Crtanje u starijoj skupini. Crtanje u vrtić

Crtanje u starijoj skupini, ovisno o programu usmjerenja vrtića, može slijediti standardni i nestandardan način. To je, tradicionalno dijete uči privući s olovkom (jednostavna, vosak), boja (akvarel, gouache).

U kreativnim krugovima djeca koriste različite tehnike (poprskaju, klyaksografiyu teme i cijevi, crtanje sapun mjehurića, limit, prsti, dlan, svijeće, plahte, „mokro” slikanje, Airbrushing, scratchboard, monotip, ispis) i miješanih materijala (npr bojice s akvarelom). Danas mnogi moderni učitelji državnih vrtića pokušavaju širiti razrede crtež neobičnih tehnika.

Preliminarni rad na vizualnoj aktivnosti

Crtanje u starijoj skupini usmjereno je na konsolidiranje i detaljno opisivanje prethodno stečenih znanja. Djeca mogu nacrtati oblike geometrijskih oblika (krug, cilindar, trokut, kvadrat, pravokutnik) i proći ih kroz sliku povrća, životinja, ljudi i ptice. U starijoj dobi predškolske dobi potrebno je detaljnije opisati sliku koja se prenosi, naglašavajući njezine znakove.

Na primjer, dijete slobodno opisuje svoju obitelj. Onda morate reći da je otac iznad majke, što je iznad djece, a najmanji je predškolsko dijete. Osim toga, kako bi se s proporcijama tijela: tijelo je podijeljeno u dva dijela, laktovi trebaju završiti tamo gdje postoji „pojas”. Osoba bi također trebala biti skladna i ispravna.

Da bi djeca bolje razumiju znakove, proporcija, svojstva prikazanih objekata, učiteljica svaki dan radi na razvoju percepcije okolnog svijeta. Bez toga ne prolazi slikarstvo (starija grupa). Dječji vrtić osigurava potrebne materijale za nastavu, a nastavnici i roditelji trebaju proširiti svoje horizonte u djece.

Lijepe vještine starijih predškolaca

Nastavnici zajedno s dečkima na ulici studija vremenskih pojava, s obzirom na objekte u grupi ojačati znanje stečeno kroz modeliranje, aplicirano, rezbarenje oblike i figure, uzorke u tragovima. Čim se djeca sjećaju svih znakova, pokušavaju se privući.

Zatim se provodi analiza pogrešaka primljenih crteža. Iz toga slijedi jedna ili druga tehnika crtanja. Na primjer, trebate kružiti točke, brojeve ili nacrtati simetrično nacrtanu sliku na ćelijama. Djeca bi trebala naučiti kako skladno urediti sve predmete u svemiru, kako bi prenijeli realistične slike na listu.

Osim toga, crtanje u starijoj skupini trebalo bi razviti osjećaj boja, estetski ukus. To pomaže različitim tehnikama. Na primjer, djeca rade apstraktni crtež iz spreja, odašilje slika jeseni kroz otiske lišća, tragove četke. Može se izvući sapunastim mjehurićima (miješati šampon s bojama), svijeću, a zatim boju s akvarelom preko pozadine. Sve to pridonosi razvoju kreativnih sposobnosti, fantazija, širenju horizonta starijih predškolaca.

Crtanje povrća

Dijete je lakše naučiti crtanje povrća. U starijoj skupini, okupacija je izgrađena na sve većoj složenosti:

• djeca proučavaju oblik i izgled povrća na slikama, vizualne pomagala, stvarne predmete (osjećaj, govor);
• predškolska djeca nacrtaju geometrijsku formu;
• ispraviti izgled povrća;
• označite glavne linije, konveksnosti i druge male elemente olovkom;
• boje s bojama, olovkom, markere, markere.

Na primjer, krastavac izgleda kao ovalni oblik. Daljnji kraj ovalnog oblika produljen je, sužen. Zatim, s drugog kraja izvlače se konjski povrtnjak, "bubuljica", a crta se izvlači na tijelo. Zatim bojite krastavce, pokazujući tamne i svijetle nijanse kore.

Ili, primjerice, uzmite mrkve. Izrađuje se trokut. Zatim je jedna strana zaobljena, granice povrća postaju glatko. Slijede lišće i korijeni. Tada su mrkvu obojeni bojama.

Čim se svlada povrće u starijoj skupini, djeca se prebacuju na sliku mrtvih životinja. Isprva crtanje linearnih vizualnih objekata, zatim povrće na tanjur ili druge posude. Najteža razina je slika objekata iz memorije. U tu svrhu, prije odlaska nabrajati pojedine izgled povrća / voća, nakon čega su djeca počinju zadatak (izravna boje).

Crtanje životinja

Stariji predškolci već mogu prikazati životinje, ali često imaju nevjerojatan, animirati (u haljinama i odijelima, hodaju na dvije noge, jesti uz pomoć šapama). Zadatak nastavnika je postići realan prijenos slike. Za ovu slikovno raditi paralelno s aplikacijama, modeliranje, čitanje, upoznatost s vanjskim svijetom.

Za početak, djeca uče značajke, a zatim pokušajte pronaći zajednička obilježja s poznatim oblicima sastav tijela (npr okrugla glava, torzo, ovalni, trokutaste uši). Pored sličnosti, pozornost je usmjerena na postojeće razlike, nagib objekata, njihovu prostornu poziciju.

Razmotrimo crtež životinja u starijoj skupini na primjeru ježa, ovce i štene. Da biste nacrtali jež na čistini, morate učiniti sljedeće:

• naći središte lista gdje će se životinja nalaziti;
• Nacrtati ovalno (tijelo);
• s jedne strane, nacrtati nos u obliku mrkve;
• nacrtati okruglu oči, nos, ovalne noge, štapiće usta, igle;
• obrisati travu, sunce, oblake;
• zatim bojite bojama, s obzirom na prijelaze u boji.

Slika janjećeg, štene

Kako nacrtati janjetinu:

• nacrtati krug (torzo);
• odrediti nagib glave;
• prikaz ovalnog (glavu);
• Torzo prikazuje cik-cak stvaranjem kovrča;
• na glavi crtati oči;
• obilježiti s četiri štapića;
• nacrtati "stopala", nos s točkicama, učenici oči, uši;
• ukrašavanje.

Najteža faza smatra se detaljnim crtežom u višoj skupini. ovdje kako privući štene:

• prikazuju ovalni prtljažnik, okrugla glava, uzimajući u obzir padinu;
• nacrtati krug (njušku) u sredini, označiti vrat redovima, šape s pravokutnim potezima i ovalovima (nogama);
• shematski definiraju simetriju njuške, označujući položaj očiju, nos, crtanje ušiju;
• slika oči, usta;
• Umjesto krugova na šapama, privući prste, privući rep;
• izbrisati višak linija, označiti smjer kaputa.

Takve teške vježbe provode se s djecom pojedinačno, u razredima u krugovima za crtanje.

Crtanje "Gljive" u višoj skupini

Djeca često prikazuju gljive u okomitoj i horizontalnoj ovalnoj. Posebno vole ukrasiti agarski let. Može se prikazati konveksnim ovalnim ili trokutastim poklopcem. Da biste nacrtali letjelicu s ovalnim šeširom, morate odrediti njegov položaj na listi, označiti ovalni elipsoid s okomitim štapom. Zatim izvucite nogu gljive.

Ellipse dijele dijagonalno: na vrhu šešira crtanje krugova, a ispod, na nozi, bijeli ovratnik. Tako možete izvući velike i male gljive u čistinu. Da biste dobili šešir od trokutastog oblika, vrh muhe agaric je napravio gomila. Pod šeširom predstavljaš ovalni obris unutarnjih slojeva. Na takvim "figured" gljiva, nacrtati stopalo s zadebljanjem na dnu. Ovo je jednostavno crtež.

Gljive u starijoj skupini mogu se prikazati prirodnije. Da biste to učinili, učinite sljedeće:

• utvrditi mentalno svoje mjesto;
• Označite u prvi plan olovkom, crteći list i pravokutnu nogu male gljive;
• sada izvlači šešir, poput pola ovalnog;
• zatim nacrtaj drugu ploču i nogu susjedne velike gljive koja "izgleda" u suprotnom smjeru;
• ovaj dječak ima stan ovalni šešir;
• idite na najveću gljivu koja stoji iza njih;
• također nacrtaju nogu u obliku trapeza, a iznad šešira nalikuje horizontalnom jaje;
• na šeširu najveće gljivice, odaberite gornju tamnu stranu i donji bijeli sloj;
• Nacrtaj korov.

Češće raste gljive na kiši. Kako ga nacrtati realno, bez "palica", dalje ćemo razmotriti.

Crtanje "Kiše"

Starija skupina već određuje značajke kiše (gljiva, slijepa, zalivši, jesen, ljeto). Učitelj se mora usredotočiti samo na činjenicu da su kapi prikazani u jednom smjeru. Prvo, djeca boje oblake s kapima kiše, a zatim ljudi s kišobranom su prikazani, na posljednjoj fazi predškolske djece boje kiše "s druge strane prozora".

Što tražiti na slici oblaka kiše.

• Ako su oblaci blizu, onda kiša je prikazana duguljastim kapima različitih veličina, ali u jednom smjeru. Kapljice počinju od sredine oblaka, a ne od ruba. Oblaci na dnu i prema gore tamniji su od prednjeg.
• Ako su oblaci daleko, onda ispod njih sjenilo pozadinu s olovkom, stvarajući kontinuirani bujica. Zatim na njoj prepoznajte pojedinačne kapljice kiše.

Ovo je jednostavan crtež ("Kiše"). Starija skupina može dobro opisati "prirodne" vremenske pojave. To će pomoći sljedećim pravilima.

1. Kiša je uvijek prikazana na tamnoj pozadini, bez obzira na to bojite li boju, olovke, pastel ili ulje.
2. Vode kiše su međusobno paralelne.
3. Svijetle kapi prolaze kroz pritisak gumice, svijeću, drugačiji raspon boja ili poseban četkasti ventil.

Ako želite prikazati kišu kao prirodni fenomen, onda slikati krajolik, a na vrhu je nakon nekog vremena, nanesite kap svjetlo boje čvrstih kutnih udaraca. Ako radicu izvadite s kapom, prvo slijedite široku stranu s uputama, a zatim uz oštar klik stvorite sjaj od kapi.

I ljudi u kiši za kišu također su zastupljeni. No, pozornost se posvećuje ne samo smjeru kiše, obliku kapi, već i lokvi, na snagu sprejanja. To se podučava predškolskoj djeci u pojedinačnim razredima u crtežu.

Crtanje jeseni

Listopad je mjesec jesenskih natjecanja. Učitelj mora školovati vremenske značajke s djecom kroz crtež ("Jesen"). Starija skupina uspoređuje sve jesenske mjesece, pronalazi sličnosti i razlike, sjeća se prijelaza u boji. Najjednostavniji zadatak je kada djeca prikazuju usamljeno stablo. Da biste to učinili, najprije odredite njegovo mjesto, prtljažnik i grane označene su "praćkom".

Zatim, na granama, mali krpelji također su nacrtani shematski. Uz pomoć boje, debljina prtljažnika i grana "raste". Iznad grana, lišće je prikazano u različitim bojama (crveno, narančasto, žuto). Sada ostaje crtati travnjak, nebo, oblake, sunce i sjenu s drveta.

Jesen se može prikazati crtež pada listova. Ovdje djeca škropi znanje o stablima. Najjednostavnija je opcija predstavljati jesen s ispisima (ova metoda je prije svega preferirana od strane starije grupe).

Crtanje: tema "Jesen"

• Prikupite različite listove s drveća.
• Podijelite ih na list papira.
• Zatim, uzmite list, širite ga obilno s pogrešne strane s crvenom, žutim, narančastom bojom (posebno pažljivo razmazane vene).
• Stavite list s pogrešnom stranom listova na listu albuma, pritisnite je dlanom.
• Učinite to s drugim listovima, odabirom druge boje.
• Sada listovi više nisu potrebni. Ispisi su nacrtani četkom, bojama. Imajte na umu da vene listova djeluju kao trunke i grane stabala.

Možete izvlačiti drveće s granama i staviti prstima na listove. To je također kao predškolski odgojitelji bilo koje dobi. Za natječaj, mnoga djeca, koja pokazuju maštu, privuku sliku jeseni sa ženskim licem i lišćem umjesto kose. Tako se utvrđuje znanje o proporcijama ljudskog lica, lišća, drveća i spektra boja jeseni.

Crtanje ptica

Crtež ptice u starijoj skupini događa se prema istom planu kao i okupacija slike životinja. Prvo, svi detalji se uspoređuju s geometrijskim oblicima, fokusira se na kretanje, nagib glave, aranžman na listi albuma. Evo primjera (crtanje pauna):

• nacrtati ovalni prtljažnik;
• na vrhu okrugle glave;
• Vrat od glave do ovalnog;
• na trokutastim krilima trupa;
• na ovalne dodati šape s tri prsta;
• na glavi crtati oči, trokutasti kljun;
• od jednog krila do drugog obrisa labav rep, sličan laticama tratinčice;
• bojite pticu bojama.

Crtež u starijoj skupini omogućuje prikazivanje ptica iz različitih smjerova, u akciji. Tako izgleda pijetao. Započnite posao od glave. Nacrtati krug mark oka kljun s trokutastim poprečnoj liniji, ovalnog brade i grebena tri latice.

Iz glave nacrtao vrat s ovratnikom, sličan obliku palete suknje. Iz nje nastavljaš konkavni prtljažnik, koji podsjeća na polumjesec i vrat. Zatim nacrtati rep perje osam: prva duga podigao četiri perje početi s kraja prtljažnika, najnovija Ukratko, došli trećinu prtljažnik i visi.

Na tijelu, crta se izvlači s linijom, noge s četiri prsta i šiljcima. Na krilu su naglo horizontalni lukovi označeni perjem, a vertikalne linije - duge perje. Na prstima su nacrtane kandže u malim lukovima.

Kako napisati sažetak za vizualnu aktivnost

Sažetak crteža u višoj skupini napisan je prema sljedećem planu.

• Predmet lekcije. Obično se uzima iz programa.
• cilj. Propisuju se tri do pet zadataka ove lekcije, koje uključuju stjecanje novih znanja i konsolidaciju postojećih vještina.
• materijal. Specifičan je alat, do posljednje četke. Koje će tehnike biti korištene, koja će oprema biti potrebna.
• Tijek lekcije. Teorijski dio započinje preliminarnim radom na temi. Dakle, bajkovit lik može doći u posjet, koji mora biti oslikan ili tko treba pomoći da nešto slikati. Uz pomoć pjesama, priča, promatranja slika, vizualnog materijala, otkrivaju se neophodna svojstva predmeta koji se trebaju nacrtati. Zatim, u praksi, djeca obavljaju zadatak, a na kraju lekcije izvode se zaključci o znanju koje su stekli.

Danas se u dječjim vrtićima nazivaju pojam "izravna obrazovna aktivnost" (GCD). Crtež u starijoj skupini od ove nije promijenio svoju bit. Također su koristile didaktičke igre, tehnike igranja, različite tehnike kako bi djeca mogla privući željeni predmet ili pojavu.