Eksperimentiranje u pripremnoj skupini. Dječja eksperimentiraju u predškolskoj ustanovi

U uvjetima suvremenog društva, takvog ljudske osobine,

Eksperimentiranje u pripremnoj skupini

Najprikladnija dob za pokretanje ove vrste kognitivna aktivnost je razdoblje od 5-6 godina. Stoga, najučinkovitije eksperimentiranje u pripremnoj skupini vrtića. U ovoj dobi, istraživanje je prirodni proces za dijete. On proučava sve što se događa oko sebe, ali češće nego što se događa slučajno. Školovani klase eksperimentiranje u predškolsko dijete može proširiti naše razumijevanje svijeta oko sebe zanima nešto s kojima on nije možda se susreću u svakodnevnom životu.

Učitelj u ovom slučaju nije subjekt utjecaja na objekt (učenik), već postaje s njim u jednom redu, istražujući i učiti zajedno. Svrha takve lekcije u pripremnoj skupini je pomoći djetetu:

• odaberite objekt;
• pronaći metodu;
• prikupiti najpotpuniju informaciju.

Ti zadaci za bebu leže u zoni najbližeg razvoja, tj. Ne mogu se sami realizirati.

Eksperimentiranje u DOW-u o GEF-u aktivno je u razvoju smjera predškolske pedagogije, čije se specifične metode kreiraju i testiraju u modernim vrtićima. Odgojitelji grade vlastite programe obuke temeljene na zajedničkim ciljevima i ciljevima.

Ciljevi i ciljevi tehnologije

Eksperimentiranje u pripremnoj skupini važan je dio kognitivnog rada. Njezin je smisao vrlo velik. Predstavnička skupina su djeca predškolske dobi koja su prošle godine u DOW-u. Dakle, ovdje dobivene vještine i znanja postaju temelj daljnjeg obrazovanja. Eksperimentiranje djece u DOW ima sljedeće ciljeve:

• stvaranje uvjeta za dijete da stvori cjelovitu sliku svijeta, okolnih objekata i pojava;
• razvoj emocionalno-vrijedne sfere pojedinca;
• obogaćivanje vokabulara i općeg znanja znanja;
• poboljšanje komunikacijske vještine, sposobnost surađivati ​​s vršnjacima i učiteljem.

Provedba ovih točaka će biti sve uspješnija, sustavnije se razvija proces spoznaje i učinkovito interakcija između bebe i odrasle osobe.

Očekivani rezultati

Svaka aktivnost ima specifičan cilj, uključujući dječje eksperimente u DOW-u. Rezultati bi trebali biti opipljivi. Što točno odgojitelji postižu provodeći takve neobične i zanimljive aktivnosti u pripremnoj skupini? Rezultat pedagoškog procesa trebao bi biti sljedeći:

• Djeca poboljšavaju govor, koriste više riječi u svom aktivnom rječniku.
• Vrijednost okolnog svijeta i prirode postaje veća, jer u bliskoj interakciji s objektima divljih životinja dijete uči razumjeti potrebe biljaka i životinja i suosjećati s njima.
• Rad u timu, ograničavanje sfera aktivnosti, obavljanje svake od svojih zadataka i povezivanje svih podataka za ukupni rezultat, djeca počinju učinkovitije komunicirati.
• Svijet u pogledu mladih eksperimenata više ne sastoji se od pojedinačnih stvari i pojava, ona se pretvara u integralnu strukturu.

Drugim riječima, predškolski odgoj počinje objektivno procijeniti sve što ga okružuje, od predmeta do ljudi, što će mu uvelike pomoći u njegovoj budućoj odrasloj dobi.

Sve što vam treba je na vidiku

Što je kut eksperimentiranja u DOW-u? Dječji vrtić, koji prakticira inovativno obrazovanje, mora biti opremljen odgovarajućim materijalima. Kut eksperimentiranja u DOW-u mora se sastojati od objekata i materijala koji se koriste tijekom sjednice. Relevantni i ilustracije: testovi kruga, opis i slika svojstva i osobine objekata. Izložba ne bi trebala biti statična: djeca brzo gube interes za ono što je stalno na vidiku. Najprikladnija opcija bit će tematska izložba za svaku lekciju. Na dan kada smo proučavati svojstva magneta u kutu eksperimenta će se proučavati ne samo predmete, već i uzorke različitih metala i drugih materijala kao što su drvo, plastika, guma, minerali, itd

Općenito, područje eksperimentiranja u pripremnoj grupi nužno mora sadržavati sve što je potrebno kako bi se ispitao težinu, privlačnost, vrijeme, jednostavne kemijske reakcije i fizičke fenomene. Uglavnom su to svakodnevne stvari koje koristimo u svakodnevnom životu.

Što točno ispunjava kut eksperimentiranja u pripremnoj skupini? U njoj bi trebalo biti prisutno:

1. Tara. Sve u kojem se pohranjuju materijali, reagensi i uzorci. Većina staklenki, kutije i boce moraju se sastojati od plastike. Moguće je koristiti drvene i metalne posude. Staklo treba izbjegavati zbog povećane traumatske opasnosti. Djeca mogu slomiti krhke posude i izrezati se u komadiće. U one dane, kada će objekt istraživanja biti staklo, svi predmeti iz ovog materijala trebaju se pokazati djeci predškolske dobi samo u nazočnosti nastavnika.

   

Prikupljanje prirodnih materijala. Ovdje možete koristiti sve što nas okružuje. Žitarice, uzorci tla: .. pijeska, gline, drva ili vrt tlo, šljunka, školjke, itd odijelo i kamenje zanimljivih oblika i boja, kukova, suhog cvijeća ili herbaria, kao i živih biljaka u saksiji. Osim biljke trebaju pokazati djeci i životinjama: hrčak u kavezu, ribu u akvariju - to je zanimljivo gledati, možete ih hraniti i puno naučiti.

Baloni, papir ili tanke tkanine (odredite smjer vjetra).

Izgradnja u pripremnoj skupini

Projektiranje kao jedna od vrsta eksperimentiranja izvrsno je za djecu od 5 do 6 godina. Pripremna grupa za posao - plodno tlo: Predškolci vole komunicirati s materijalima i oblicima, znam što se dogodilo i oni drugi već rade puno na vlastitu, i na taj način razvijaju svoje vještine. I ono što još uvijek ne mogu učiniti je naučiti raditi uz pomoć nastavnika.

Izgradnja u pripremnoj skupini ima za cilj širenje ideja djeteta o fizičkim svojstvima objekata. Također razvija kreativnost (sposobnost kreativnog razmišljanja, nestandardne).

Osim toga, u tim se klasama nužno podiže emocionalna vrijednost. Učenici se sjećaju gdje se, u stvarnim uvjetima, događaju akcije koje modeliraju u učionici i uče poštivati ​​ljude. Na primjer, izgradnja kuće iz kockica, predškolska dob korelira svoj rad s aktivnošću stvarnog graditelja-zidara. I polazeći od gradnje brda na kotačima, smatra se inženjerom automobila. Također se razvija i Sintetičko-analitičko razmišljanje. Dječak bi trebao usporediti shemu budućeg dizajna sa materijalom za njegovo stvaranje, korelirati svoje akcije s predloženom uputom i dobiti traženi rezultat.

Uzorak tema

Djeca su zainteresirana za sve što ih okružuje, spremni su za proučavanje svega, provođenje pokusa i eksperimenata s predmetima i tvarima. Zadatak nastavnika je sustaviti svoje znanje, što znači da bi lekcije trebale biti sustavne, tematske. Eksperimentiranje u pripremnoj skupini pokriva sve sfere života - od ljudskih osjetila do svemirskih putovanja.

Saznajte kamenje

Kao dio ove lekcije djeca će naučiti što je stijena, gdje iz koje dolaze, što su, kako se ljudi odnose. Važno je da se govori o dragim i poludragim dragulja, građevinskog materijala i drugi. Mi koristimo različite planine i stijene, koje se razlikuju u boji, teksturi, težine i tako dalje. D. Neki kamenje se može pripremiti unaprijed, a neke okupljaju u šetnju, održavanje dječje zanimanje na aktivnosti stručnjaka.

U razvoju teme će biti prikladno izvući lekcije o drevnim fosilima (vapnenac, kreda, ugljen, koraljni), vrste tla i njihov utjecaj na klimatske uvjete (vjetar, toplina, hladnoća).

Voda i njegova svojstva

Voda je izvrstan materijal za provođenje pokusa s djecom. Može se lako smrznuti, ispariti, obojiti ili gazirati. U ciklusu vode pripremna skupina daje informacije o svojem položaju u prirodi, njegovoj ulozi u ekološkoj ravnoteži, fizičkim i kemijskim svojstvima. U budućnosti, tema može nastaviti, s obzirom na stanovnike mora, jezera i rijeke, raspravljajući o problemu onečišćenja vodnih područja na planeti. Djeca bi trebala doći do zaključka o potrebi očuvanja čiste vode i ponuditi načine kako ga spasiti u svakodnevnom životu.

Osoba

Tema se postupno otkriva, u ovom redoslijedu:

• ruku osobe (kao organ dodir, sredstva spoznaje i ispunjenje radnji);
• koža (njegova osjetljivost, reakcija na sunce ili vodu, ranjivost na grijanje ili hlađenje);
• uši i nos (funkcije, značenje, preporuke za održavanje zdravlja).

magnet

Upoznavanje s magnetom, njegovo obilježje i interakcija objekta s drugim materijalima.

Ove su klase vrlo uzbudljive, ne podsjećaju nas ni na pokuse, već na prave trikove. Magnetika se trče jedni prema drugima ili, naprotiv, u različitim smjerovima, privučeni letom, kroz stol, papir ili platno. Posebna pažnja može se pozvati na činjenicu da metali koji su bili izloženi ovom predmetu eksperimenta također djelomično stječu svojstva.

Prizemlje. Pijesak i glina

Razmatraju se sličnosti i razlike različitih tipova tla, njihovih tekstura, svojstava, sastava i načina ljudske upotrebe. Podjela na različite vrste pijeska (rijeka, more, mala, silikatna, građevina) i glina (žuta, crvena, crna, plava, bijela, keramika, ljekovito i sl.). Eksperimentalni uzorci mogu se otopiti u vodi, prosijati, oblikovati od njih likove i procijeniti rezultat.

zrak

Učitelj uvodi djecu svojstva zraka, njegovu ulogu čovjeka i cijelog života. Najočitiji način za proučavanje ovog objekta bit će lopti na napuhavanje. Također ilustrirajte kretanje zračnih vrpci, pahuljica, pera i ostalih svjetlosnih predmeta. Ne trebate ništa egzotično - čak i pamučne lopte ili hrpe tankih papira mogu poslužiti ovoj svrsi.

U ciklusu studija o ovoj temi razmatra se omjer mase zraka različitih temperatura: topli zrak se diže, a hladnoća se spušta.

Sunce i prostor

Učiteljica daje djeci početnu ideju o Sunčevom sustavu, njegovoj strukturi, planeti postaju hladnija, daleko su udaljeni od središta. Ovdje možete također razgovarati o zviježđima, uključujući njihovu simboličku oznaku. Djeca se mogu zamisliti kao svemirski putnici koji su bezbolni.

elektricitet

Struja kao posebna energija i uređaji koji rade na njemu - to je tema ove lekcije. Djeca se sjećaju i popisuju kućanske aparate i igračke koje imaju, te razmišljaju o tome što ih vozi. Posebno se spominje opasnost od struje "trčanje na žicama" i ispravno postupanje s njime povezanim.

Boja i svjetlost

Tijekom lekcije, djeca će saznati koja je boja, kako se ona proizvodi reflektirajući određene svjetlosne zrake. Uveden je pojam spektra, koji se može ilustrirati na osnovi duga.

zaključak

Prije nego počnete ili čak planirate lekciju, trebate biti jasni o tome što bi trebao biti rezultat. Eksperimentiranje u pripremnoj skupini DOW-a nije iznimka. Najvažnija stvar za učitelja je podučiti djecu da samostalno razmišljaju, izvode zaključke, razumiju odnose uzroka i posljedice. To je neophodno za svaku obuku, a svatko od nas uči cijeli svoj život.

Ne možemo ignorirati moralni dio obrazovnog procesa. Važno je uliti u djecu ljubav prema prirodi, za ono što ih okružuje, sposobnost i želju da zaštiti svoju čistoću i poštuje imunitet.

Današnji djeca pripremne skupine su generacija koja će živjeti, izgraditi, izmisliti i voljeti sljedeće pedeset godina. I vrlo važno je da će od sjećanja iz djetinjstva, koje će zaključke biti o okolnoj stvarnosti.

Rad nastavnika može se usporediti s aktivnošću tunera glazbenih instrumenata: kako će to učiniti, a melodija dječjih duša i naše zajedničke budućnosti će zvučati.