Dvostruko obrazovanje: Njemačka iskustva i provedba u Rusiji

Dvostruki sustav strukovnog obrazovanja je sveobuhvatni model obrazovanja. Teorijska priprema provodi se u obrazovnoj ustanovi. Praktični dio organiziran je izravno na radnom mjestu. U okviru takvog programa, poduzeća šalju prijave za određeni broj stručnjaka. Obrazovne ustanove, pak, formiraju programe osposobljavanja uz sudjelovanje poslodavaca. Praksa za studente organizirana je u poduzeću bez odvojenosti od procesa dobivanja teorijskih znanja.

Inozemno iskustvo

Prvi put je uvedena dvojna formacija u Njemačkoj. Njezino se iskustvo danas smatra modelom za cijelu EU. Dvostruko obrazovanje u Njemačkoj uključuje dobro razvijeni mentorski institut, karakteriziran aktivnim sudjelovanjem poduzeća u obuci osoblja. Ovaj model obrazovanja ima strog zakonski okvir u zemlji. Dvostruko obrazovanje ostvaruje se uz sudjelovanje obrtnika i komora trgovine i industrije.

Vrijednost modela

Dvostruki sustav obrazovanja izvrsna je prilika da poduzeće obučava osoblje u skladu s karakteristikama njezinih aktivnosti. U okviru programa izobrazbe, moguće je postići maksimalno usklađivanje s potrebama organizacije. Osim toga, tvrtka štedi novac za pretraživanje i odabir osoblja, njihovu obuku i prilagodbu. Dvostruko obrazovanje omogućuje odabir najboljih učenika. Sami budući stručnjaci dobivaju dobru motivaciju. Po završetku obuke, imat će jamstvo da će biti zaposleni u poduzeću. Također treba napomenuti da uvođenje dvostrukog obrazovanja pozitivno utječe na reputaciju tvrtki, njihovu sliku na tržištu rada. Za male tvrtke koje žele sudjelovati u programima koji nemaju priliku organizirati vlastite radionice formiraju se centri za obuku međusobno produžujući uz podršku komora i industrije.

Ciljevi modela

Dvojno obrazovanje osmišljeno je za promicanje razvoja neovisnosti i bezbolne prilagodbe mladih stručnjaka u odrasloj dobi. Programi su dizajnirani na takav način da već tijekom treninga započnu primati naknadu za svoj rad. Dvostruko obrazovanje pruža glatki ulazak u radno okruženje, isključuje različite napore povezane s nedostatkom iskustva i teorijskog znanja. Cilj programa nije samo osposobljavanje vještina za obavljanje određenih dužnosti, već i razvijanje sposobnosti za rad u timu, socijalnoj kompetenciji i odgovornosti.

Utjecaj na karijeru

Praksa za studente na poslu daje stalni profesionalni rast. Razina obuke unutar programa kontinuirano raste. Čak i nedavno, studenti su bili 14-godišnjaka. U današnje vrijeme sve se više pojavljuju zrelosni mladi ljudi s čvrstom bazom znanja. Svaki šesti učenik ima potvrdu o punom obrazovanju. Međutim, mnogi od njih ne žure za ulazak u sveučilište, preferirajući prvu struku. Ovo je posve opravdano. Uostalom, niti jedno visoko obrazovanje ne daje takvo znanje o proizvodnji kao dvostruka obuka. Ova činjenica daje programima posebnu važnost pri postizanju karijere.

Važnost za državu

Vlada, koja provodi dvostruko obrazovanje, učinkovito rješava problem osposobljavanja kvalificiranih zaposlenika. U njemačkom gospodarstvu teret u području obrazovanja uglavnom se temelji na poduzećima. Prema statistikama, tvrtke godišnje troše više od 40 milijardi eura za razvoj osoblja. Taj iznos značajno premašuje troškove održavanja visokih učilišta. Država pruža podršku stručnjacima za obuku u poduzećima, financiranju razvoja stručnog usavršavanja. Glavna funkcija vlade je koordinacija zakonodavne baze.

Normativna odredba

U Njemačkoj je usvojen zakon kojim se regulira strukovno obrazovanje i "Kodeks rukotvorstva". Ovi normativni akti reguliraju interakciju mladih s poduzećima i obrazovnim institucijama. Zakon definira tvrtke koje mogu sudjelovati u dvostrukom obrazovanju. Od 3,6 milijuna organizacija uključenih pola milijuna. Odredbe o osposobljavanju osoblja prihvaćaju sudionici u pregovorima s tarifama - strukture poduzeća i zaposlenika. Oni su stupili na snagu na ministarskoj razini. Ministarstvo rada, zauzvrat, donosi Pravilnik o obuci. Ona regulira uvjete za ispitivanje.

Interdepartmentalna interakcija

Opću ideologiju partnerstva definira Savezni institut za strukovno obrazovanje. Na temelju toga, Ministarstvo prosvjete i znanosti FRG interakcije s drugim zainteresiranim odjelima i ministarstvima. U saveznim državama postoji stalna konferencija. To uključuje ministre obrazovanja iz svake administrativne jedinice. Svako područje nadgleda aktivnosti svih strukovnih škola, razvija odredbe modela, koordinira pružanje nastavnog osoblja i sadržaj programa osposobljavanja. Nadležnost ministarstava zemljišta također uključuje pravni nadzor i interakciju s regionalnim komorama na pitanjima strukovne izobrazbe. Zadaci ovog zadatka su praćenje dostupnosti potrebnih uvjeta za studente u organizacijama, kao i formiranje povjerenstava za ispitivanje. Kao rezultat toga, zemlja pruža jedinstveni obrazovni prostor s mogućnošću teritorijalnih jedinica za rješavanje vlastitih specifičnih zadataka na području stručnog osposobljavanja osoblja.

Obrazovanje u Rusiji

U domaćoj sferi obrazovanja stvari nisu tako dobre. Ipak, stalno se radi na državnoj razini kako bi se poboljšala situacija. Posebice su potpisani sporazumi o suradnji s regijama koje su osvojile natječaj Agencije za strateške inicijative (ASI). Dvostruki obrazovanje u našoj zemlji je uvedena u 10 regija: Yaroslavl, Kaluga, Sverdlovsk, Uljanovsk, Volgograd, Nižnji Novgorod i Moskva regiji, Krasnojarsk i Perm iu Republici Tatarstan. Ne samo da su regije i Agencija sudjelovali u potpisivanju sporazuma, već i ministarstava gospodarskog razvoja, trgovine i rada. Osim toga, stranke su bile Ministarstvo prosvjete i znanosti Ruske federacije i rusko-njemačke vanjske trgovinske komore. Ravnatelj Agencije D. Peskov napomenuo je da je program podržao predsjednik Vladimir V. Putin. U svojoj poruci FS-u, šef države bio je usredotočen na uvođenje modela obuke koji su djelotvorni za formiranje visokokvalificiranog proizvodnog osoblja. Predsjednik je izrazio nadu da će obrazovanje u Rusiji biti pokrenuto na novom tečaju. Programi obuke, zauzvrat, trebaju postati opće prihvaćeni modeli.

Projekt "Dvostruko obrazovanje": karakteristike

Pretpostavlja se razvijeni model udruga poduzeća, obrazovnih institucija i regionalnih vlasti. Zajedničko financiranje osposobljavanja zaposlenika za određene poslove provode tvrtke koje naručuju osoblje za sebe i tijela subjekata. Važno je napomenuti da je iskustvo dvostrukog obrazovanja u zemlji već bilo. Međutim, danas se programi uvode u neplaniranom gospodarstvu. Poduzeća koja su zainteresirana za stjecanje visoko kvalificiranog osoblja skloni su dobrovoljno riješiti probleme i dijeliti odgovornost za stručnjake za obuku.

Zadaci programa

Razvoj i implementacija dual projekta obrazovanja čiji je cilj osigurati trenutnu razinu obuke i prekvalifikacije osoblja za prioritetne sektore naprednim high-tech proizvodnju u okviru javno-privatnog partnerstva. Glavni ciljevi programa su:

1. Razvoj, testiranje i modernizacija modela obuke na 14 središta.
2. Poboljšanje stručne spretnosti djelatnika inženjerskih i pedagoških specijalnosti uključenih u obuku visoko kvalificiranog osoblja.
3. Formiranje materijalnih i tehničkih osnova za organizacije strukovnog obrazovanja.
4. korištenje metode predviđanja potrebama osoblja u srednjoročnom razdoblju. Kao primjer, djeluju poduzeća obrambene industrije moskovske regije. Provedba ovog zadatka ima za cilj osigurati planiranje volumena i shemu stručnjaka za obuku na svim razinama obuke, formiranju državnih naloga i kontrolnih recepcija.
5. Prilagoditi sadržaj, strukturu, obrazovne programe, uvođenje tehnologije, uzimajući u obzir zahtjeve poslodavaca, trenutne standarde, tržište rada izgledi i društveno-ekonomski razvoj.
6. Upotreba mehanizama društvene akreditacije na temelju pristup modularne kompetencije i standardima s izravnim sudjelovanjem poslodavaca i njihovih udruga.
7. Formiranje uvjeta za poboljšanje sustava neovisne analize i vrednovanja kvalitete obrazovanja, priznavanja kvalifikacija.
8. Razvoj modela obuke na radnom mjestu, uključujući stvaranje resursnih centara u poduzećima.
9. Proširenje opisa posla poslodavaca u oblasti upravljanja stručnim usavršavanjem i priznavanjem kvalifikacija.
10. Poboljšanje regionalnog programa obrazovne i metodološke pomoći organizacijama koje pružaju strukovno obrazovanje, uključujući formiranje industrijskih centara.
11. Stvaranje neophodnih uvjeta za tehničku opremu ustanova za strukovno obrazovanje.

zaključak

Značajan utjecaj na poboljšanje sustava osposobljavanja kvalificiranog osoblja može se dobiti pod uvjetom da predstavnici poslovne zajednice preuzmu odgovornost. Istodobno treba stvoriti zajedničku zonu interakcije između države, poslodavaca i obrazovnih institucija. Kao što kažu stručnjaci, iskustvo uvođenja dvostrukog obrazovanja u inozemstvu može se uspješno primijeniti u Ruskoj Federaciji. Sadašnje zakonodavstvo dopušta primjenu ovog modela uzimajući u obzir suvremene uvjete. Međutim, nesumnjivo će iskustvo stranih partnera zahtijevati prilagodbu u Rusiji.