Kratkoročni projekti u pripremnoj skupini vrtića GEF-a

Kratkoročni projekti u pripremnoj skupini uključuju korištenje raznih metodičkih tehnika koje djeci omogućuju razumijevanje teme koja se razmatra.

Pojedinosti predškolske dobi

To je ovo razdoblje najplodnije vrijeme za obrazovanje i odgoj. Predškolska djeca apsorbiraju podatke o društvu, okolišu, odnos između odraslih kao spužva. U ovom dobu razvija se aktivno znanje o svijetu. Kratkoročni projekti u pripremnoj skupini usmjereni su na obogaćivanje osobnog iskustva djeteta, razvoj samopouzdanja, sposobnost za rad u timu.

Svrha projekata u DOW-u

Glavni cilj bilo kojeg projekta je širenje znanja djece predškolske dobi na određenim temama. Kratkoročni projekti u pripremnoj skupini vrtića usmjereni su na formiranje patriotskih osobina među mladim građanima. Dijete od samog početka postaje istraživač svijeta koji ga okružuje. Po prvi put vidi snijeg, kišu, dugu, lica s radošću i tugom. U dobi od pet godina, male "šape" pokušavaju pronaći odgovore na mnoga pitanja koja ih zanimaju. Nastavnici i roditelji bi im trebali pomoći u tome.

Metode projekata u vrtiću

Kratkoročni projekt u pripremnoj skupini GEF-a može imati različite teme, s obzirom na predispoziciju djece. Nastavnici pokušavaju koristiti obuku o problemu kako bi razvili logično razmišljanje u svojim učenicima. Kratkoročni projekti u pripremnoj skupini usmjereni su na modeliranje nestandardnih situacija, rješavanje zagonetki, provođenje istraživačkih i razvojnih aktivnosti.

Teme projekata

Integrirana obuka za predškolske ustanove je inovativna. Namijenjen je razvoju osobnih osobina djeteta, kreativnim i kognitivnim sposobnostima. Teme kratkoročnih projekata u pripremnoj skupini mogu biti povezani s domaćim životinjama. Na primjer, odgajatelj uvodi djecu na sliku psa u djelima ruskih pisaca i pjesnika, umjetnika i redatelja. Nakon što se prezentira teorijski dio projekta, predškolska djeca dobivaju zadatak po skupinama. Jedan tim je pozvan da portretira kućnog ljubimca, drugi - da napiše bajku, treću - da se pojavi zagonetke vezane uz psa. Na završnici projektna faza Svaka skupina predstavlja rezultat svoje aktivnosti, konačni rezultat lekcije je stvaranje cjelovite slike najboljeg prijatelja neke osobe.

Takvi kratkoročni projekti u pripremnoj skupini usmjereni su na umjetnički i estetski razvoj mlađe generacije.

Varijabilnost korištenja metoda projekta

Koje su glavne prednosti ove tehnike? Jednako je dobro i za fizički razvoj i za formiranje intelektualnih sposobnosti predškolske djece. Među uobičajenim vrstama projekata koji se koriste u odgojno-obrazovnim ustanovama predškolskim ustanovama vode vode skupine.

Faze projektnih aktivnosti u predškolskoj ustanovi

Prijelaz vrtića u projektnu tehnologiju provodi se prema određenom algoritmu. To uključuje nekoliko faza:

• provođenje nastave pomoću problema, mali eksperiment;
• provođenje složenih blok-tematskih klasa;
• Integracija teorijskih i praktičnih znanja na određenu temu.

Kratkoročni projekt u pripremnoj skupini o ekologiji, primjerice, uključuje upoznavanje s prirodnim fenomenima, njihovo objašnjenje, proučavanje.

Algoritam dječjeg projekta

Koji su dječji kratkoročni projekti? Predstavnička skupina u DOW-u preuzima korištenje ove tehnike. Odgojitelj određuje oblik organizacije obrazovnog prostora, odabire načine za razvoj učenika u kreativnom kognitivnom interesu na problem koji se razmatra.

Plan učiteljske aktivnosti u pripremi kratkoročnog projekta

Kako bi takve aktivnosti bile učinkovite, nastavnik mora izgraditi jasan niz akcija.

• 1. stupanj. Razmatra se problem, koji će se mladi istraživači angažirati pod vodstvom odgojitelja. Da bi se predškolci postali zainteresirani za temu projekta, trebalo bi im biti jasno. Nije potrebno izumiti složena znanstvena istraživanja za 5-6 godina staru djecu.
• 2. stupanj. Planiranje aktivnosti, zbog čega će postignuti zadani cilj. Učitelj zajedno s dečkima određuje približan vremenski okvir za svaku etapu.
• 3. stupanj. Potražite informacije vezane uz temu projekta. U ovoj fazi, zajedno s roditeljima, učiteljima, predstavnicima drugih organizacija, momci dobivaju teorijsko znanje o svom projektu.
• 4. stupanj. Izrada nacrta projekta, akumulacija materijala. Primljeno znanje se postupno sistematizira, a na temelju njih se izrađuje shema. To će postati temelj svih naknadnih radova malih istraživača.
• 5. stupanj. Praktične aktivnosti. Momci su ponuđeni eksperimenti, koje mogu učiniti u vrtiću i kod kuće.
• 6. stupanj. Izrada projekta. U ovoj fazi, glavni teret pada na ramena roditelja i odgajatelja. Zajedno s djecom, odrasli pripremaju prezentaciju u obliku igre, kreativni prezentaciju, računalnu prezentaciju. Svi rezultati koji su postignuti dok se projekt provodi su predstavljeni na otvorenom događaju.

Razvrstavanje projekata u DOW-u

Kako se kratkoročni projekti razvrstavaju u DOW? Predstavnička skupina radi na novim saveznim standardima. Pretpostavljaju klasifikaciju projekata prema broju sudionika, postavljanju ciljeva, trajanju.

Uglavnom u predškolskim ustanovama za djecu primjenjuju se sljedeće opcije:

• Oblici kreativnosti i istraživanja. Djeca provode zanimljive pokuse, rezultati se prikazuju u obliku novina, kazališnih produkcija, igranja uloga.
• Uloga igranja i igara projekata. Sadrže odvojene elemente igara u kojima glavna uloga igraju djeca.
• Praktično orijentirani informacijski rad. Bebe prikupljaju materijal, a zatim ga ukrasite.
• Kreativni projekti uključuju održavanje dječjih zabava, izleti.

Primjeri projekata u Dow-u

Nudimo kratkoročni projekt "Zima" u pripremnoj skupini. Glavna svrha događaja je upoznati djecu s godišnjim dobima. Prvo, učiteljica kaže djeci što je karakteristično za doba godine, poput zime. Učiteljica posvećuje posebnu pažnju ne klimatskim obilježjima ovog razdoblja, nego tradicijama koje je tako bogato razdoblje. Kao domaća zadaća, djeca se pozivaju zajedno sa svojim roditeljima da se sjećaju tradicije nove godine, kako bi došli do zagonetki o Novoj godini. U drugoj lekciji djeca dijele informacije koje su uspjele pronaći. Učitelj uvodi djecu na "različite" djedove klauzule. To možete učiniti računalnom prezentacijom. Osim toga, predškolska djeca uče o onim novozavjetnim tradicijama koje postoje u različitim zemljama.

Ovaj projekt se najbolje provodi u studenom i prosincu. Druga domaća zadaća bit će stvaranje novogodišnjih igračaka. Ali prvo, učitelj uvodi djecu na vrste božićnih ukrasa, na metode njihova izrade.

Kao završni razred projekt „Zima” je prezentacija božićnih ukrasa, oni su stavljajući se na stablu. Nakon što je stablo je ukrašena s igračkama, napravio svojim rukama (uz pomoć roditelja), djeca ući u čarobnu šumu, gdje se čeka poslastica i zabavne igre.

"Svijet vode"

Primjenom ovog kratkoročnog projekta, djeca se ne pridaju samo najvažnijoj supstanci na Zemlji, već i nauče voditi brigu o vodenim resursima.

Pružatelj skrbi kaže svoju djecu da se 90 posto vode. Kako privući pažnju djece predškolske dobi na temu projekta, on im može ispričati priču kapljica koje tijekom svojih putovanja bio je to pretvara u paru, onda led, a onda opet u kapljici. Dakle dečki upoznati s agregatnom stanju vode, ciklus prirode u njemu. Tu su u ovom projektu i praktičnog dijela. Mala djeca uče na „Pretvori” vodu u led pomoću hladnjaci. Estetski vještine su također pretpostavlja u ovoj djelatnosti. Naoružani konvencionalnih listova bijelog papira i škare, mladi dizajneri stvaraju neobične oblike i veličine pahulja. Za gotovih proizvoda, zajedno s mentorom djece priključiti žice i takve self-made ukrase koji se koriste za božićna drvca.

Projekt "Svijet vode" uključuje sudjelovanje glazbenog radnika na Dowu. On uvodi djecu na pjesme koje spominju vodu, snijeg i led. Rezultat takve suradnje bit će učenje pjesama o vodi, snijegu, kiši. Odaberite pjesmu zajedno: odgojitelj, glazbenik, djeca.

zaključak

Projektna aktivnost u dječjem vrtiću usmjerena je na formiranje kreativne slobodne osobnosti djeteta. Ova tehnologija pruža psihološku dobrobit, tjelesno zdravlje djece predškolske dobi. Kada su djeca uključena u zajednički projekt, razviju se kognitivne sposobnosti svakog djeteta, razvija se kreativno razmišljanje, formiraju se komunikacijske vještine. Za mlađe predškolsko doba rezultat se može postići uključivanjem djece u proces igre, u kojem će vodeća uloga pripadati učitelju. U starijim skupinama DOW-a dečki rade na dodijeljenom zadatku u skupinama, razvijaju neovisnost i znatiželju. Te osobine pomoći će djeci da se lako i brzo prilagode u osnovnoj školi. Djeca koja pohađaju vrtić, koji su ovdje primili vještine projektnih aktivnosti, nužno će biti uspješni učenici u općoj školi.