Modularno osposobljavanje kao način poboljšanja kvalitete obrazovanja za stjecanje drugog visokog obrazovanja

Kada dobijete drugi visoko obrazovanje, u pravilu se troši velika količina vremena samostalan rad studenti. Modularno osposobljavanje najbolje odgovara onima koji već rade u svojoj specijalnosti. jedna od njegovih specifičnih značajki je sposobnost samostalnog gospodarenja materijalom u svakom pojedinom ritmu.

Inače se to naziva i "obuka blok modula", jer sadržaj ispitivanog materijala podijeljen je na informacijske blokove s odgovarajućim brojem sati u svakoj. Sadržaj materijala može svladati svaki učenik na tri razine: dubina, potpuna i kratka. Učenik se može kretati unutar modula iz jedne razine znanja u drugu. Rezultat će biti ocijenjen testiranjem na kraju svake teme.

Modularno osposobljavanje ima određeni algoritam aktivnosti za učitelja:

1. Čitanje predavanja o pregledu.

2. Provesti praktičnu lekciju.

3. Organizacija samostalnog rada.

4. Testiranje za svladavanje sadržaja modula.

modularni sustav učenja pretpostavlja da učenik ne može početi proučavati novi materijal dok ne zavlada prethodnom. Tako se može pohađati nastavu na predmetu koji je ostao nerazvijen, sa studentima iz drugih skupina povećati rok njihova studija i stjecanje znanja sa studentima druge, naravno, ili proći test kao vanjski student. Modularni trening uključuje procjenu znanja, koja se provodi na skupu rejting poena, što se može dobiti za usmene i pisane rad, aktivnost, kreativnost, samostalan rad i pomažu drugim učenicima. Bodovi su postavljeni zasebno, jer svaki test ima ključ i kriteriji ocjenjivanja znanje. Bodovi se akumuliraju, sažimaju i uzimaju u obzir sve vrste sudjelovanja studenata u radu na temi.

Učiteljica za implementaciju modularnog osposobljavanja treba unaprijed misliti ne samo o predmetima rada i satima koji su njoj relevantni, već i za razvoj zadataka za svaku jedinicu, pomoću kojih je moguće odrediti razinu svladavanja sadržaja materijala od strane učenika. Individualnost treninga je distribuirana:

- za vrijeme svladavanja teme studentskog modula;

- o stupnju samostalnog proučavanja materijala;

- metode i tehnike učenja svaki student (ili grupe studenata);

- na izboru metode kontrole za procjenu znanja.

Modularni trening nastao je kao alternativa tradicionalnom obliku, kada je prijelaz na novu temu proveden strogo uz oslanjanje na vrijeme učenja, a ne na kvalitetu svladavanja materijala. Temeljna razlika između modula podučavanja i uzimanja u obzir je:

- postavljanje cilja za svaki odabrani blok i svladavanje svih učenika u grupi, ali po vlastitim tempom;

- komunikacija s nastavnikom provodi o vrsti suradnje koja je moguće raspravljati o metodama razvoja materijala, zajedničkog razumijevanja i tražiti oblike proučavanja i sažetak materijala, pronalaženje sadržaja osobnog sadržaja modula, što je najzanimljivije za proučavanje upravo taj student, odnosno izvršenje osobni pristup;

- maksimalni naglasak u učenju je samoobrazovanje, samokontrola, samoobnavljanje.

Modularni trening bio je u stanju integrirati sve najnaprednije vrste i tehnologije stjecanja znanja: refleksivni pristup, korak-po-korak razvoj mentalnih akcija, programirano trening. Drugo visoko obrazovanje počinje se radikalno razlikovati od prvog, jer su već motivirani za stjecanje ili poboljšanje svojih vještina u specijalnosti, studenti usmjereni su na visoku stopu stjecanja znanja, asimilacije kvalitete i sposobnosti da se učinkovito primjenjuju u praksi.