Plan satova za društvene studije. Lekcije o društvenim studijama u srednjoj školi

Nastavni predmeti kao što su povijest i društveni studiji važan su aspekt modernog školskog obrazovanja. Bilo je plan satova

Važnost društvenog znanja

Suvremeni svijet ispunjen je golemom količinom raznovrsnih informacija, svih vrsta povijesnih činjenica koje nude razni izvori. Niti svaka odrasla osoba ne može samostalno nositi se s tim informacijskim tokom, to je dijete puno teže učiniti. To je plan predavanja o društvenim studijama koji uključuje istinsko razumijevanje povijesnih činjenica povezanih s razvojem društva.

Problem otvorenosti informacija

S obzirom na činjenicu da je World Wide Web u javnoj domeni je predstavljen anegdotalnih izvještaja, zbunjenost učenika u realizaciji istog događaja ili procesa. Nepouzdane činjenice postavljene na Internetu negativno utječu na formiranje mlađe generacije. Adolescenti su posebno skloni negativnim učincima, tako da je važno da se društvena istraživanja pouka o GEF je završena, a učitelj je posebnu pozornost na formiranje mlađe generacije osjećaj patriotizma. Inače, postoji velika opasnost da će školska djeca odbiti ljubav prema svojoj domovini. Pred predavačem društvene znanosti postavljen je odgovoran zadatak: predstavljanje pouzdane i realne informacije svojim učenicima o formiranju državnog sustava, osobitostima društvenih odnosa.

GEF u nastavi društvenih studija

Pouka o društvenim studijama o GEF-u ima određene osobitosti u usporedbi s klasičnim (tradicionalnim) obrazovnim programom. Učiteljica takve akademske discipline poput društvenih studija treba uzeti u obzir sve nijanse moderne lekcije u uvjetima prelaska na nove federalne obrazovne standarde druge generacije. Kao i kod drugih akademskih predmeta, plan predavanja socijalne znanosti GEF pretpostavlja izradu tehnološke karte.Struktura moderne lekcije društvenog studija

Postoje određeni zahtjevi za tehnologijsku mapu lekcije o društvenim studijama. Prvo, učitelj određuje ključni cilj lekcije, postavljaju se zadaci, koje će učenici riješiti tijekom lekcije. Osim toga, oni određuju univerzalne obrazovne sposobnosti (UUN), koje bi trebali savladati momački. Ovisno o starosnim osobinama školske dobi, UUN varira.

Specifičnost predmeta

Moderna lekcija društvene znanosti na GEF-u ima za cilj osigurati sljedeće parametre:

• Formiranje civilnog ruskog identiteta među studentima.
• Jedinstvo obrazovnog procesa za sve ruske građane.
• Očuvanje i unapređivanje kulturne baštine multinacionalnog naroda Rusije.
• Realizacija prava učenika da prouče svoj materinji jezik.
• Učenje duhovnih vrijednosti Ruske Federacije.

Konačne lekcije o društvenim studijama trebaju biti dostupne svima. Učitelj mora osigurati kontinuitet svih programa osnovnog, srednjeg, cjelovitog obrazovanja kako bi djeca dobila punu sliku o fenomenu ili procesu koji se proučava.

To je opetovano poučavanje u društvenim studijama koje promiče duhovni i moralni razvoj učenika i pomaže im da u potpunosti apsorbiraju složene pojmove i definicije.

GEF zahtjevi

Razvoj lekcije u društvenim studijama trebao bi odgovarati osnovnim zahtjevima GEF-a druge generacije na ovu akademsku disciplinu. Učenici se trebaju pripremiti za osobno samoodređenje, individualni razvoj. Učitelj oblikuje u svojim učenicima motivaciju za kognitivnu aktivnost, interes za sustav važnih međuljudskih i društvenih odnosa. Svi testovi o društvenim studijama sadrže pitanja koja se odnose na vrijednosti i značenja, građanski položaj, testiranje društvenih kompetencija. Diplomanti glavne škole trebaju GEF-u moći aktivno sudjelovati u multikulturalnom društvu.

Metaprojektivne vještine

Testovi na društvenim studijama omogućuju vam da provjerite vještine i vještine meta-predmeta, djelujući ih u društvenim, kognitivnim i obrazovnim aktivnostima. Učiteljica posvećuje posebnu pozornost razvoju komunikativnih i regulatornih obrazovnih aktivnosti, bez kojih je teško govoriti o neovisnosti školske djece.

Predmeti vještina

društvene studije predavanja (priprema za ispit za razred 11 učenika mora početi što je prije moguće) sugeriraju Dospijeće novih znanja, sposobnost da ih rad u obavljanju određenog posla. Učiteljica provjerava znanje terminologije nudeći ispitnim pitanjima djeci.

Formiranje osobnosti

Osobne vještine nužno su uključene u plan satova na društvenim studijama. Cilj im je poticanje patriotizma, ruskog državljanstva, poštovanja prema sadašnjosti, prošlosti, budućnosti svoje zemlje, naroda. Učitelj društvene znanosti dužan je oblikovati odgovorni stav prema nastavi, samorazvoju, stvaranju njegove individualne obrazovne putanje. To je ova akademska disciplina koja uvodi djecu u svijet zanimanja, pomaže im pronaći svoju nišu za buduće učenje.

Specifikacija tehnološke karte

To je suvremeni inovativni oblik planiranja obrazovnog rada nastavnika u skladu s osnovnim zahtjevima nove generacije GEF-a. Takva generalno-grafička otvorena lekcija u društvenoj znanosti, čija je osnova dizajn, uključuje detaljan opis svih djela, kako učenika tako i učitelja. Završni oblik karte omogućava nastavniku da prati korespondenciju ciljeva s konačnim rezultatima, primjenjuju univerzalne i meta-subjektne aktivnosti obuke u radu. Priprema nastave društvenih studija zahvaljujući takvim inovacijama oslobađa učitelja mnogo manje slobodnog vremena. Ako je karta izrađena ispravno, rezultat je što je moguće detaljniji u njoj, trebalo bi koordinirati djelovanje svih predmeta pedagoškog procesa. Posebno mjesto se daje tehnološkoj shemi studentske samoprocjene na određenim fazama lekcije.

Uzorak lekcije o GEF-u

Pozornost vam upozoravamo na lekciju društvene znanosti u 6. razredu o novim federalnim obrazovnim standardima.

Tema lekcije o društvenim studijama: "Većina rodnih ljudi."

Kao motu, možete koristiti riječi Čehov: „Čak i bolestan lijepo, kada znate da postoje ljudi koji su na čekanju za svoj oporavak, kao odmor”

Očekivani rezultat:

1. Osobne vještine i sposobnosti. Učenici moraju naučiti utvrditi osobne vrijednosti koje su im važne. Oni bi trebali biti formirani kao kvaliteta kao kultura komunikacije, takta, vještina empatije za druge ljude.
2. Predmeti vještina. Učiteljica demonstrira učenicima važnost i mogućnost pravilnog pretraživanja i odabira prijatelja. U njima oblikuje ideju obiteljskih vrijednosti i tradicija, moralnih normi, pravila ponašanja.
3. Metaproject vještine. Pouka je usmjerena na formiranje sposobnosti da svjesno upravlja i organizira javne i obrazovne aktivnosti, izvode etički standardi u svakodnevnom životu.

Osnovni koncepti za lekciju:

• Obitelj.
• Drug.
• Srodstvo.
• Suvremenika.
• Brak.

ICT sadržaji za obuku: zaslon, multimedijski projektor, prezentacija.

Oprema: bilježnica, udžbenik.

Struktura lekcije

1. Uvođenje uçitelja. Učitelj ulazi u temu lekcije, stvara optimalne uvjete za punopravnu percepciju predloženog materijala. U ovoj fazi učitelj određuje stupanj spremnosti učenika za lekciju. Slijedi uvodno predavanje o sljedećim pitanjima:

• koji se mogu nazvati drugovi, bliski ljudi;
• što znači obitelj za osobu?
• što će se raspravljati u ovoj lekciji.

2. Pretpostavljeni odgovori školske djece.

Osobni DAM: stvaranje znanja o moralnim i etičkim standardima ponašanja.

Regulatorni DAM: koncentracija pažnje.

Učiteljica organizira samostalan rad vezan uz asimilaciju materijala, stvarajući povratne informacije. Postoji razumijevanje teme, njezina važnost, značenje za svaku obitelj. Fizički odmor traje 2-3 minute. Provesti može i sam učitelj i netko iz škole.

Tema "Većina rodnih ljudi" usko je povezana s čovjekom. Ako ga stavite u sredinu, tko bi trebao biti okolo? Tko su suvremenici? i drugovi?

Suvremenici se mogu smatrati onima koji istodobno žive na planeti. Supružnici čine mali krug ljudi koji su osobno upoznati s tom osobom, koji stalno komuniciraju s njim.

Obitelj je od velike važnosti za čovjeka. Koje obveze imaju svaki član?

1. Rad u grupama. Klasa je podijeljena u dva dijela. Neki navode aktivnosti članova obitelji, njihove dužnosti. Drugi dio školske djece određuje optimalan broj djece, odraslih u obitelji.
2. Nakon što gledate videozapis o normalnom životu pune obitelji, dečki međusobno dijele rezultate. Prethodna predodžba također sugerira razgovor, raspravu posebnim pitanjima. Na primjer, učitelj je zainteresiran za ono što bi trebalo biti između muškarca i žene u obiteljskom odnosu, između djece i odraslih. Tko bi trebao obavljati koje dužnosti i koje obveze? Nadalje, provodi se glatki prijelaz na obitelj svakog djeteta, tako da su djeca ponosna na svoje roditelje, bake i djedove.
3. Učitelj donosi suma stavke nakon rasprave. Obitelj je kada svi njegovi članovi zajednički provode određene radnje, pokušavaju provesti što više vremena za opće studije. U pravoj obitelji pokušavaju se međusobno pomagati kako bi što prije ispunili svoje dužnosti i uživale u komunikaciji. Tada su u bilježnicama napisali temu lekcije, napravili dijagram, napisali osnovne definicije.
4. Za konsolidiranje novih znanja, studenti se traže da dovrše praktičan zadatak. Kao zadatak zadaće su pozvani da iznesu računalnu prezentaciju "Moja obitelj".

zaključak

Obrazovni standardi nove generacije čine ozbiljne zahtjeve na razini pripreme učenika. Lekcija plan društvenih studija mora biti potpuna, jer je to predmet pridonosi stvaranju cjelovite svjetonazora pomaže izgraditi poštovanje i prijateljski odnos prema drugim ljudima. Nova generacija GEF-a kao osnovnog zahtjeva za univerzalne aktivnosti učenja diplomanti obrazovnih škola guraju upravo oblikovanje tolerantnog stajališta predstavnicima drugih kultura i naroda, kao i pažljivog stava prema tradiciji njihovih naroda, njihovoj zemlji. Samo u ovom slučaju možemo razgovarati o razvoju mlađe generacije osjećaja patriotizma, očuvanju kulturnih tradicija obitelji, zemlje.