisuje se načelo prisilne pažnje. Dakle, među malim predmetima, i dijete i odrasla osoba odmah će naći veliku, među zelenim - crvenim, među tamnim - svjetlom, itd. Ova metoda je izgrađena marketinški potezi mnoge tvrtke.

Na malom djetetu (4-5 godina) mehanizam nenamjerne pažnje razvio se dovoljno dobro da se lako sjetio nečega svijetao, šareno. Stoga, zadaće za predškolsku djecu trebaju biti izgrađene na načelu "bojažljivo - to znači primjetno".

Arbitražna pozornost

S godinama, osoba se razvija dragovoljna pažnja, on nauči zapamtiti i pronaći ono što mu treba, a ne ono što je očito. Zadatak roditelja je razviti ovaj mehanizam za dijete. Gotovo od najsvjesnijeg doba, dijete čuje takve riječi kao što su "pažljivo gledati", "biti pažljivi u razredu", "slušati pažljivo učitelju i ponašati se" i tako dalje.

Dajte djetetu još ne u potpunosti razumjeti značenje riječi "svjesnost", ali iz riječi roditelja postaje jasno da mu je zadatak nešto zapamtiti ili jednostavno razumjeti.

Razbacani dijete ponekad ne razumije onoliko koliko on ne želi razumjeti, tako da se zadaci za razvijanje pozornosti pozivaju na probuditi u djetetu zanimanje za ono što se oko njega događa. Uostalom, ako se mrvica odvede, htjet će znati nešto više, ako mu se nešto svidi, on će ga željeti ponoviti ponovo i iznova (iste vježbe i testovi).

Ovaj princip slijedi razvoj pažnje u mlađoj školi, zadaci su izgrađeni na metodi od jednostavnih do složenih, kako ne bi uplašili interes djeteta, ali i ne dopuste da se opusti.

Značajke pozornosti

Neka djeca ponekad su vrlo teška prisiliti na sjesti i učiniti nešto. To je očito, jer je dijete od predškolske ili mlađe školske dobi prilično aktivno i željan da se bore i igraju.

Takvi problemi razvitka pažnje nisu jedinstveni, pa psiholozi i govorni terapeuti prije svega pokušavaju zanimati dijete s onim što je blizu: svijetle slike, igračke (u uredima pedijatara). Kada je interes mrvica "zarobljen", odrasla osoba će ga moći naučiti nešto. Na primjer, da biste prikazali sliku i recite kako se točno nacrtao ovaj ili onaj objekt. "Oblaci su nacrtani uz pomoć krugova olovke u krugu. To je to ", pokazuje odraslo dijete, a oduševljeno dijete odmah zauzima olovke i počinje stvarati. Kada radite s grupom djece, možete djelovati na principu "tko je bolji". Potiče se dijete koje prvo izvodi bilo koji zadatak bez pogrešaka.

Svako dijete mora imati na umu uputu određenih radnji, tako da se formiraju vještine svake osobe. Stoga, tijekom rada je sasvim normalno, ako dijete govori naglas sve svoje daljnje pokrete.

Problemi razvoja pažnje

Vrlo često postoje dvojbe povezane s nesposobnošću djeteta da razviju pažnju, zbog onoga što dijete pati od poteškoća u školi iu igrama s drugom djecom.

Postoji nekoliko razina takvih problema:

1. Mali volumen. Dijete se ne može istovremeno koncentrirati na dva predmeta i zadržati ih na umu.
2. Nestabilna pozornost i slaba koncentracija. Dijete se psihološki ne može dugo koncentrirati na bilo što, iako je atraktivno. U takvim slučajevima potrebne su jednostavne igre 5-10 minuta dnevno.
3. Problem selektivnosti. Dijete se ne može prisiliti da se usredotoči na objekt koji je potreban da bi se riješio problem, nema apstraktnog razmišljanja, dijete pokušava sjetiti sve što mu se daje, i kao rezultat toga se ne sjeća ničega.
4. Distribucija pozornosti. Krhotina se ne može prebaciti s jedne aktivnosti na drugu. Potrebno mu je neko vrijeme da počnu obavljati zadatke u matematici nakon ruskog jezika, inače će napraviti mnogo pogrešaka, iako je savršeno razumio materijal.
5. Druga vrsta distribucije. Drugi problem ove vrste je nemogućnost djeteta da obavlja više zadataka odjednom. Naravno, dobro je ako je usredotočen na posao, ali taj je mehanizam neophodan za puni život.
6. Arbitražna pozornost. Dijete ne može prebaciti zahtjev s jedne aktivnosti na drugu.

Čim odrasli jasno identificiraju problem, lakše će za njega razmišljati kako to riješiti. Prvo morate znati točno što dijete još nije u stanju učiniti: usredotočiti pozornost ili ga distribuirati.

Olovka - korekcija znakova

Govorni terapeuti, kako bi utvrdili može li se dijete koncentrirati na određene predmete, dati mu jednostavna ispitivanja. Drugim riječima, pokušavaju provjeriti da dijete ima naviku selektivne pozornosti. Prvi zadatak, koji se nudi djeci, jest izbrisati određene simbole s popisa simbola. Na primjer, iz stupaca krugova, kvadrata i trokuta obrišite trokuta. Česta izvedba zadatka može pomoći djeci da se nose s problemom distribucije.

Ovaj se trening preporučuje nekoliko puta dnevno, ali ne pretjerati od mrvica. Minimalni prag je pet puta tjedno. Da bi posao obavio, dijete dobije minutu. Kad bi se jedan trenutak mogao nositi s većinom zadatka, možete ih komplicirati u sljedećim aspektima:

1. Diversifikacija oblika. Prvo dodajte nove crne slike, a zatim (ako je moguće) promijenite veličinu boja tako da dijete ne traži trgove, na primjer, ali zelene male kvadrate. Ali nije potrebno uključiti se u to, ne bi trebalo biti previše boja i ne bi trebalo biti sjajno.
2. Povećajte količinu posla. Ako se dijete brzo riješi s ovim zadatkom, jednostavno povećajte broj redaka i stupaca, smanjujući veličinu svake slike. Tako će beba morati još više naprezati.
3. Prekrižite na različite načine. Djetetu možete pozvati da pronađe predlošene kvadrate i krugove stupaca, ali naglašava krugove i prekriži trgove. Sličan zadatak za razvoj pozornosti naširoko prakticiraju govorni terapeuti.

Ispravite tekst

Razvoj dobrovoljne pozornosti uz rame popraćen je smanjenjem broja pogrešaka u pisanom obliku. Dakle, dovoljno razvijeno dijete bi se trebalo nositi sa školskim diktiranjem na ruskom jeziku bez problema. I tako da se beba brzo navikne na slova i brojeve, a ne na ikone, kao u prijašnjoj vježbi, nudi se čitanje teksta, što očito sadrži pogreške. Zadatak malog učenika je ispraviti ove pogreške.

Tekst za primjer: "U vrtu kod bake je narasla mnogo krastavaca. Baka ih je dobro navodnjavala. Zimi će doći do pekmeza od trešnje. Mama je kupila za nas mngo trešnje. Ja sam dobar student u ksholi, imam izvrsne letove. Moj prijatelj igra nogomet, a Masha čita pjesmu. Zimi su mimoze cvjetale ispred našeg prozora. Topli vjetar osvaja grane ashhama lemmelita - »

Odrasla osoba odmah će primijetiti probleme u tim rečenicama, čak i jednostavno trčeći oči, ne ulazeći u suštinu. međutim odsutno dijete lako je većina tih blotova jednostavno preskočiti ili referencirati nakon provjere za nešto što ne razumije riječi. Zadaci za pažnju osmišljeni su kako bi podučili dijete da primijeti pogreške, a ne da pročitate prošlosti.

Redovno prenošenje takvih testova potiče razvoj pozornosti. 6 godina - to ne znači da se možete nastaviti trčati oko dvorišta, sve što trebate podučiti bebu pravodobno.

U pravilu, prvo djeci daju kratke tekstove, s vremenom, rečenice povećavaju volumen i sadrže više gramatičkih i logičnih pogrešaka. Najjednostavnija logička pogreška koju djeca od 6-8 godina trebaju shvatiti cvatu na ulici zimi.

Provjera se provodi prema sljedećim kriterijima:

1. Nije fiksna 1-2 pogreške - visoka razina pozornosti.
2. Nije ispravljeno 3-4 pogreške - zadovoljavajuća (prosječna) razina.
3. Nije ispravljeno više od 5 pogrešaka - niska razina.

Ovisno o razini govorni terapeuti čine plan rada s djetetom.

Hugo Munstenberg test

U naše vrijeme potrebno je poticati razvoj pažnje u mlađoj školi. Vježbe koje je njemački psiholog Hugo Munstenberg predložio u 20. stoljeću pomoći će djeci ne samo da budu pažljiviji, već i zapamtiti riječi iz rječnika.

Bit vježbe je koherentno pravopis riječi, možda razmaknute bilo kojim slovima. A riječi su očito napisane s pogreškom, koju dijete treba ispraviti. Na primjer: "JAVA" (u ovom retku se nalaze riječi "Gara", "Yablania" i "Jupka"). Redak se može proizvoljno dugo, međutim, pet do sedam riječi je dovoljno, u suprotnom dijete se može umoriti i početi biti hirovito.

Druga verzija iste test za formiranje pažnje je kohezivni pisanje cijele rečenice, bez stranih pisama. U pravilu, nastavnici i logopeda uzimaju poslovice Limerik za razvoj dječjih horizonata. Na primjer: „kaksgusyavoda” (poput vode niz pačja) ili „vtihomomutechertivodyatsya” (Tiha voda brege dere), itd predstaviti ovaj test vježbe kao igru, lako je naučiti dijete osobitosti ruskog jezika, narodnih poslovica i izreka, proširiti .. njegov vokabular.

Matematika u spašavanju

Tu je i takozvana matematička vježba, izračunata za djecu od 1 i 2 razreda. Značenje vježbe je kako slijedi: učitelj nudi nekoliko brojeva i različitih akcija s njima, djeca bi trebala kretati kroz ove akcije u umu i zapamtiti brojeve. Naravno, složenost zadataka ovisi o razini pripreme i programskog materijala. No, bolje je razmotriti primjere:

1. Za 1. razred ili pripremnu (viši) grupu: postoje dva broja - 5 i 8, od drugog oduzima prvi, a zatim dodajte 2. Pišite. Odgovor: 5.
2. Za 2. razred: postoje dvije brojevi - 12. i 35. Druga znamenka drugog broja, dodajte u prvu znamenku prvog broja, a zatim dodajte još 4, oduzimanje 1. Napišite. Odgovor: 9.
3. Za 3. razred: postoje dva broja - 26 i 58. Dodajte drugu znamenku drugog broja i drugu znamenku prvog broja. Pomnožite rezultat za 2, a zatim podijeli 4. Piši. Odgovor: 7.

Matematičke igre za razvoj pamćenja i pažnje ne samo da pomažu raspršenu djecu, već su zanimljive i fascinantne. Uz pomoć takvih igara, čak i najnebljivije dijete može se odmoriti i sjediti na licu mjesta.

I evo još jednog primjera, nazvanog "digitalni stol". Odrasli čine, na primjer, kvadratni stol razbacani na različitim mjestima od 1 do 20. Zadatak djeteta je da "skuplja" brojeve u tablici redom.

Čim pronađe sljedeći broj, on to prstom ukazuje i zove ga.

Djeca osnovne škole dobi, u pravilu, kao ove aktivnosti. Na temelju ove igre možete naći nekoliko proizvoljnih:

1. Pronađite i navedite sve brojeve od 1 do 10 redova.
2. Pronađite i navedite sve brojeve od 10 do 1 redom.
3. Povežite linije sa svim brojevima od 1 do 20.

Možete uzeti veće tablice: od 1 do 30, od 1 do 100. Sve ovisi o dobi i ustrajnosti djeteta. Tablice s brojevima od 1 do 100 najbolje se daju djeci od 8-9 godina. U pravilu, 6-7-godišnjaci nemaju dovoljno upornosti za takve vrijednosti. Ali ako je dijete zainteresirano za zanimanje, zašto onda ne?

Način prstenova

Metoda prstena predložila je Landolt krajem 19. stoljeća, a odmah je prepoznata kao poticaj brzine pisanja i razvijanja pažnje. 7 godina je maksimalna dob kada se ova igra može koristiti. Najrašireniji je bio u vrtićima krajem 20. i početkom 21. stoljeća.

Značenje igre je da učitelj sastavlja stol punu dvije vrste prstenova (krugova). Prvi skup prstenova ima rez na vrhu, a drugi, na primjer, s lijeve strane. Dijete je predloženo da prijeđe preko što je moguće više prstena u roku od 5 minuta. Prvi pogled je vodoravna crta, druga je dijagonalna.

Dijagnosticirate vrste prstenova: s rezom na lijevoj strani, dnu, dnu desnoj (dijagonalnoj), itd. Međutim, razmislite o razvoju djeteta jer će se morati zapamtiti što i kako prelaziti. Tijekom treninga svake minute nastavnik kaže "vrag", a dijete stavlja vodoravnu crticu na mjesto gdje je uhvatio te riječi. Nakon 5 minuta učiteljica kaže "zaustavi", dijete stavlja dvije vodoravne šipke na mjesto gdje je zaustavio svoj posao.

Razina pozornosti djeteta izračunava se sljedećom formulom: S = 0,5N - 2,8n: 60, gdje:

• S - razina pozornosti.
• N je broj ispravno prekriženih simbola (prstenova).
• n je broj pogrešaka.

Ako je indeks je veći od 1,25, dijete ima visoku razinu pažnje, 1.00-1.25 - prosječna porasla, 0,75-1,00 - prosječno 0,5-0,75 - niska zadovoljavajući. Manje od 0,5 - vrlo nisko.

Ovaj test za pažljivost u kratkom vremenu može utvrditi razinu razvoja svakog djeteta predškolske (uglavnom) i mlađe školske dobi.

"Buba na čistini"

Dječja igra, pogodna za školsku djecu i predškolsku djecu. Učiteljica nudi djeci maleno polje, označeno stanicama (veličine 5 X 5 stanica). U jednom je kutu "bug", koji treba prevladati ovo polje.

Djeca Odrasli izvijestila putu kretanja bug na „karta”, na primjer, jednu ćeliju gore, dva desno, dolje četiri, i tako dalje. D. djeca ne mogu pisati ili označiti tamo gdje je bug, ali nakon nekoliko akcija kako kaže učitelj „stop”. Beetle "prestaje", a djeca ili dijete bi trebali reći gdje je ostao. Polje može izgledati kao slika u nastavku.

Takve zadaće za razvoj pozornosti pomoći će svako dijete da postane manje omalovaženo i priprema se za odraslu dob. Osim toga, možete provoditi nastavu s neograničenim brojem djece. Glavna stvar je imati vremena za provjeru svih odgovora i ne smije se zbuniti.

Riječi i boje

Takva vježba se koristi za djecu osnovne škole s razvijenom vještinom čitanja. Preferirana dob je 7-9 godina.

Možda su mnogi već upoznati s ovom vrstom tjelovježbe, mogu se koristiti u obliku igre ili kao test za pažnju. Bit je jednostavna. Učitelj nudi dijete popis boja: crvena, plava, zelena, žuta, ljubičasta, itd., Ali njihova imena su napisana u drugoj boji. Na primjer, riječ "žuta" napisana je crvenom, "plavom" - zelenom, itd. Zadatak učenika je da pogleda riječ i kaže koja je boja. Kako izgleda vježba je prikazana na donjoj slici.

Ako je 9 od deset boja riječi ispravno imenovan, onda dijete ima visoku razinu pozornosti. Ako je 6-8 prosjek. Ako je 5 ili manje - nisko. U slučajevima s niskom razinom, vježba bi trebala biti učinjena svakodnevno, grupirajući ga u igru ​​i druge zadatke, tako da se dijete ne dosadi i zaglavi. Ovaj zadatak najbolje oblikuje razvoj pozornosti u mlađoj školi, a ove vježbe nisu samo zanimljive, nego razvijaju i vještinu čitanja.

asocijacija

U osposobljavanju za razvoj pažnje u mlađih studenata uključeni su i vježbe na temu "udruge". Međutim, oni savršeno pomažu djetetu da razviju takvu vještinu kao apstraktno razmišljanje i nauče kako nacrtati.

Prije početka igre, odrasle osobe sastavljaju popis objekata ili objekata na "od jednostavnog do složenog" načela, obično ne smije biti više od 10 fraza. Na primjer: kuća, grm, piletina, radosno dijete, pisac, majka priprema, učitelj na ploči, balon na nebu. Zadatak bebe je prvo slušati cijeli popis, a zatim brzo skicirati objekte na takav način 20 sekundi kako bi kasnije mogao reproducirati cijeli popis slika.

Ako 20 sekundi beba nema vremena za prikazivanje sve, onda odrasla osoba opet diktira popis. Maksimalna diktata: 3 puta.

"Zapominayka"

Tako je šaljivo nazvao mnoge igre za razvoj pamćenja i pažnje za malu djecu. U tom procesu, dijete razvija ne samo ove vještine, nego također prostorno razmišljanje.

Za igru ​​trebate nekoliko čistih listova papira i redovitih gumba. Prvi navijač traje tri gumba i stavlja ih u svoj list papira u određenom redoslijedu, daje drugi igrač (djeteta) zapamtiti položaj gumba (maksimalno 20 sekundi), a zatim zatvara drugi set lista papira. Zadatak djeteta na njegovom listu je staviti gumbe u isti red kao njegov protivnik (odrasla osoba ili dijete). Tijekom vremena, ovisno o dobi ili razvoja, može zakomplicirati igru: dodati više pugovichek, raschertit list na stanici i staviti gumbiće od njih.

Traži slova

Razvoj pamćenja, pažnja, razmišljanje rame uz rame ide širenjem horizonta djeteta, što ne može učiniti bez vještine čitanja i pisanja. Dakle, sljedeća igra je usmjerena upravo na formiranje ove vještine.

Dijete se nudi list s nasumičnim slovima. Dječak treba prikupljati riječi iz tih pisama prema uputama odraslih. Na primjer, odrasla osoba kaže: "Pokaži mi kako napisati svoje ime" - a dijete, izricanje, ukazuje na slova njegova imena u određenom poretku.

„Lovci”

Razina razvoja pažnje izravno ovisi o sposobnosti djeteta da samokontrolira, ako dijete uči da se smiri, bez uputa i komentara odraslih, onda će još jedan korak prema uspješnom formiranju selektivne pozornosti. Ova igra je pogodna za djecu vrtića vrtića.

Učitelj ili roditelj govori djetetu (možda grupi djece) da su lovci i trebaju slušati svaki zvuk u "šumi" kako ne bi propustio dobar plijen. Djeca neko vrijeme trebaju sjediti u potpunoj tišini (do 5 minuta). Zatim recite odrasloj osobi ono što su čuli. Možda će kipjeti vrata ili podne ploče, buku automobila izvan prozora.

U igri se možete povezati i druge odrasle osobe koje će stvoriti zvukove. Na primjer, zvonjenje zvona ili šuštanje lišća, ako nema vjetra. Ovdje djeca ne moraju samo čuti bilo kakve zvukove, već i pamtiti ih, kako bi im kasnije ispričali. Ovako se razvijaju pozornost, pamćenje i motoričke sposobnosti djeteta.

Tako su značajke razvoja svakog djeteta individualnu pažnju, ali je tehnika, izumio odgojitelja i logopeda, omogućiti konačnici za sva djeca odrasti i živjeti sretan, ispunjen život, bez problema s mehanizmom pozornost.