Psihologija predškolske dobi. Junior i viši predškolski odgoj

Pitanja predškolske psihologije važna su i značajna u razvoju i odgoju djece. Činjenica je da su osnove ispravne percepcije svijeta postavljene u djetinjstvu. Oni dalje pomažu oblikovati individualnu sliku svijeta pojedinca, doprinose formiranju samosvijesti. psihologija predškolsko doba

Razvoj svake od njih nastavlja se na različite načine. Međutim, postoje zajedničke komponente koje proučavaju predškolska pedagogija. psihologija djeca predškolske dobi temelji se na temeljnim načelima odgoja i razvoja: da raste osoba koja je sposobna preuzeti odgovornost. Ovo je važan zadatak i ne smije se previdjeti. Odgovornost za vlastite postupke i akcije ne nastaje sama po sebi, ali se moraju poduzeti određeni napori.

U ovom će se članku razmotriti značajke psihologije predškolske djece. Informacije će biti korisne za nastavnike koji rade s ovom grupom djece, kao i roditeljima.

Dobne granice

Zapravo nevjerojatna znanost je dječja psihologija. Predškolsko doba je zanimljiva pozornica u životu svake osobe. Dobne granice ovog razdoblja su prilično velike: od tri do sedam godina. Značajke psihologije predškolske dobi uvelike određuje skupina kojoj dijete pripada. Prema tome, pristup obrazovanju bit će nešto drugačiji.

Psihologija mlađeg predškolskog doba uključuje pojmove poput spola, potrebu da ih se vidi odrasli. Ova skupina uključuje djecu od tri do pet godina. Psihologija starijih predškolskih godina uzima u obzir te važne komponente kao formiranje samopoštovanja, razvoj kreativnih sposobnosti, svijest. Dobna granica ovog razdoblja je pet do sedam godina.

Vodeća aktivnost

Svako razdoblje razvoja karakterizira vlastita okupacija koja je u ovom trenutku najpopularnija i najvažnija za pojedinca. Psihologija djece mlađeg predškolskog uzrasta je takva da se vole igrati s različitim temama. Iako im je udobnije za interakciju samo s igračkama: izraditi iz kockica "kuća", oblikovati od plastenina, sakupljati mozaik ili piramidu. Komunikacija s drugom djecom je epizodna i često završava u sporovima.

U pet do šest godina dijete počinje loše morati komunicirati s vršnjacima. Ako je do tog vremena i dalje iz nekog razloga ne počeo pohađati dječju obrazovnu ustanovu, onda bi njegov razvoj čak mogao zaostajati. Stvar je u tome da za uspješnu socijalizaciju beba mora biti u peer grupi. Uspoređivanje s drugima pruža snažan poticaj za razvoj svih kognitivni procesi: pozornost, pamćenje, razmišljanje, mašta, govor.

Vodeća aktivnost u pet ili šest godina je priča-uloga igra. Dijete želi stupiti u interakciju s vršnjacima. Ako promatrate djecu u starijim i pripremnim skupinama, možete primijetiti da su razbijeni u male otočiće. Takve male podskupine obično su ujedinjene interesima. Prilikom odabira određene mikrokoledne osobne simpatije igra veliku ulogu. A ako se psihologija mlađeg predškolskog doba temelji na potrebi da bude odobrena od strane odrasle osobe, onda je za stariju djecu velika važnost prilika da prikažete svoju individualnost. Objavljivanje potreba događa se u procesu interakcije s vršnjacima.

Psihologija djece starijih od predškolske dobi takva je da prije svega nastoje da kolektivna aktivnost bude prihvaćena od strane grupe. Oni trebaju izgraditi individualne veze, stvarati nove prijatelje, održavati odnose s vršnjacima.

neoplazme

U svakom razdoblju, osoba se suočava s određenim zadatkom, koji se mora riješiti. U predškolskom djetinjstvu postoji nekoliko takvih novih formacija:

1. Sposobnost da se vidi rezultat njihovog rada. Dijete uči izvući zaključke iz svojih postupaka i postupaka. To znači da postupno dolazi do spoznaje da će, kao rezultat određenih koraka, uslijediti vrlo konkretna reakcija. Dijete već u dobi od četiri godine može naučiti da, ako se igrate u vrtiću i ometate druge, možete izazvati nezadovoljstvo s učiteljem.
2. Razvoj govora snažna je neoplazma tijekom cijelog dječjeg predškolske dobi. Prvo dijete uči pravilno izgovoriti riječi, a zatim izraditi rečenice. Do pet ili šest godina, govor postaje ispravno dizajniran, pismen, obiluje složenim rečenicama.
3. Komunikacija s vršnjacima. U predškolskom razdoblju života, dijete uči komunicirati s drugima. Počne graditi svoje mišljenje o situaciji ili osobi, postoje osobne simpatije.

Kriznog razdoblja

Razvoj djeteta, u pravilu, ne događa se progresivnim pokretima, već skokovima i granicama. Prema promatranju roditelja i odgojitelja, jučer je dijete ponašalo na jedan način, ali danas je počeo djelovati drugačije. Zapravo, postojala je dugogodišnja spremnost za promjenu, ali nije bilo izvjesnosti da se nova potreba može manifestirati. Stupanj krize u psihologiji naziva se prekretnicom koja mijenja način razmišljanja, sposobnost da percipira okolnu stvarnost kao cjelinu.

Roditelji trebaju biti vrlo pažljivi da ne propuste značajne promjene u životu svog sina ili kćeri. Kako se ponašati s djetetom u tom teškom razdoblju za njega, proučavajući dobnu psihologiju. Predškolski odgoj je poseban svijet djetinjstva, kada beba treba osjećati voljenu, zaštićenu od svih nevolja. U pet ili šest godina, dječak i djevojka žive u svom svijetu, što je vrlo različito od svijeta odrasle.

Razdoblje krize uvijek pokazuje ono što roditelji trebaju tražiti u njihovim odnosima s djecom i pomaže razumjeti interese djeteta. U tri godine dijete mora emocionalno odvojiti od mame i tate: počinje se osjećati kao osoba. Postoji osjećaj negativizma, želja za suprotstavljanjem svih odraslih u svakom pogledu, kako bi pokazao neovisnost na svaki mogući način. "Ja ja" karakteristična je značajka od tri godine, povezana s potrebom da se obrani individualnost.

Druga kriza predškolskog djetinjstva povezana je s razvojem samosvijesti i priprema za školu. Obično dolazi u šest do sedam godina. Dijete počinje shvaćati da ga društvo postavlja određene zahtjeve, a odatle mora ispuniti očekivanja koja mu se dodjeljuju. Još je više željan za neovisnost, ali za njega je sada iznimno važno da budu prihvaćeni u društvenoj skupini. Jedna od najzanimljivijih faza djetinjstva jest predškolsko doba. Razvojna psihologija postavlja kao svoj cilj proučavanje značajnih razdoblja formiranja osobnosti.

Seksualna identifikacija

Već tri godine dijete zna hoće li biti dječak ili djevojčica. Osim toga, beba nedvojbeno zna kako odrediti spol svojih kolege. U početku se mrvica identificira s roditeljem njenog roda, pokušava ga oponašati. Dječaci obratite pažnju na očeve, žele biti tako jaki i hrabri. Djevojke se povezuju s majkom, oponašaju je. U pet ili šest godina, kći može početi pomagati u kuhinji, sudjelovati u svakodnevnim poslovima obitelji.

U pravilu, djeca u mlađoj skupini mogu lako komunicirati s predstavnicima svog spola i suprotno. No, dostizanje oko pet godina, dijete počinje komunicirati više s članovima svog roda. Djevojka ima potrebu imati djevojku, igrati se s lutkama, dijeliti tajne, a ona gleda na dječake bez puno interesa. U ovoj fazi razvoja, za nju, oni su bića s drugog planeta.

Većina predškolske dobi bezuvjetno uzima svoj seks i vrlo su sretni s njom. Na primjer, dječaci mogu s nekim prezirom reći o djevojkama, smatrajući ih slabim, ali se ponose svojom snagom. Psihologija djece mlađeg predškolske dobi takva je da su više usmjerena na svoj unutarnji svijet i preferiraju izgradnju prijateljskih odnosa na temelju spola.

Glavna potreba djeteta

Svaki mali čovjek se prije svega želi osjećati voljenima. Važno je da dijete shvati da je potpuno prihvaćen u obitelji kakav je on, a ne za bilo kakvu zaslugu. Uostalom, inače se počinje smatrati lošim, nedostojanima ljubavi i boljim stavom. Kada roditelji nameću svoje djece određenom obrascu ponašanja, naravno, ne razmišljaju o tome kako povrijediti unutarnji svijet djeteta, napravio da se osjećaju prevarenim, zbunjen, beskorisno. Glavna potreba djeteta je ljubav. A zadatak roditelja je da mu pomogne da se osjeća potpuno prihvaćenim.

Psihologija predškolske dobi proučava unutarnji svijet i emocionalne potrebe djeteta. Ako ih ne uzimaju u obzir, ta je osoba u stanju frustracije, koja ni na koji način ne može pozitivno utjecati na sveukupni razvoj pojedinca.

Formiranje samopoštovanja

Zašto je važno razviti adekvatnu sliku o sebi iz ranog djetinjstva? Samopoštovanje u velikoj mjeri određuje kako će se nastaviti liječiti. To će pokazati hoće li dijete dopustiti drugima da se trude nepoštivanje vlastite osobe ili ih ipak čine poštujući njihov izbor. Stvaranje samoevaluacije događa se u razdoblju od tri do pet godina. U ovom trenutku mala osoba počinje primati procjenu svojih postupaka odrasle osobe. Ako su akcije karakterizirane kao pozitivne, a dijete se uglavnom hvali odgojiteljima, tada će se osjećati ugodno u zajednici. Inače će njegov stalni pratilac biti konstantan osjećaj krivnje. Roditelji ne bi trebali previše zlostavljati svoje dijete. Pokušajte izbjeći nepoštenu kritiku, biti osjetljivija.

Psihologija predškolske dobi je takva da dijete sve više ozbiljno shvaća nego što je stvarno. Ne može samostalno stvoriti samostalnu sliku bez sudjelovanja odrasle osobe. Zbog toga mu nedostaje životno iskustvo, elementarno povjerenje u vlastite sposobnosti. Kad hvalimo dijete, odgađa u podsvijesti da on, kao osoba, vrijedi nešto i vrijedno u sebi. U slučaju čestih kritika (osobito nepošteno), naše dijete samo zatvara i prestaje vjerovati svijetu oko sebe. Drugim riječima, samopoštovanje se sastoji od načina na koji odrasli tretiraju dijete. Neka djetetu zna da uvijek ostaneš na svojoj strani. Sin ili kći trebaju znati da nema neriješenih situacija. Na svoj primjer, pokazuj da možete iskoristiti sve.

Razvoj kognitivnih procesa

Psihologija predškolske dobi je nevjerojatna i korisna znanost. Može na vrijeme reći roditeljima pravilan izlaz iz situacije, dati razloge za podršku i dodatnu radost. Ponekad je teško za odrasle da se nose sa alarmantnim problemom. A zatim pedagogija dolazi do spašavanja. Psihologija predškolske dobi orijentirana je upravo na razvoj djece, uključujući sve psihološke poteškoće.

Kognitivni procesi nužno sudjeluju u formiranju osobnosti. Razvoj pozornosti, pamćenja, razmišljanja, mašte, govora je nemoguće bez sustavnih studija s djetetom. Koliko vremena treba dati ovo? Zapravo, za predškolsku djecu, dovoljno je samo petnaest do dvadeset minuta dnevno. Razvoj kognitivnih procesa je bolji u obliku igre. Tada će se dijete moći opustiti i naučiti mnogo više.

Razvoj kreativnih sposobnosti

Svaka osoba je talentirana u nečemu. A malo dijete, koje ima samo četiri godine, nije iznimka. Roditelji bi prvo trebali primijetiti sposobnost djeteta da razviju talente od mlade dobi, a ne ih sakriti. Nažalost, često je moguće promatrati takvu sliku: pravi prirodni izvori su uništeni u korijenu, mogućnosti su zatvorene. I sve to roditelji čine nesvjesno, stavljajući pred dijete cijelu hrpu ograničenja. U ovom slučaju, je li bilo čudo da djeca odrastu biti inertni, pasivni i lijeni?

Malo dijete uči sve igrajući. Još ne zna kako sve ozbiljno uzeti u životu. Razvoj kreativnih sposobnosti mora početi svjesnom namjerom da donese više svijetlih boja i dojmova u život djeteta. Bolje je napisati četverogodišnje dijete u nekoliko tematskih interesnih skupina. Tijekom lekcija potrebno ga je promatrati i izvući odgovarajuće zaključke: ono što se ispada bolje, što je još gore, za što leži duša, koje prirodne sklonosti postoje.

Da bi se sposobnosti doista razvijale, potrebno je osloboditi um iz svih strahova. Roditelji ponekad strahuju od mogućeg neuspjeha još više djece, zbog čega nestaje želja za kretanjem prema naprijed. Nemojte se bojati eksperimentirati, trošiti novac na dobivanje novog iskustva. Stjecanje korisnih vještina je prioritet. Neka beba stvarno osjeti važnu i vrijednu.

Učinkoviti savjeti za roditelje i odgojitelje

Odrasli ljudi često postavljaju tako važno pitanje: kako razviti u djetetu punopravni član društva visokih moralnih vrijednosti? Što treba obratiti posebnu pozornost? Gdje mogu dobiti dodatnu podršku? Što treba uzeti u obzir kod podizanja djeteta?

1. Podučiti ga da se poštuje. U suvremenom društvu postoji toliko mnogo ljudi koji mogu tresti naše samopoštovanje! Nemojte oduzeti od svog vlastitog djeteta mogućnost da se cijenite. Nikad se ne ponizite - ne sami, ni javno. Dijete se ne bi smjelo osjećati ranjivo, sramiti se pred društvom. Inače će mu pomoći da se samo oblikuje nisko samopoštovanje.
2. Razviti u njemu individualnost. Osoba ne može biti sretna ako ispunjava ciljeve drugih ljudi u životu, ne rješava svoje zadatke. Neka djetetu ima vlastiti orijentir, ne smetaju razvoju individualnih mišljenja o bilo kojem pitanju. Vrijeme će proći, a vidjet ćete rezultate takvog obrazovanja: dijete će postati sigurnije u sebe.
3. Skladan razvoj osobnosti. Stvarno sretna osoba zainteresirana je za sve, ne samo na poslu. Ima mnogo hobija u svom arsenalu, unutarnji svijet razlikuje se bez bogatstva. Takav je pojedinac uvijek otvoren za nova pojavljivanja, sa zadovoljstvom dobiva znanje koje mu treba. On nikada neće ponižavati drugu, on neće ozlijediti druge. Skladna osoba želi živjeti u miru svojim vlastitim osjećajima i poštuje osjećaje drugih. Na ovom idealu trebamo težiti podizanju djeteta.

Dakle, dobna psihologija bavi se razvojem samosvijesti, prevladavanjem kriza i proučavanjem osobina ponašanja. Predškolska dob je važna faza u sveobuhvatnom razvoju osobnosti. U tom razdoblju mala osoba uzima osnovne lekcije društva, uči učinkovito komunicirati s drugima. Roditelji i nastavnici trebaju podupirati dijete na svim mogućim načinima u svim njegovim nastojanjima, promicati formiranje stabilnog interesa za različite korisne aktivnosti, razvijati kreativno razmišljanje, priliku vidjeti istu situaciju s više strana odjednom.