Pedagoške tehnologije: klasifikacije i vrste

Koncept "tehnologije" posuđen je iz sferi proizvodnih procesa, ali u pedagogiji je stekao posebno značenje. Pedagoške tehnologije su:

- Proces postizanja profesionalnog majstorstva od strane učitelja, ukazujući na metode, tehnike i redoslijed njihove uporabe kako bi dobili optimalan rezultat u njihovim aktivnostima. Profesionalno-pedagoška tehnologija može se koristiti početnicima s striktnim pridržavanjem uputama razvojnog programera, ali se često podvrgava promjenama zbog osobnosti ličnosti izvođača.

- Niz načina i sredstava za organiziranje pedagoškog procesa, izgrađenog na određenom algoritmu kako bi se dobio očekivani rezultat. Algoritam je glavna značajka tehnologije, a načini i sredstva mogu proći kroz promjene u praksi nastavnika. Očekivani rezultat može se postići ili čak premašiti planiranu, što ovisi o osobnosti nastavnika i kategorijama djece s kojima se ostvaruje pedagoška tehnologija.

Klasifikacija pedagoških tehnologija od strane djelatnost učitelj i učenici:

1. Tehnologije organizacije komunikacije. Uključite recepcije za organizaciju interakcije između djeteta i odrasle osobe kako bi se stvorili potrebni uvjeti za razvoj individualnosti i osobnosti učenika.
2. Pedagoške tehnologije organizacije kognitivne aktivnosti, koje sadrže učinkovite metode motivacije obrazovne aktivnosti, razvoj i poticajni mehanizmi kognitivne sposobnosti.
3. Tehnologije dijagnostičke i prognostičke aktivnosti, temeljene na razvoju analitičkih sposobnosti nastavnika, sposobnosti korištenja dijagnostičkih metoda za planiranje i predviđanje pedagoškog rada.
4. Pedagoške tehnologije inovativne aktivnosti usmjerene na razvoj novih programa, novi pristupi obrazovanju, stvaranje uvjeta za pedagoška kreativnost.
5. Tehnologije obrazovne organizacije, pomažući svakom djetetu da maksimalizira osobni potencijal u razvojnom procesu.

Vrste pedagoških tehnologija prema strukturi:

1. Procesna tehnologija, koja dosljedno odražava pedagoški plan za realizaciju cilja. Cijeli je proces podijeljen u faze koje se dosljedno provode u aktivnostima nastavnika. Svaka faza ima vremenski okvir, koji vam omogućuje zakazivanje vremena za postizanje očekivanog rezultata.
2. Formativna tehnologija, gdje se sve faze, uvjeti ili tehnike koriste izvan strogog vremenskog slijeda.
3. Razvijanje pedagoških tehnologija koje su dio velikog procesa i nemaju krajnji rezultat. Na primjer, u predškolski Obuka pismenosti događa se u granicama poučavanja djece, a poučavanje u pravilnom pisanju ostvaruje se samo u osnovnoj školi.

Pedagoške tehnologije u smislu veličine strukture pedagoškog sustava mogu se podijeliti na meta-tehnologije, makro tehnologije, mezo-tehnologije i mikrostrukture. Meta-tehnologije mogu obuhvatiti transformaciju cjelokupnog sustava obrazovanja, dok je tehnologija organiziranja nastave ili radova radionice u zasebnoj školi povezana s mikrotekološkim razvojem. Tehnologije zasebne grane obrazovanja odnose se na makroekonomske tehnologije i one koje imaju za cilj transformirati školu ili zasebnu razinu obrazovanja (osnovnu, srednju) škola, u mezo-tehnologije.

Pedagoške tehnologije omogućuju da se učiteljska aktivnost organizira i predvidljivija, da dobije visoke rezultate u procesu podučavanja djece različitih razina razvoja.