Obrazovanje u pedagogiji

Obrazovanje u pedagozi je društveno uvjetovan proces koji je neophodan za reprodukciju osobe kao osobe spremne za sudjelovanje u društvenim odnosima. Stoga, svi pedagoški metode podučavanja

Obrazovanje u pedagogiji je organizirana kao proces interakcije između učenika i nastavnika, a rezultat kojih je formiranje studentskog određene vještine, znanja i vještine na temelju vlastitog djelovanja. Zauzvrat, učitelj stvara uvjete za aktivnost vježbenika, kontrolira, usmjerava, pruža potrebne informacije i sredstva.

Obrazovanje u pedagozi usmjereno je na formiranje sposobnosti učenika za samostalno djelovanje. U tu svrhu, svrhovita proces obrazovanja i kognitivnosti aktivnost studenata u svladavanju znanja, razvoju kreativnih sposobnosti, moralno-estetskih i svjetonazora.

Proces učenja se odlikuje svojstvima, kao što su bilateralne, pod vodstvom učitelja, zajedničkih aktivnosti i osposobljavanje studenata, cjelovitosti i jedinstva, planirane organizacije, u skladu sa zakonima u dobi od studenata, dosljedan upravljanje, razvoj učenika i njihovo obrazovanje.

Misije obuke u pedagogiji su: promicanje obrazovnih i informativnih aktivnosti obuchaemyh- razvoj pamćenja, razmišljanja, kreativni sposobnostey- poboljšanje stečenih vještina i umeniy- organizaciju aktivnosti za stjecanje znanstvenih spoznaja i umeniy- razvoj moralne i estetske kulture i znanstveni svjetonazor.

U središtu cijelog procesa učenja na temelju metode treninga, koji se odnosi na to kako se odnose aktivnosti i osposobljavanje studenata, koje su usmjerene na rješavanje složenih problema u procesu učenja. Nastava se klasificira prema različitim kriterijima.

Neki autori (E.Perovsky, E.Golant) odvojene prirodi njihovih percepcija i izvora za prijenos informacija pasivni percepcije (predavanje objašnjenje prikaza priča) i aktivne (rad s optičkim izvora, laboratorijski rad). Drugi (. M.Danilov, B.Esipov) klasificirati svoje didaktičke problem: stjecanje aplikacija Poznavanje znanja, razvoj vještina, umeniy- zakreplenie- kreativni Aktivnost- testa znanja i vještina.

M.Skatkin Način I.Lerner odvojene vrste spoznajne aktivnosti, s naglaskom na problematične i objašnjenjima illyustrativnyy- izlozheniya- reproduktivnyy- djelomično poiskovyy- istraživanja. Druga skupina trenera na čelu s Yu.Babanskim identificira skupine kao što su metode organizacije kognitivnih aktivnosti (reproduktivna, vizualnih, verbalnih, praktičnih problema i traženju) - razvoj interesa za ucheniyu- praćenje učinkovitosti aktivnosti obuke. Postoje i druge klasifikacije. moderan pedagoške tehnologije obuka, u pravilu, temelji se na kombinaciji različitih pristupa, oslanjajući se na najrelevantnije za svaku fazu treninga.

Danas su osnovni zakoni obuke sljedeći.

1. Obuka je četverostrani proces u kojem su ciljevi, strana učenja i učenja, obrazovni proces međusobno povezani.
2. Zakon pedagoškog sklada podrazumijeva ispravnu kombinaciju svih njegovih atributa: sadržaj, oblike, sredstva, metode, organizaciju upravljanja.
3. Edukacija educira osobu, sveobuhvatno ga razvija.

Glavni aksiomi učenja su oni. Da bi bio učinkovit, student mora uvijek biti aktivniji od učitelja. Obvezni dio bilo kojeg treninga je ponavljanje. Učenici bi trebali naučiti aktivno pomagati jedni drugima da uče znanje, jer oni sami bolje razumiju svoju bit.