Trendovi razvoja visokog obrazovanja u inozemstvu

Sustav obrazovanja je vrlo fleksibilna struktura na koju utječu razni čimbenici (poput vanjske i unutarnje politike države, interakcije s drugim zemljama, gospodarske reforme) i stalno se mijenjaju. U ovom ćemo članku razmatrati razvoj sustava visokog obrazovanja u Rusiji

Bolonjski proces i njegov utjecaj

Govoreći o visokom obrazovanju u inozemstvu i kod nas, nemoguće je ne spomenuti i Bolonjski proces - kretanje prema ujedinjenju obrazovnih sustava u europskim zemljama i Rusiji (zemlja je postala dio nje 2003. godine, nakon potpisivanja ugovora). Prije toga, građani Ruske Federacije dobili su diplomu nakon pet godina studija na visokim učilištima i dobili posao. Ali posljednjih godina, sustav visokog obrazovanja u našoj zemlji, kao u drugim zemljama, mnogo se promijenio. U inozemstvu VPO se sastoji od tri faze, u Ruskoj Federaciji - dva: preddiplomski i diplomski studij u europskim zemljama imaju doktorat, mi to zovemo poslijediplomski stupanj. Prva faza treninga na ruskom sveučilištu traje četiri godine, drugo - dva. U inozemstvu, ova razdoblja razlikuju se u trajanju (ovisno o zemlji), primjerice u Engleskoj, potrebna je jedna godina za stjecanje magistarskog stupnja.

Trajanje obrazovanja u ruskoj školi je jedanaest godina, u drugim zemljama svijeta - dvanaest. Zbog toga je vjerojatno da neće biti dovoljno za ulazak u školsku diplomu za ulazak u inozemno sveučilište.

Zašto ruski sustav visokog obrazovanja treba reforme?

Dakle, transformacije na području obrazovanja na sveučilištima aktivno se provode iu Rusiji i inozemstvu već nekoliko desetljeća. Ove su promjene površne i duboke, pozitivne i negativne. Ipak, visoko obrazovanje u Rusiji i inozemstvu u svom razvoju suočava se s određenim teškoćama.

Da biste razumjeli kako nastaviti raditi na sustavu, potrebno je utvrditi i svoje ciljeve i mogućnosti daljnje reforme. Razvoj visokog obrazovanja i znanosti igra važnu ulogu u obrazovanju iu istraživačkim aktivnostima zemlje. U Ruskoj Federaciji, područje studija je u teškoj situaciji. Jednom kada se smatra standardom, ali sada se mora usredotočiti na ekonomske i društvene inovacije. Sustav osposobljavanja na ruskim sveučilištima trebao bi biti usmjeren na kvalitetno osposobljavanje budućih stručnjaka, suradnju s inozemnim sveučilištima, olakšavanje visokog obrazovanja i, ako je moguće, usvajanje vrlina stranih institucija.

Povijest formiranja sustava obuke. Engleska

Ako govorimo o razvoju visokog obrazovanja u inozemstvu, možemo identificirati četiri glavne vrste. Ovo su engleski, francuski, njemački i američki sustavi.

U Velikoj Britaniji postoje dvije najstarije institucije visokog obrazovanja - Oxford i Cambridge, koje nisu bile podvrgnute nikakvim reformama tijekom njihove povijesti.

Iako je u sedamdesetima dvadesetog stoljeća Cambridge University i usvojio neke tradicije drugih sveučilišta.

sistem obrazovanje u Engleskoj selektivno na svim nivoima. Već u dobi od jedanaest, djeca su podijeljena u razvojne skupine i vrstu njihovih odluka. Isto tako, sustav treninga se razlikuje u svom strogom slijedu - bez završetka programa bilo koje faze izobrazbe, student ne može nastaviti do sljedećeg.

Od šezdesetih godina 20. stoljeća u Velikoj Britaniji postoji podjela školama i razredima elita manje ili više, ovisno o planovima obuke i mogućnosti zarade u jednom ili drugom sveučilištu, kao i naknade za obrazovanje.

Razvoj HPE u Francuskoj

Dakle, nastavljamo razgovarati o visokom obrazovanju u inozemstvu. Sada se obratimo povijesti formiranja francuskog sustava obrazovanja.

Visoke obrazovne institucije u ovoj zemlji se ne razlikuju po svojoj selektivnosti, budući da su škole neodvojivo povezane sa sveučilištima.

Da bi upisao sveučilište, francuski državljanin ima potvrdu o završetku opće obrazovne ustanove. Možete čak nazvati i prijaviti se na institut. Važno je da u obrazovnoj ustanovi postoje slobodna mjesta. U Francuskoj je posljednjih godina tendencija reorganizacije sustava učenja usmjerena prema univerzalno prepoznatom modelu. Glavni nedostatak francuskog HPE-a je visok postotak odbitaka. Do sedamdeset posto upisanih studenata u institucije ih ne dovršava.

Povijest njemačkog sustava visokog obrazovanja

Područje studija na njemačkim sveučilištima počelo se aktivno mijenjati 90-ih godina 20. stoljeća nakon ponovnog ujedinjenja republike. Transformacije u njemačkom obrazovnom sustavu provode se prema vrsti američkih reformi na ovom području. Obuka postaje dostupnija, a programi se skraćuju. Nažalost, s tim promjenama nema ujedinjenja znanstvenih i nastavnih aktivnosti, što je nedvojbeno prednost najboljih sveučilišta u Njemačkoj.

Njemačke škole mogu izgubiti svoje stvarne prednosti zbog činjenice da usvajaju previše američkih inovacija.

Razvoj područja studija u Americi

Formiranje američkog sustava HPE značajno je utjecalo na britanska sveučilišta, na primjer, Cambridge. Do 20. stoljeća nije bilo homogeno, sveučilišno obrazovanje nije bilo svima dostupno, jer je bilo skupo. Ipak, industrija u zemlji razvila se brzo, a tržište rada postalo je zahtjev za mnogim zanimanjima. Stoga je pitanje osoblja za osposobljavanje bilo akutno. Za to je reformiran obrazovni sustav, a nastale su i nove institucije - mlađi fakulteti, gdje ljudi koji nisu imali priliku studirati na sveučilištu mogli bi stjecati bilo kakvu vještinu. Danas je sustav učenja u Americi višestupanjski.

Općenito, to uključuje određeni fokus studija, tako da studenti koji su diplomirali na jednom američkom sveučilištu, to je teško prilagoditi na drugu, čak i sličnog, profesionalni sferi.

Formiranje obrazovne sfere u Rusiji

Prije revolucije, HPE sustav u našoj zemlji je uglavnom vjerske prirode, i još mnogo toga posuđen iz Njemačke, jer zemlja je smatran trendsetter obrazovnih inovacija. Nakon događaja iz 1917. godine, cilj vlasti bio je stvaranje novog pristupa ovom području, na temelju dostupnosti, nema spolne diskriminacije, podizanje razine kulture stanovništva zemlje, stvaranje naprednih obrazovnih struktura, definiranja i uspostave korake procesa.

Početkom osamdesetih dvadesetog stoljeća, sustav HPE-a bio je potpuno u skladu sa svim gore navedenim kriterijima. Nakon raspada Sovjetskog Saveza, stranka više nije kontrolirala obrazovni sustav, ali nije stvorila posebne inovacije na području obrazovanja. Tijekom 2007. godine formiran je USE sustav kako bi se pojednostavio postupak prijama na visokoškolske ustanove. Sada se Rusija usredotočuje na sustave visokog obrazovanja u inozemstvu, te je u tom smislu usvojen dvostupanjski obrazovni sustav (stupanj prvostupnika i magisterij).

Upute za razvoj područja studiranja u inozemstvu danas

Visoka učilišta europskih država se mijenjaju u skladu sa zahtjevima tržišta rada.

Koji su opći trendovi u razvoju visokog obrazovanja u inozemstvu?

1. Visoka učilišta postaju dostupnija. To znači da svaki student može odabrati i profesiju i vrstu i razinu obrazovne ustanove u koju bi želio ući.

2. Uspostavljena je jaka veza između istraživačkih aktivnosti i sveučilišta (kroz stvaranje specijaliziranih centara na sveučilištima). Rad u takvim organizacijama pridonosi podizanju razine kvalifikacije nastavnika, kao i razvoju mnogih korisnih vještina i vještina učenika.

3. Pažljiv odabir sadržaja obrazovnih programa, njihova korekcija, smanjenje tijeka predavanja na nekim od općih obrazovnih predmeta.

4. HPE Trend orijentacija po učeniku (uzimajući u obzir njegove psihološke osobine, sposobnosti, pozhelaniy- stvaranje više radnih mjesta o izboru, dodatni distsiplin- predavanja na Sveučilištu u opadanju tijekom vremena, student je više bave kuće, na individualnoj osnovi).

5. Povećan broj ljudskih subjekata, raditi na razvoju općih i estetskih učenika, formiranje pozitivnih osobnih i društvenih značajki kroz primjenu novih oblika interakcije u razredu.

6. Povećanje računalne pismenosti učenika povećanjem uvođenja računala u sustav obuke.

7. Povećanje financijskih ulaganja države u području obrazovanja.

8. Prijelaz visokih učilišta u autonomno upravljanje.

9. Sve veći broj kriterija za izbor nastavnog osoblja (potrebno je više i više kvalificiranih stručnjaka).

10. 
    
    
    

    Formira se opće metode vrednovanja aktivnosti visokih učilišta.

Upute za razvoj obrazovanja u Rusiji

Dakle, saznali smo što reforme visokog obrazovanja u inozemstvu provode do danas. Što se tiče naše zemlje, u sustavu obrazovanja javljaju se sljedeće promjene:

1. Povećanje broja komercijalnih sveučilišta.

2. Reformiranje područja obrazovanja na temelju suvremenih trendova u razvoju visokog obrazovanja u inozemstvu.

3. Orijentacija sustava HPE-a na individualne karakteristike studenata, obrazovanje pozitivnih osobnih osobina.

4. Stvaranje velikog broja različitih kurikuluma i mogućnosti obuke za određene specijalitete.

5. Prijelaz na višerazinski sustav (prvostupnik - specijalist - majstor).

6. "Učenje kroz život" (mogućnost kontinuiranog profesionalnog razvoja).

Glavne poteškoće u razvoju sferi obrazovanja u Rusiji

Sustav HPE-a u našoj zemlji danas karakterizira fleksibilnost, prilagodba stalnoj situaciji na međunarodnom tržištu rada. No, istovremeno zadržava svoje najbolje značajke.

Međutim, na putu promjena, ruski obrazovni sustav suočava se sa sljedećim poteškoćama:

1. Razina stručnog usavršavanja nije dovoljno visoka kako bi se zadovoljile brzo promjenjive zahtjeve globalnog gospodarstva.

2. Pogrešna korelacija između stručne razine diplomanata sveučilišta i kriterija za odabir osoblja. Na primjer, nedostatak radnih specijalnosti s akutnom potrebom za stručno osoblje u tehnološkoj sferi.

3. Slaba učinkovitost neprofitnih obrazovnih ustanova.

Studij u inozemstvu. Visoko obrazovanje: gdje i kako dobiti?

Najčešće, građani naše zemlje ulaze na sveučilišta sljedećih država: Kanada, Australija, Novi Zeland, Engleska, Amerika.

Neki podnositelji zahtjeva odmah podnose dokumente visokim učilištima, dok drugi žele prvo pohađati posebne razrede za obuku.

Prilikom odabira institucije za visoko obrazovanje u inozemstvu, prije svega potrebno je obratiti pažnju na kriterije kao što su:

1. Potražnja za specijalitetom na tržištu rada.

2. Daljnje mogućnosti za profesionalni razvoj.

3. Plaćanje za obrazovanje.

Nisu sve obrazovne institucije u inozemstvu prihvaćaju prijavitelje ruskog diploma, tako da podnositelji zahtjeva trebaju pohađati posebne tečajeve (uključujući jezične).

Također, radi stjecanja visokog obrazovanja u inozemstvu potrebno je pripremiti sljedeću dokumentaciju:

1. Potvrda o završetku srednje škole.

2. Diploma ruskog sveučilišta.

3. Autobiografija (sažetak).

4. Fotokopija umetaka certifikata.

5. Dokument o uspješnoj provedbi jezičnih testova.

6. Ispunjeni i tiskani obrazac (obično se nalazi na web stranici škole).

7. Pisma preporuka (od zaposlenika sveučilišta). Mora postojati najmanje tri takva dokumenta.

8. Motivacijsko pismo (s objašnjenjem želje za studijem u ovoj ustanovi u ovoj specijalnosti)

Ako je vaš cilj visoko obrazovanje u inozemstvu, morate pažljivo razmotriti pripremu svih potrebnih dokumenata.

Dakle, sada postoje značajne promjene u području obrazovanja u našoj zemlji i inozemstvu. Ali reforme visokog obrazovanja u inozemstvu općenito su učinkovitije, stoga mnogi ruski sudionici pokušavaju studirati u drugim zemljama za daljnji rad u međunarodnim tvrtkama.