Odnos interpersonalnog značaja u sustavu "student-student". Informacijski sustav `Student`

Koji je "student-student" sustav? U suvremenom obrazovanju promatraju se ozbiljne promjene. Stari klasični model zamjenjuje se novom obrazovnom i obrazovnom paradigmom, koja uključuje korištenje osobnog pristupa u obrazovanju mlađe generacije.

Teorijski aspekti

Teško je zamisliti promjenu u sadržaju visokog obrazovanja bez društvenih i psiholoških karakteristika sustava odnosa „učenik-učenik”. Mi ćemo pokušati utvrditi značajke međuljudskih odnosa između kolega, analizirajući pismene dokaze, rezultati sociološkog istraživanja, provedena od strane profesionalaca.

Kroz cjelokupno postojanje sociologije problem vrijednosnih orijentira mladih studenata ostaje aktualan. To je vrijednost-motivacijska sfera koja je od velike važnosti u procesu formiranja i poboljšanja osobnosti učenika, kao iu prilagodbi njegovog ponašanja i društvenih aktivnosti. Studije o analizi utjecaja individualnih vrijednosti usmjerenja pojedinca potvrđuju odnos između stvarnog ponašanja učenika i općih i specifičnih uvjeta njihovih aktivnosti.

Zbog povećanja društvena pokretljivost i prekomjerna osjetljivost ove skupine, potreban je poseban "student-student" sustav koji omogućuje analizu svakog predstavnika nacionalnog studentskog tijela.

GEF instrumenti

Kako bi novi federalni obrazovni standardi pokazali svoju učinkovitost potrebni su posebni alati. Jedan od njih bio je sustav ocjenjivanja za procjenu znanja studenata.

U suvremenoj stvarnosti, sadržaj obrazovanja dolazi u prvi plan, ali primjena tehnika koje promiču aktivizaciju studentske misli aktivnosti. Takve tehnike omogućuju oblikovanje i poboljšanje analitičkih svojstava. Djeca uče usporediti nekoliko pojava i predmeta, otkrivaju sličnosti i razlike među njima.

Pristup aktivnosti sustava

To je ovo načelo koje je osnovno u GEF-u druge generacije, orijentirano je na postizanje određenog rezultata. Osobitosti suvremenog pristupa u visokom obrazovanju dovele su do potrebe za posebnim "studentsko-studentskim" sustavom. U tradicionalnom pristupu, evaluacija je bila usmjerena na poticanje nastave, usmjeravanje učenika na situaciju uspjeha, identificiranje manjeg napretka, olakšavanje formiranja i promjene samopoštovanja.

Ovaj sustav ocjenjivanja je „učenik-učenik” podrazumijeva pet skala, tako da je teško utvrditi kvalitativne promjene cjelokupnog obrazovnog procesa učenika, samo manje razdoblja bio u stanju prepoznati.

Kontrola rejtinga

Slična verzija sustava vrednovanja studenata nedavno se pojavila u nacionalnoj visokoj školi. U europskim zemljama, takva struktura već pokazala svoju važnost, dala je pozitivne rezultate.

Sustav ocjenjivanja studenata podrazumijeva akumulaciju oznake ne samo za individualne tečajeve nego i za cijeli ciklus ispitanika za određeni vremenski interval. Ako analizirate različite sustave vrednovanja znanja, možda je jedini punopravni izvor za povećanje neovisnosti studenata sustav rejtinga.

To potiče istraživački rad mladih ljudi, doprinosi povećanju kognitivnog interesa u proučavanoj nastavnoj disciplini, pozitivnoj promjeni samopoštovanja.

Sustav ocjenjivanja za evaluaciju studenata razlikuje se od tradicionalne varijante kroz otvorenost informacija. Djeca imaju priliku ne samo gledati njihova osobna postignuća, već i usporediti ih s postignućima svojih kolegama.

Moderni sustav "student-student" motivira aktivnost ne samo samih učenika nego i nastavnog osoblja obrazovne ustanove.

Svrha uvoda

Ocjena sustav vrednovanja učenika može stvoriti povoljne uvjete za poticanje samostalni rad studenata putem sustavno i moderno procijeniti utjecaj njihovog rada, uzeti u obzir sve njihove stvarne uspjehe.

U početnoj fazi provedbe ove metode evaluacije, između studenta i nastavnika zaključuje se o međusobnim obvezama.

Informacijski sustav "student-student" ne podrazumijeva dodatno restrukturiranje obrazovnih aktivnosti, skladno se uklapa u tehnologija učenja usmjerena na osobnost.

Struktura sustava ocjenjivanja

Nakon uspješnog završetka određenog zadatka koje daje učitelj, studentu se dodjeljuje određeni broj bodova. Tu je i poseban sustav za prijenos bodova na klasičnu oznaku. Ovaj proces je neophodan jer pri primjeni ocjena u certifikatu u sustavu visokog obrazovanja koristi se ljestvica od pet točaka. Oni studenti koji su nakon obračunskog razdoblja postigli 85 do 100 posto maksimalnog mogućeg broja bodova, dobivaju zasluženu ocjenu "izvrsno". S rekordnim brojem od 71 do 85 posto, pojavljuje se "dobro" i na 56-70% "zadovoljavajuće".

Sva sudjelovanja studenata na znanstvenim i praktičnim i znanstvenim konferencijama, posebnim natjecanjima, olimpijadi, također se razmatraju u sustavu ocjenjivanja, procjenjuju se na 50 bodova.

kaznene mjere

Uz obračun bodova za razne obrazovne i izvanškolske aktivnosti, kazna je također dana u trenutnoj ocjeni. Na primjer, kod svakog prolaza predavanja i seminara očekuje se povlačenje s 10 bodova, istu kaznu za navodno kašnjenja u razred, kao i za kršenje discipline za vrijeme predavanja ili seminara.

Značaj rejting sustava

Opcija ocjenjivanja za procjenu akademskih postignuća učenika uključuje korištenje inovativnih mogućnosti organiziranja učenja, uključujući i lekcije za prilagodbu znanja i vještina učenika.

Učiteljica, analizirajući rezultate svakog učenika, dobiva priliku za individualno prilagođavanje svojih vještina i znanja, da razmišljaju o načinu rješavanja problema koji nastaju.

To jamči individualni pristup svakom pojedincu, korištenje inovativnih metoda za poboljšanje kvalitete obrazovanja, poticanje procesa samorazvoja i samoobrazovanja učenika.

Uvođenje ocjene u višoj školi dopušteno je iskoristiti čitav niz pedagoških tehnologija: modularni, situacijski, diferencirani, problematični trening, pedagogija suradnje, gaming tehnologije.

Među glavnim problemima vezanim uz uvođenje suvremenog rejting sustava za procjenu uspjeha učenika, naglasit ćemo rast vremena koje je proveo nastavničko osoblje na pripremi za predavanja i seminare. Ocjena je pojedinačni brojčani indeks, izračunat odvojeno za svakog studenta.

zaključak

U modernom obrazovanju postoji velika modernizacija. Ne mijenja se samo sadržaj obrazovnih disciplina, već i sustav procjene osobnih postignuća učenika. Glavne prednosti ocjenjivanja su njegovi programeri razmotriti sveobuhvatan pristup motiviranim poticajima s ciljem povećanja interesa studenata u studiranim tečajevima.

Različiti poticaji koji se koriste u ovom konceptu ocjenjivanja pridonose različitom pristupu učitelja svakom učeniku.

Štednja opcija vam omogućuje da odražavaju stvarnu uspješnost svakog učenika za određeno vremensko razdoblje, identificirati kreativne i talentirane mlade ljude, za obavljanje obrazovne i psihološke karakteristike studenata ruskom.

Studentu je omogućena neovisna odluka o izboru opcije kontrole znanja na seminaru. Imajući ideju o broju bodova za koje će se prikupiti heuristički razgovor, monolog, kreativna aktivnost, istraživački projekt, obavlja samostalnu kontrolu nad svojim ocjenama, uspoređuje osobna obrazovna postignuća s rezultatima druge djece.

Svakako, ovaj pristup pozitivno utječe na samopoštovanje mladih muškaraca i žena, pruža pravi priliku pokazati učitelju i kolegama njihov kreativni i intelektualni potencijal, želju za učenjem novih znanja.

Trenutačno razlikovanje koriste nastavni kadrovi ne samo da ocjenjuju ocjene u studentskoj knjizi, već se uzima u obzir prilikom distribucije vježbenika u proizvodnu praksu. Obećavajuće poslove u prestižnim tvrtkama i organizacijama prvo se dodjeljuju studentima s visokom ocjenom.

Pri primanju pozitivnih povratnih informacija od potencijalnog poslodavca, studenti dobivaju povoljne ponude za zapošljavanje nakon završenog studija na visokom učilištu. Za mnoge je djecu riječ o socijalnim jamstvima koja su poticaj zauzimanja prvog položaja u ocjeni.