Jednostavne analogije: opis, primjena, tumačenje

Školovanje uključuje asimilaciju velike količine teorijskog materijala i primjenu znanja stečenih u praksi. Istodobno, dijete treba maksimalnu pozornost i sposobnost razmišljanja logično. Naravno, te se osobine formiraju i poboljšavaju postupno. No, prije početka osposobljavanja, odgojitelji trebaju procijeniti već postojeću razinu svog razvoja kako bi imali određenu korekciju. Danas je jedan od najpreciznijih, najbrži i najjednostavnijih načina dijagnosticiranja razmišljanja mlađih škola, tehnika "Jednostavne analogije".

O autoru

Sredinom prošlog stoljeća američki psiholog William Gordon predložio je stvaranje analogija kao načina razvoja kreativno razmišljanje. Test je razvijen za odrasle. Međutim, njegova dijagnostička točnost bila je toliko popularna kod odgojitelja i psihologa da su odlučili prilagoditi metodologiju za djecu. Zajednički napori stručnjaka iz nekoliko zemalja znatno su pojednostavili test, čineći značajne kvalitativne promjene.

Trenutno, ruske škole aktivno koriste metodologiju "Jednostavne analogije". Autor je nedvojbeno neimenovan. Međutim, domaći nastavnici slijede tehniku ​​izvođenja testa, detaljno opisani u udžbeniku o dobnoj psihologiji srednjih škola I.Yu. Kulagina i VN Kalyutskogo.

Svrha metodologije

Dijagnoza mišljenja mladih učenika ima nekoliko orijentacija:

• Provjerite koliko brzo i točno dijete može uspostaviti uzročno-posljedični odnos između objekata.
• Procijenite njezinu kritičku percepciju informacija i razinu asocijativnih veza.
• Postavite stupanj obradivosti djeteta u novom materijalu.
• Procijenite stabilnost, koncentraciju, raspodjelu i prebacivanje pozornosti.

Važan cilj koji slijedi tehnika "Jednostavne analogije" jest instalacija dominantnog tipa razmišljanja ili konceptualnih veza između objekata koje dijete koristi za rješavanje problema. To može biti oslanjanje na vanjske sličnosti (vizualno razmišljanje) ili izvod iz suštine koncepta (logičko razmišljanje).

opis

Klasično, ovaj test je prikazan na tiskanom ispucalu s 32 točke. Svaka pozicija uključuje dvije riječi koje imaju određenu logičku vezu jedna s drugom. Ovaj par djeluje kao uzorak. U blizini se daje još jedna riječ, kojoj je, primjerice, potrebno odabrati udrugu analogijom. Proces odabira dolazi od pomoćnih riječi danih u nastavku. U ovom slučaju, logička veza mora biti opravdana vrlo analogijom danim u uzorku.

Na primjer: sunce - panama, kiša - hellip-?

Iz riječi "voda", "hladnoća", "puddles", "kišobran" ima trajnu riječ s jakom logičkom vezom. Budući da je analogija ovdje "zaštita". Čovjek iz sunca zaštićen je panama, s kiše kišobranom.

Metoda "Jednostavne analogije" za učenike srednjih škola može se provoditi pojedinačno ili u grupi. U grupnom testiranju djeca se stavljaju jednu po jednu, čime se sprječava kopiranje od susjeda.

U pogledu vremena, postoje i dvije mogućnosti: s ograničenjem (dvije do tri minute po pitanju) i bez nje. Učitelj može uspostaviti vremenski okvir samo s obzirom na mentalne i fiziološke karakteristike djeteta.

instrukcija

Tehnika "Jednostavna analiza" ima jasnu instrukciju za testiranje i uključuje četiri koraka:

• Priprema. Prvo, učitelj treba staviti na ploču dva uzorka signala. Zadaci su slični onima u oblicima, ali nisu slični. Tada se djeci dostavljaju obrasci s komentarom o potpisu svake osobe (prezime, ime).
• Trening. Sada pozornost djece prelazi na ploču i objašnjava se zadatak. Prvo, djeca pokušavaju verbalno odabrati udrugu.
• Pokreni test. Nakon uputa učitelja da pažljivo pročitaju uzorak u obliku, djeca će nastaviti pisanu izvedbu. Da biste razjasnili zadatak, možete zajednički rastaviti prvu stavku. Na primjer: "medvjed je medvjedić". Učitelj bi trebao naglasiti da se radi o životinjama i njihovim bebama. Dakle, pridruživanje riječju "konj" u ovoj analogiji bit će "ždrijebe".
• Izračun rezultata. U ovoj fazi, obrasci se prikupljaju i provjeravaju. Rad se ocjenjuje u skladu s preporučenim testnim kriterijima.

Važnim trenucima provedbe moguće je objasniti učitelju kako pravilno popuniti obrazac. Stavite kvačicu nasuprot točan odgovor ili naglasite ga. Potrebno je da se dijete ne zbusi i ne gubi vrijeme za odluku.

Ako u grupi postoji spora beba, učitelj bi ga trebao češće pristupiti tijekom testiranja, ali samo da bi potaknuo ili razjasnio pitanje, a ne da pomogne pravilno odgovoriti.

interpretacija

Značajna prednost su precizni i brzi izračuni koji pruža tehnika Simple Analogies. Tumačenje toga u kvantitativnoj verziji izgleda ovako:

• na 31-32 bodova, dijete je logično razmišljanje visoko razvijeno;
• na 25-30 bodova kvaliteta razmišljanja se procjenjuje dobro, ali je potrebno raditi na stabilnosti pažnje;
• na 15-24 boda logika i pažnja djeteta treba redoviti trening;
• na 5-14 bodova možete razgovarati o svakodnevnim razredima o razvoju vještina.

Po niskim stopama, potrebno je ispraviti pozornost i logično razmišljanje. Takve će aktivnosti pomoći dijete u daljnjem obrazovanju, što značajno povećava razinu svog razvoja.

Kompleksne analogije

Za djecu koja su primila maksimalnu ocjenu, može se provesti složene analogije. Načelo uspostave komunikacije ostaje isto, samo sustav za obavljanje zadataka postaje složeniji. Sada dijete mora distribuirati vrste analoga u skupinama. Odabir udruga nije potreban.

Tehnika "Jednostavna i složena analiza" najučinkovitiji je i najbrži način testiranja danas razvoj logičkog razmišljanja i pozornost školske djece kako bi se osigurao kvalitetan obrazovni proces.