Tehnologija modularnog osposobljavanja u suvremenom obrazovanju

Osnovno modularno učenje

Modularna tehnologija učenja počela se razvijati u šezdesetim godinama prošlog stoljeća i prvo je pronašla njegovu primjenu u zapadnim zemljama.

Bit takvog treninga je kako slijedi: učenik sam ili vođen uputama učitelja radi s modulom i postiže ciljeve postavljene za obuku, u proces kognitivnih i aktivnosti učenja.

Modul se sastoji od akcijskog plana usmjerenog na postizanje cilja, banke za informiranje i metodološkog vodiča koji pomaže u postizanju didaktičkih ciljeva. U tom smislu, modul djeluje kao sredstvo modularnog osposobljavanja. Treba napomenuti da modularna tehnologija školovanja u školi postavlja takve zadatke:

- za studenta, tempo rada bi trebao biti udoban, pa se njegove sposobnosti i sposobnosti trebaju uzeti u obzir;

- sadržaj obuke mora biti fleksibilan;

- trebalo bi integrirati vrste i oblike rada;

- najvažniji zadatak je stvaranje sposobnosti studenata da se uključe u samoobrazovanje, što će u konačnici postići visoke rezultate.

Analizirajući teoriju i praksu ove vrste obuke, znanstvenici su došli do zaključka da se tehnologija modularnog osposobljavanja treba temeljiti na takvim metodološkim načelima: osobnim, sustavnim i pristupima aktivnostima.

Modularno osposobljavanje i njena načela

Modul - vrsta program obuke, Individualiziran u svojoj biti, tempo obrazovne i kognitivne aktivnosti, metode podučavanja, razinu neovisne aktivnosti studenata. stoga modularna tehnika obuke omogućava studentu određeni stupanj neovisnosti da proučava individualizirani program koji mu se nudi.

Modularno osposobljavanje iz drugih obrazovnih sustava odlikuje se parametrima kao što su sadržaj i ciljevi, metode i oblici, načini međusobne suradnje učitelja i njegovih učenika. Ovi parametri omogućuju vam definiranje načela modularnog osposobljavanja.

Osnova za modularnu obuku su opća demokratska načela, koja su usko povezana s načelima koja su svojstvena samo tomu vrsta treninga. Vodička ideja, glavno pravilo koje regulira aktivnosti sudionika u procesu obrazovanja, treba biti načela modularnog osposobljavanja. Razmotrimo njihov sadržaj i glavnu suštinu.

Metode, sadržaj i oblici modularnog osposobljavanja uzimaju u obzir načelo modularnosti. Prema njegovim riječima, trening je izgrađen na načelu udruživanja materijala u jedinice modula, rad na kojem dopušta postizanje didaktičkih ciljeva postavljenih od strane učitelja. Obrazovni materijal unutar blokova modula podijeljen je u zasebne elemente učenja.

Osim toga, modularna tehnika obuke daje načelo dinamičnosti prema kojem je moguće dopuniti, mijenjati i razvijati obrazovni materijal.

Načelo, u kojem se odvojeni elementi razlikuju od sadržaja učenja, omogućuje proučavanje predmetnog materijala kao jedinstvenog integriranog sustava unutar svakog modula.

Zahvaljujući načelu fleksibilnosti, izgradnja programa i modula, sadržaj treninga i načine njegove asimilacije prilagođavaju se individualnim potrebama učenika.

Neodvojiva veza s drugim didaktičkim principima modularna tehnika obuke daje načelo koje podrazumijeva učinkovitost i učinkovitost sustava znanja i znanja. Studiranje, studenti stječu znanja i vještine u procesu samostalnog rada na rješavanju problema, primjenjujući znanje u praksi, pokazujući snalažljivost i inicijativu.

Prema načelu svjesne perspektive, upravljanje obrazovnim procesom je neophodno kako bi učenici mogli shvatiti i ostvariti ciljeve postavljene za obuku.

Načelo svestranosti metodičkog savjetovanja osigurava profesionalnost učitelja i visok stupanj spremnosti studenata za kognitivnim aktivnostima.

također tehnologijamodularni trening u školi uključuje načelo pariteta. To zahtijeva blisku suradnju i plodnu suradnju učitelja i njegovih učenika tijekom obrazovnog procesa.

Načela modularnog treninga su u stalnoj interakciji i istodobno su povezana s općim načelima djela.