Oblici školovanja - razne klasifikacije.

Oblici osposobljavanja u školi odražavaju vanjsku organizaciju interakcije između učitelja i učenika i provode se u određenom poretku i režimu.

Napredna pedagogijska praksa je nakupila ogroman arsenal organizacijski oblici obrazovanja. Pokušaji klasificiranja oblici obrazovanja dopustiti istraživačima dodjeljivanje više od deset klasifikacija za različite parametre.

Dakle, način stjecanja obrazovanja uključuje nekoliko oblika: puno radno vrijeme, skraćeno radno vrijeme, večer, vanjski.

Najopsežniji je klasifikacija, na temelju sustav treninga. Postoje individualni i kolektivni sustavi obuke. Neki od njih bili su popularni u svoje vrijeme, drugi su postali tradicionalni i smatraju se glavnim.

Sustav predavanja, teorijski utemeljen YA Komensky, univerzalno je prepoznat po cijelom svijetu i vodi višeg stoljeća organizaciju školskog obrazovanja. Podrazumijeva stalni sastav učenika iste dobi i stupanj obuke, čija se izobrazba odvija u skladu s materijalom raspodijeljenim tijekom godina i lekcijama u zasebnom predmetu. Lekcije za školske predmete izmjenjuju se prema rasporedu. Prednost sustava predavanja je jasna struktura, gospodarstvo, mogućnost organiziranja obrazovnog procesa u stalnom timu studenata. Nedostaci sustava su malena individualizacija obrazovanja, izolacija u određenom organizacijskom prostoru.

Oblici učenja stalno su bili predmet pokusa i studija učitelja i reformatora koji su nastojali poboljšati učinkovitost sustava predavanja.

U srcu Bellancasterovog sustava (Engleska) je ideja međusobnog usavršavanja studenata.

Mannheimov sustav, formiran u Europi u 20 godina dvadesetog stoljeća, bio je orijentiran prema diferencijaciji prema sposobnostima školske djece (nastava se formirala na temelju ispitivanja i jakih, prosječnih, slabih postignuća učenika).

Plan Batavia je sustav organiziranja obuke, u kojem su dva nastavnika radila s razredom, raspoređujući frontalni i individualni rad sa studentima među sobom.

U budućnosti, aktivni oblici učenja stječu popularnost. Dakle, Daltonov plan (USA) bio je usmjeren na aktivno self-mastering od strane učenika školski nastavni plan i program o zadacima učitelja, koristeći rad u radionicama, laboratorijima.

Brigada-laboratorijska obuka u domaćoj pedagogiji u 20 godina dvadesetog stoljeća do 1932. godine postala je vrsta modifikacije Daltonovog plana.

Ideje fleksibilne raspodjele vremena studija i odabira pojedinih oblika obrazovanja leže u osnovi Trumpovog plana (50-ih godina 20. stoljeća). Ovaj sustav uključuje organizaciju predavanja u velikim grupama studenata (100 ljudi, 40% školskog vremena), organizaciju rada u malim skupinama (10-15 osoba, 20% vremena), individualni rad učenika u školskim ormarićima (40% vremena).

U srednju školu školama i strukovnim školama osnovan je seminarski sustav predavanja i seminara.

Oblici školovanjau domaćoj didaktiji podijeljeni su u školu (sat, fakultet, udruga dodatno obrazovanje), izvan škole (dom samostalni rad, izleti, učenje na daljinu). Prema broju studenata, dodjeljuju se frontalni, grupni i pojedinačni oblici obrazovanja.

Valja istaknuti moderni oblik obuke, koji se razvio posljednjih godina. To je učenje na daljinu, koje se temelji na računalnim telekomunikacijama. Proces učenja odvija se samostalno pod vodstvom mentora (mentor-mentor). Bila je cijenjena nova prilika za učenike srednjih škola (tečajevi na daljinu u posebnim predmetima), djecu s teškoćama u razvoju. U budućnosti, istraživači ističu mogućnost korištenja ovog oblika obrazovanja za učenike ruralnih škola, za učenike koji imaju nedostatke u poznavanju nekog predmeta. Učenje na daljinu pridonosi potpunosti provedbe kurikuluma tijekom epidemije ili prirodne katastrofe.

Oblici osposobljavanja neprestano se razvijaju u skladu s naprednim pedagoškim konceptima i suvremenim zahtjevima za školovanje.