Gotovi projekti u vrtiću - značajke, zahtjevi i primjeri

Projekti u vrtiću postali su osobito važni nakon što su uvedeni novi obrazovni standardi u predškolski odgoj.

Osnivač projektne tehnologije je učitelj, psiholog, političar John Dewey.

Kakva je projektna aktivnost?

Bit ove pedagoške metode je da učitelj dolazi s projektom koji ima za cilj rješavanje određenog istraživačkog problema. Zatim se upoznaje s djecom. Djeca sa zadovoljstvom bave se aktivnostima pretraživanja.

Projekt u vrtiću u višoj skupini uključuje zajedničke kreativne ili igračke aktivnosti usmjerene na razvoj inicijative u mladoj generaciji, samopouzdanja, predanosti i odgovornosti.

Faze izrade u NRK

Projekti u vrtiću u srednjoj skupini uključuju pet stupnjeva:

• izjava učitelja o problemu, naznaka svrhe posla, izbor zadataka;
• planiranje aktivnosti usmjerene na postizanje cilja;
• traženje znanstvenih informacija, uključivanje roditelja u rad roditelja;
• prikaz rezultata projekta;
• zbirka izvješća: dijagrami, crteži, fotografije u portfelju.

Sam učitelj izvodi zadnju fazu, akumulira materijale svojih učenika.

Vrste projekata

Koji se projekti mogu koristiti u vrtiću? Razmotrimo glavne opcije:

• kreativni projekti koji uključuju proučavanje zadatka, prikazivanje rezultata dobivenih u obliku kazališne izvedbe;
• vrste uloga-igara u kojima djeca rješavaju zadatak postavljen u likovima bajke;
• kreativnih i istraživačkih projekata usmjerenih na rješavanje problema u obliku novina, dizajna;
• informacije i prakse usmjerene opcijama, što sugerira prikupljanje informacija od strane djece potrebne za dizajn grupe.

Prilikom odabira oblika rada, učitelj mora uzeti u obzir pojedinačne dobne karakteristike predškolske djece. Djeca su vrlo motivirana, pa su projekti povezani s igranjem.

klasifikacija

Svi projekti u vrtiću podijeljeni su prema trajanju u:

• kratkoročni (više klasa);
• dugoročno (tijekom školske godine).

Učiteljica može raditi s jednim djetetom (individualna aktivnost) i s grupom predškolske djece (timski rad).

Projekt u vrtiću u starijoj skupini izvrstan je način uključivanja djece u aktivnu kreativnu aktivnost. Takav rad pridonosi formiranju kognitivnog interesa za djecu predškolske dobi, pomaže odgojitelju izgraditi individualne obrazovne putove za svaki učenik.

Na primjer, projekti u vrtiću omogućuju ispravljanje govornih problema kod djece, razvijanje komunikacijskih vještina.

Primjer projekta u Dowu

Kako organizirati aktivnosti ispravno? Da bismo odgovorili na ovo pitanje, navest ćemo gotove projekte u vrtiću. Na primjer, u nekim predškolskim ustanovama dodjeljuju se posebne grupe za govorne terapije.

Projekt na temu "Luk: ukusan, koristan, zanimljiv" osmišljen je kako bi razvio sposobnost pronalaženja određenih informacija, izvješća, izdavanja novina.

Među glavnim zadaćama koje nastavnik postavlja:

• širenje predškolskih gledišta o sorti, mjesto rasta luka;
• formiranje djetetovih vještina i vještina u pripremi prepoznavanja;
• povećavajući interes roditelja u kreativnoj aktivnosti djece.

Slični projekti u vrtiću promoviraju zajedničku aktivnost djece i odraslih. Rezultat će biti stvaranje informativnih novina o lukovima.

Sudionici ovog projekta su predškolski odgojitelji, njihovi majke i majke, učitelj, glazbenik.

Gotovi projekti u vrtiću preuzima uporabu posebne opreme, vizualnih materijala. Na primjer, za predmetni projekt bit će potrebni sadnice i radna oprema.

U informativnom kutu, nastavnik dodaje materijal na temu povezanu s lukom: poslovice, zagonetke, savjeti o uzgoju.

Za početak takvog projekta grupe dječjih vrtića moguće je igrati ulogu u kojoj djeca odabiru dužnosti. Netko će posaditi luk, još jedno dijete će voditi. Također izaberite dijete (grupa djece) koja će se baviti kreativnim aktivnostima: aplikacijama, crtežima.

Akcijski plan

Učiteljica organizira izložbu djece na temu "Rad u našem vrtu". Za njezin odabrani informativni materijal: razglednice, isječci novina, didaktičke igre, fikcija.

Zatim oni sijaju pramac zajedno s roditeljima i učiteljem. Dečki iz pripremne skupine pokazuju bajku "Cipollino" mlađoj djeci.

Medicinski službenik priprema predavanje o blagodatima lukova za roditeljski sastanak. Učiteljica odabire teme s kojima će djeca pisati kreativna djela.

Nakon završetka projekta sažeti su rezultati aktivnosti, izdaje se novine i prezentiraju se ukusna jela od lukova.

Glazbenik organizira pratnju svečanosti dodjele najboljih kuhara.

zaključak

Mali projekti u vrtiću su integracijska verzija obrazovnog programa. Ova je tehnika povezana s korištenjem raznih tehnika koje doprinose dubokom razvoju teme. Projektni rad pomaže nastavnicima poboljšati učinkovitost i učinkovitost obrazovnog projekta.

U okviru provedbe projekata u državnim predškolskim ustanovama za GEF druge generacije, djeca stječu vještine samostalnog rada, nastavnik djeluje kao učitelj.

Proces rješavanja zadaće kojega postavlja pedagog tako privlači predškolske dobi da naučava planirati rad, pratiti pojedine stupnjeve, predvidjeti rezultate. Među glavnim zadaćama uspješno riješenim metodologijom projekta, zapažamo poticanje prirodne radoznalosti predškolske djece povećanjem samopoštovanja.

Bebe koje su aktivno sudjelovale u istraživačkim aktivnostima u predškolskoj ustanovi mnogo su uspješnije i aktivnije od svojih vršnjaka tijekom školovanja.