Kartica kulturnih i higijenskih vještina u starijoj skupini na GEF-u. Odgoj kulturnih i higijenskih vještina u starijoj skupini: kartica s ciljevima

Obrazovanje djece u kulturnim i higijenskim vještinama (KGN) - jedan od prioriteta profesora DOW. Djeca ne moraju samo govoriti o tome kako se ponašati i čuvati, nego i objediniti znanje stečeno u praksi. Kako ne izgubiti učitelja u velikom broju informacija, gdje početi raditi, kako organizirati aktivnosti za izgradnju gore navedenih vještina za djecu šeste godine života? Strukturirana kartica kulturnih i higijenskih vještina u starijoj skupini pomoći će u rješavanju ovih pitanja, kao i analizu programa i zahtjeva državnog standarda.

Ciljevi formiranja KGN u predškolskim ustanovama

Popularna tvrdnja da je čistoća jamstvo zdravlja, nema sumnje. Zato je toliko važno što je prije moguće naučiti djecu da poštuju pravila osobna higijena. To je, glavni cilj KGN obrazovanja je očuvanje i jačanje zdravlja djece predškolske dobi.

Sljedeći važan zadatak je formiranje društveno prilagođene osobnosti djeteta, poticanje razumijevanja i prihvaćanja utvrđenih pravila ponašanja u društvu.

Odgajanje kulturnih i higijenskih vještina u starijoj skupini obavlja se svakodnevno, kako u specijalnim zanimanjima tako iu procesu režimskih trenutaka tijekom dana.

Pojam vještine i navike kao temelja kulturnog i higijenskog obrazovanja

Gdje započinje proces kultiviranja kulture ponašanja i štovanja? pravila higijene? Od trenutka rođenja, dijete promatra okolne ljude. Ovdje i počinju se postavljati stereotipi ponašanja koji se kasnije pod utjecajem različitih vanjskih čimbenika formiraju u određenu vještinu. Dakle, beba prvi pokušava kašu ne s prstom, ali s žlicom, nauči koristiti ormar, itd.

Ali cilj učitelja je stvoriti naviku koja se temelji na stečenom umijeću. Odgoj kulturoloških i higijenskih vještina u starijoj skupini slijedi taj zadatak. Napokon, kada su bili djeca, djeca su naučila - zahvaljujući skrbnicima, roditeljima i društvu u cjelini - osnovnim pravilima ponašanja i poštivanju higijenskih normi. Ali takve vještine još nisu postale stabilne. Djeca često zaboravljaju ili pogrešno izvode neke naučene vještine. Na primjer, djeca mogu naučiti upotrebljavati pribor za jelo, ali nije ispravno držati žlicu, prolijevati vodu iz stakla, zaboraviti oprati ruke prije jela itd.

Uvjeti za razvoj higijenskih sposobnosti u GEO DOW

Da bi se razvile kulturne i higijenske vještine u starijoj skupini, potrebni su određeni uvjeti:

1. Neodoljivo ispunjavanje pravila i normi koje je formirala beba s odraslima. Predškolski odgoj je obilježen imitacijom, pa svakodnevno promatra djelovanje pedagoga i roditelja, slijedit će njihov primjer. A ako je, primjerice, uobičajeno da obitelj razgovara na večernjem stolu, tada će se mrvica teško objasniti zašto se to ne bi trebalo učiniti. Važno je ne zaboraviti da je formirana vještina teško prilagoditi.
2. Potrebna oprema pogodna za djecu. Na primjer, slavina za vodu trebala bi biti postavljena na visinu djeteta. Predmeti poput namještaja ili vodoinstalacije u dječjim vrtićima izvorno su namijenjeni djeci. Ali ovdje, na primjer, da je na stolu za blagovanje bilo odjeću, potrebno je voditi brigu o mentoru. A za stvaranje vještina koje treba popraviti u kući, roditelji bi trebali organizirati djetetov pristup opremi.
3. Oprema koja je potrebna za odgoj KGN ne bi trebala biti pravilno smještena, već i atraktivna za dijete. Zato je u vrtićima sve sjajno, s crtežima i krajolikom. Osim toga, da takvi ukrasi imaju estetsku funkciju, pridonose razvoju interesa za vještinama koje se formiraju, a također pridonose njihovoj upornoj asimilaciji i pamćenju. S ciljem utvrđivanja znanja na ormarima i kreveti djece pridodaju zabavne dječje naljepnice. Pored toga, nastavnici u obavljanju svakodnevnog rada na formiranju pravila ponašanja primjenjuju se karticama kulturnih i higijenskih vještina. U starijoj skupini, zahvaljujući svrhovitim igrama, djeca lako i prirodno svladavaju potrebne vještine i stavljaju ih u praksu.
4. Ponavljanje probavljivih vještina treba biti redovito, usprkos promjenama u situaciji. Na primjer, dijete mora oštro prati ruke nakon hodanja i prije jela u vrtu, kod kuće, na zabavi itd.
5. Odgojitelj treba poduzeti individualni pristup u procesu rada na formiranju CGN-a u starijoj skupini.
6. Točno poštivanje režima dana.

Volumen REAG-a u starijoj grupi na GEF-u

Učenici od 5 godina, u pravilu, već su savladali osnovne vještine. Što podučavati takvu djecu, kakve kulturne i higijenske sposobnosti u starijoj skupini? Kartica s ciljevima (GEF) pomoći će odgojitelju definirati ciljeve i ciljeve rada, kao i organizirati praktične aktivnosti s djecom. Dakle, koji je sadržaj rada na podizanju KGN-a za malu djecu određene dobne skupine, prema zahtjevima obrazovnog standarda? Što djeca trebaju naučiti:

• svladati pojam aktivnog društvenog života;
• prijateljstvo;
• poštovanje starješina;
• pravila igre u vršnjacima;
• razlikovati dobro i loše ponašanje;
• utvrditi sposobnost pridržavanja pravila i normi koje je utvrdilo društvo;
• učiti kulturu komunikacije;
• Držite oko o čistoći tijela (četkanje zubi, pranje sebe), odjeću, uredne frizure;
• učvrstiti vještinu prikrivanja;
• oblikovati vještinu za precizno preklapanje stvari, igračke, napraviti krevet;
• koristite pribor za jelo (vilice i noževi), slijedite kulturu ponašanja kod stola.

Što je kabinet datoteka? KGN?

U predškolskom predškolskom odgojnom učilištu svakodnevno se služi takvom metodološkom priručniku kao kartici kulturnih i higijenskih vještina u starijoj skupini GEF-a. Što je ovo? Ovo je strukturirani plan rada za ovladavanje tim vještinama, koji sadrži popis zadataka igara s obrazovnim ciljevima.

Takav dokument nije obvezan, ali je, kako je provjereno u praksi, djelotvorno asistentni pedagog u razvoju dječjih pravila higijene i kulture ponašanja. Datoteka kartice sastavlja izravno odgojitelj, uzimajući u obzir zahtjeve obrazovnog programa, državnog standarda i unutarnjih pravila, kao i materijalne i tehničke mogućnosti DOW-a.

Kulturne i higijenske vještine u starijoj skupini: kartica s ciljevima

Indeks kartice didaktičkih igara usmjerenih na razvoj KGN-a, pomaže nastavniku da učinkovito planira i organizira edukativne dnevne aktivnosti s djecom. Ovaj metodički priručnik sadrži sažet, strukturiran, ovisno o svrsi i vrsti aktivnosti zadatka. U nastavku predlažemo da odgojitelji zapamćuju nekoliko zanimljivih igara s ciljem asimilacije higijenskih sposobnosti i kulture ponašanja u starijoj skupini.

Uloga igrališta "Doll je okupana"

Cilj igre je: učvrstiti znanje o djeci o sredstvima pranja, kako bi se stvorila sposobnost korištenja u praktičnim aktivnostima.

Djecu se nudi nekoliko predmeta, među kojima su sapun i pera. To je njihova djeca koja moraju odabrati iz mnogih drugih. Nakon toga predškolska djeca trebaju kupati lutku, koristeći odabrane higijenske sredine.

Igre za igru ​​"Pick up a Couple"

Svrha: podučiti kako povezati predmete s akcijama, kako bi se konsolidirale vještine samoposluživanja.

Kako igrati? Među raznim predloženim slikama, djeca bi trebala odabrati logičan par. Na primjer, ormar, zubne četkice za zube, sapunice, košara za igračke za igračke itd. Osim toga, djeca trebaju raspravljati o svom izboru.

Didaktička igra "Krokodil-Clean"

Svrha igre: stvoriti samoposlužne vještine, za konsolidaciju pravila osobne higijene- da se podigne točnost, štedljiv odnos prema zdravlju.

Pravila igre su sljedeća: Olovo (odabire se preko schitalki) pokazuje geste i mimiku sve radnje povezane s poštivanjem higijenskih pravila, kao što su četkanje zubi, pranje lica, nosili, itd Ostali sudionici valjda akciju ...

Igre na stolnom ispisu "Kako provodim dan"

Svrha: učvrstiti dječje znanje o režimu dana, razviti sjećanje, oblikovati koncept zdravog načina života.

Djeci predškolske dobi nude ilustracije parcele koje prikazuju trenutke režima. Djeca trebaju urediti ilustracije u lancu.

Didakticna igra "Je li dobro ili loše?"

Svrha: razviti sposobnost pravilnog ponašanja u društvu, ispuniti kulturne i higijenske norme - poučavati o procjeni trenutne situacije, analizirati djelovanje drugih, obrazovati pojam kulturnog ponašanja.

Učiteljica pokazuje djeci priča ilustracije koje prikazuju različite situacije. Na primjer, slika je nacrtana kao dijete baca igračke, četke zube, pomaže starija osoba popeti na ljestve i tako dalje. D. Predškolci treba prepoznati i razumnih odgovora na ono što je situacija pozitivno, a što negativno.

Kako napraviti datoteku za stariju grupu?

Da bi pravilno oblikovali kulturne i higijenske sposobnosti u starijoj skupini, kartica mora biti pravilno sastavljena i formalizirana. Samo u ovom slučaju dokument će postati praktični asistent nastavnika tijekom treninga o formiranju kulture ponašanja i poštivanju pravila osobne higijene. Kako izraditi ormar za datoteke:

1. Napisati popis CGN-a iz radnog programa i GEF-a, koji bi trebao biti formiran u višoj skupini DOW-a.
2. Planirati aktivnosti prema tematskim tjednima.
3. Odaberite igre namijenjene formiranju kulturnih i higijenskih vještina u starijoj skupini.
4. Navedite ciljeve didaktičkih igara, potrebnu opremu.
5. Pripremite materijal za obavljanje djelatnosti.
6. Izvođenje sesije igara prema planu.
7. Procijenite rezultat rada.

Kartografski indeks kulturnih i higijenskih vještina u starijoj skupini pomoći će učinkovito organizirati obrazovni rad u predškolskoj ustanovi, povećati učinkovitost i ustrajnost stečenog materijala.