Sadržaj i struktura aktivnosti u psihologiji

Svako živo biće na neki način interakcionira s vanjskim svijetom. U procesu interakcije postoje dva elementa: subjekt koji namjerno utječe na okoliš i objekt koji postaje predmetom zadovoljavanja potreba subjekta. Ako govorimo o aktivnostima ljudi, onda se ona može definirati kao svjesno usmjerena aktivnost kako bi se postigao jedan cilj ili više ciljeva. Kao i obično, cilj je, s jedne strane, povezan s interesima i potrebama koje zahtijevaju zadovoljstvo, as druge strane zahtjevima društva pojedincu.

Opći koncept aktivnosti

Ljudska aktivnost ima brojne vlastite karakteristike. Prvo, kao što je već spomenuto, svijest je karakteristična za ljudske aktivnosti (ljudi razumiju ciljeve, metode i sredstva za njihovo postizanje i predviđaju rezultate). Znanstvena psihologija kaže da bez svjesnosti osobe o cilju, ne može se govoriti o aktivnosti, jer će to jednostavno biti aktivnost. Impulsivno ponašanje podliježe emocijama i potrebama i karakteristično je za životinje. Drugo, teško je zamisliti osobnu aktivnost bez proizvodnje, uporabe i kasnije skladištenja alata. Treće, pitanja psihologije aktivnosti odnose se na javni karakter, jer je to društvo ili skupina koja educira, pokazuje osobu što i kako učiniti. Zahvaljujući ovoj vrsti interakcije, osoba uspostavlja veze s drugim ljudima, ima drugačiju vrstu odnosa s njima.

Istraživanje psihologije djelovanja u okviru istraživanja sovjetskih psihologa (AN Leontyev, SL Rubinstein, A. A. Smirnova, Teplov i dr.) Pokazala je da je priroda tijeku i razvoju različitih procesa u psihi ovisi o specifičnom aktivnošću nosača svijesti, njegova motivacijska sferi. Također, rezultati eksperimenata Leontiev i Galperin sugerira da je unutarnji učinak ideala je formirana na temelju vanjskog materijala kroz sukcesivne promjene potonje. Taj se proces nazivao internalizacijom.

Razlike između aktivnosti i aktivnosti

Aktivnost je opća karakteristika svih živih bića, bez obzira na razinu organizacije i razvoja. Uostalom, ona je ona koja pomaže održati vitalne veze svih bića s okolinom. Važno je napomenuti da je izvor takve djelatnosti potrebe koje potiču živi organizam da djeluje kako bi ih zadovoljio. Ljudske potrebe i potrebe životinja imaju sličnost i razliku. Osnovne fizičke potrebe su inherentne u obje, dok su druge veće karakteristične samo za čovjeka, jer se manifestiraju pod utjecajem javnog obrazovanja.

Pitanja psihologije razmatraju razlike između aktivnosti i aktivnosti. Glavna značajka razlikovanja je da je aktivnost uvjetovana potrebom za objektom, a aktivnost - po potrebi u samoj aktivnosti. Također, aktivnost je primarna u odnosu na aktivnost. Uostalom, prvi se manifestira u našim mislima, planovima, fantazijama, ali druga se odnosi na objekte, sredstva. Valja napomenuti da je aktivnost prateći element tijekom čitavog procesa aktivnosti. Aktivnost pruža izračunavanje sila, vremena, mogućnosti, mobilizacije sposobnosti, prevladavanja inercije, aktivira sve što će pomoći postizanju rezultata. Aktivnosti - vrlo važan i značajan pojam u ljudskom životu. Psihologija identificira određenu strukturnu organizaciju ovog fenomena.

Aktivnost i njegova sastavna struktura

Struktura aktivnosti u psihologiji ima znatno opravdanje kao rezultat mnogih teorijskih i empirijskih studija. Glavna odrednica ljudske aktivnosti je potreba. Domaća psihologija identificira skupinu elemenata koji će biti opisani u nastavku.

Prvi element ove sheme je potreba. To je definirano kao stanje gorućeg nezadovoljstva, što potiče aktivnost usmjerenu na pronalaženje objekta koji će ugasiti ovu situaciju. Na potrebe čovjeka utječu ne samo priroda i fiziologija, nego i socijalizacija i odgoj. Polazeći od ovih podataka, literatura o psihologiji pruža dvije klasifikacije:

• Vrste potreba ovisno o predmetu - materijalnom i duhovnom.
• Vrste potreba ovisno o njihovu podrijetlu - prirodnom i kulturnom.

Znanstvenici kažu da je potreba poput guranja, tako da osoba može pokazati svoju aktivnost. Ali ne samo da ovaj fenomen vodi čovjek. Važno mjesto je koncept motiva.

Ako osoba ima potrebu za novim znanjem, onda može pohađati nastavu psihologije zbog sve većeg motiva. Psiholozi tumače ovaj koncept u smislu motivacije za aktivnost, koja je povezana sa željom da zadovolji potrebu i koja ima jasan smjer. Potreba nema jasnu viziju, nema svrhe, ali motiv je njegov konkretan izraz. Motivi, njihova ukupnost i vrste smatraju se psihologijom. Ukratko, ona dijeli motive u svjesno i nesvjesno. Prvi se može izraziti pomoću riječi, potonji - ne, jer su potisnuti. Valja napomenuti da ne treba identificirati motiv s ciljem, jer se često događa da se različiti motivi sjedinjuju jednim ciljem, a različiti ciljevi ujedinjeni su jednim motivom.

Cilj znanstvene psihologije određuje kako je krajnji rezultat aktivnosti koja postoji u imaginaciji osobe i koju želi postići. Izraz cilja može se promatrati kako u materijalu tako iu psihičkoj ravnini. Cilj je, pak, podijeljen na specifične zadatke koji pomažu postizanju željenog rezultata.

Dakle, minimalna komponenta aktivnosti koja obavlja određeni zadatak jest radnja.

Ovdje se iz takvih elemenata sastoji struktura aktivnosti u psihologiji. Dijagram u nastavku pomoći će vam vizualizirati informacije:

Potreba - Motiva - Svrha - Akcija - Rezultat.

Vrste aktivnosti

Znanstvenici raspravljaju o aktivnosti kao vanjskom fizičkom i unutarnjem mentalnom konceptu. S tim u vezi, psihologija razlikuje sljedeće postupke koji pružaju unutarnje-psihičku aktivnost: perceptivni proces (percepcija), proces razmišljanja, proces mnemic (memorija), maštoviti proces (mašta). Ova vrsta unutarnje aktivnosti priprema vanjske akcije. Zahvaljujući njima možete stvoriti plan, razmišljati o svim aspektima postizanja cilja i zamisliti konačni rezultat. Osim toga, uz pomoć memorije, osoba neće ponoviti prethodne pogreške.

Struktura aktivnosti u psihologiji, naime unutarnja, ima dvije glavne značajke. Prvo, to je strukturno isti kao vanjske, razlike u obliku toka: operacija i akcija pojaviti s imaginarnim predmetima umjesto pravog, odnosno, rezultat je i mentalna aktivnost. Drugo, unutarnja aktivnost formirana je od vanjskog u procesu internalizacije. Na primjer, prvo djeca čitaju naglas i tek nakon nekog vremena dolazi do prijelaza u unutarnji govor.

Ali vanjska aktivnost proizvodi vanjske objektivne akcije, naime motor (geste, pokreti u prostoru), izražajni pokreti (mimika i pantomima), geste, pokreta povezana s govorom (vokalna užeta).

Suprotan proces unutrašnjosti je proces eksteriorizacije. Sastoji se od činjenice da se vanjske akcije generiraju kao rezultat transformacije unutarnjih struktura koje su formirane na temelju internalizacije.

Operacija, praćenje, evaluacija: što je to

Struktura aktivnosti u psihologiji sadrži nekoliko komponenti, a najkonkretnija, koja se provodi u okruženju, je operacija. Teorijski znanstvenici definiraju operaciju kao način izvršavanja određenih akcija ovisno o situaciji. Operacija pruža tehnički aspekt akcije, jer se može izvesti u različitim operacijama ili na različite načine.

Rezultat aktivnosti, kada se postigne, prolazi kroz faze procjene i kontrole. Kontrola uspoređuje rezultat s izvornom slikom i svrhom. Procjena otkriva stupanj podudarnosti rezultata i cilja. Procjena je kao posljednja faza kontrole. Pozitivna ocjena ukazuje na zadovoljstvo i pozitivnost aktivnosti kao cjeline, a negativno - naprotiv. Ako rezultat nije ugodan, možete ga, uz pomoć kontrole, poslati na reviziju ako je moguće.

Aktivnosti: obrasci

Domaća psihologija razvila je klasifikaciju oblika djelovanja. To uključuje igru, aktivnosti obuke i posao. Razmotrite sve u redu.

Igra je vodeća aktivnost za djecu, jer imitira život odraslih, njihovog zamišljenog svijeta, uče i razvijaju. Igra neće dati djetetu nikakve materijalne vrijednosti, a njezin proizvod neće postati materijalna prednost, ali zadovoljava sve parametre potreba djece. Igra se odlikuje slobodom, odvojkom, nedostatkom. Osigurava socijalizaciju djeteta, razvija komunikacijski, hedonistički, kognitivni i kreativni. Također ima kompenzacijske funkcije. Igra ima svoju podvrstu. Ovo je predmetna igra, priča-uloga, igra s pravilima. Dijete, koje prolazi kroz određeni stupanj razvoja, počinje igrati druge igre. U ovom obliku aktivnosti dijete može izraziti svoje osjećaje, osjećaje, ovo služi kao velika pomoć roditeljima. Također, ako dijete ima traumatično iskustvo, najbolje je riješiti uz pomoć igre.

Sljedeći oblik aktivnosti koje osoba uči dok raste, jest aktivnost učenja. Uz pomoć ljudi dobivaju opće teorijsko znanje, glavni cilj i kognitivne akcije. Učenje pruža društvenu ulogu, proces uključivanja mladog pojedinca u sustav društvenih vrijednosti i društva kao takvog. U procesu učenja možete razviti svoje sposobnosti, kristalizirati svoje znanje. Dijete uči disciplinu, oblici će.

Znanstvenici vjeruju da je najviša manifestacija aktivnosti rad. Radna aktivnost uključuje utjecaj na prirodu uporabom alata i upotrebljava ga za vlastite potrebe potrošača. Rad se odlikuje svjesnošću, energijom, univerzalnošću i svrhovitošću. Nakon završenog sveučilišne ili druge ustanove ili, općenito, odmah nakon škole, osoba započinje svoju profesionalnu karijeru. Psihološka struktura profesionalna djelatnost ima sljedeće komponente:

Svjesni cilj - Predmet rada - Sredstva rada - Tehnologija korištena - Operacija rada.

Teorije psihologije djelovanja

Teorija djelovanja jedan je od glavnih metodoloških temelja za provođenje istraživanja na umu i svijesti. U svom okviru, aktivnosti se proučavaju kao fenomen koji posreduje sve psihičke pojave i procesa. Takav znanstveni pogled bio je s kritikama stranih psihologa. Književnost o psihologiji djelovanja odnosi se na 20. stoljeće dvadesetog stoljeća i nastavlja se razvijati sada.

U tom smjeru postoje dvije interpretacije. Prvi je opisao SL Rubinstein, koji je postao razvijen od strane načela jedinstva svijesti i aktivnosti. Drugi je stvorio poznati znanstvenik AN Leontiev, koji je iznio pitanje zajedničke strukture vanjske i unutarnje mentalne aktivnosti.

Teorija djelovanja SL Rubinshteina

Ovaj znanstvenik proučava psihu otkrivajući svoje smislene i objektivne odnose kroz aktivnost. Rubinshtein tvrdi da ne smije doživjeti unutarnju aktivnost psihe kao takvu da se stvara kroz transformaciju vanjskog. Determinizam je da unutarnji uvjeti postanu posredovani element vanjskih uzroka. Svijest i aktivnost nisu dva oblika izražavanja jedinstva, već dva slučaja koja stvaraju nedjeljivu jedinicu.

Teorija djelovanja AN Leontiev

Psiholog-istraživač smatra psihu kao jedan od oblika objektivne aktivnosti. Leontiev je zagovornik teorije internalizacije i tvrdi da je unutarnja aktivnost formirana kao posljedica prijelaza vanjskih djelovanja u unutarnju psihiku. Znanstvenik dijeli aktivnost i svijest kao proces formiranja slike i same slike. Formirajući takvu teoriju kao strukturu aktivnosti psihologije, Leontiev je svoje prikupljene radove objavio dvadesetih godina 20. stoljeća. Istraživač je radio pod vodstvom LS Vygotsky, proučavanjem mnemic procesi, koje je tumačio tijekom objektivne aktivnosti. Tridesetih godina prošlog stoljeća vodio je školu aktivnosti Kharkov i nastavio svoj teorijski i eksperimentalni razvoj u ovom problemu. Sedam godina od 1956. do 1963. godine Leontiev je proveo pokuse. Rezultati su bili dokazali mogućnost formiranja nagluhih zvukova kod ljudi koji nisu dobro slušali glazbu na temelju odgovarajućih akcija. Njegov prijedlog o pregledavanju aktivnosti kao skupa akcija i operacija pozitivno je usvojen u znanstvenom psihološkom svijetu. Leontiev također proučavao kako um nastao i razvio se tijekom evolucijskog vremena, kako svijest nastaje u toku ljudskog razvoja, omjer aktivnosti i svijesti, u dobi razvoj psihe i svijesti, motivacijske i semantički opseg, metodologije i povijesti psihologije.

Teorija djelovanja LS Vygotsky

Koristio sam teoriju aktivnosti kako bih objasnio osobitosti ljudske psihe i Lev Semenovich. Razvio je teoriju viših mentalnih funkcija i bio je pristaša teorije interiorizacije.

Znanstvenik zove višu mentalnu funkciju kognitivnih procesa koji se aktiviraju u našoj psihi. Vjerovao je da su ranije, kada je društvo primitivno, više mentalne funkcije bile odnosi između ljudi. Ali u procesu evolucije došlo je do internalizacije ovih odnosa, pretvoreni su u psihičke pojave. Glavna karakteristika VFT-a je posredovanje pomoću određenih simbola i znakova. Čak i prije pojavljivanja govora, ljudi su priopćili, prenijeli znanje i informacije uz pomoć znakova. To znači da je naša mentalni procesi radio na sustavu znakova. Ali, ako počnete dešifrirati riječ, možete saznati da je to također neki znak.

Veće mentalne funkcije nalaze se u prednjim režnjama cerebralnog korteksa. Postoji nekoliko faza u nastanku VFT-a:

• Oblik odnosa među ljudima je interpsihološki proces.
• Internalizacija.
• I zapravo, najviša mentalna funkcija je intrapsychic proces.

Teorije aktivnosti već su postale i još uvijek će postati temelj mnogim psihološkim studijama u domaćem prostoru.