Plan za obrazovni rad učitelja klase. Planiranje obrazovnog rada u učionici

Jedna od dužnosti nastavnika klase jest stvaranje plana obrazovnog rada. Kakva je struktura dokumenta, glavne faze formacije i zahtjevi za njegov sadržaj?

Dužnosti učitelja klase

Prema V. Voronoyu - autoru udžbenika koji pokrivaju planiranje, učitelj klase treba imati specifična znanja i vještine. Zahtjevi za djelovanje takvog učitelja određeni su ciljevima i mjerama odgoja u suvremenoj školi.

Dužnosti učitelja klase mogu se pripisati tri skupine: obrazovne, organizacijske, administrativne i koordinacijske.

Obrazovne funkcije su izražene u pedagoškom razvoj rukovođenja i formiranja kao klase kolektiv u cjelini, kao i osobnost svakog pojedinog učenika. Organizacijske i administrativne dužnosti uključuju vođenje tima kao ustrojstvena jedinica u odgojnoj ustanovi, obavljanje osobne stvari učenika, izvješća i druge potrebne papire, dokumentaciju. Koordinacija funkcija razrednice je osigurati interakciju između studenata, profesora predmeta i drugih članova nastavnog osoblja obrazovnih ustanova, roditelja ili skrbnika učenika.

Planiranje obrazovnog rada u klasi pripada kategoriji organizacijskih i administrativnih zadataka. Provedba istog plana u praksi već ulazi u obrazovne funkcije pedagoškog radnika (s elementima koji se koordiniraju u trenucima u kojima se planira interakcija s sudionicima u obrazovnom procesu).

Glavne vrste radnih planova s ​​učenicima

Planiranje je od izuzetne važnosti u radu ne samo glave učionice nego i obrazovne institucije kao cjeline. Učitelji, u pravilu, u procesu profesionalne djelatnosti sudjeluju u izradi dvaju tipova planova: kalendara i budućnosti. Tu je i mješoviti perspektivni kalendarski plan.

Obožavajući plan obrazovnog rada nastavnika nastave formira se dugo, tj. Za akademsku godinu ili pola godine. Raspoređivanje odražava popis radova za kraće vremensko razdoblje: dan, tjedan, mjesec, kvartal. Ovaj tip plana za odgojno-obrazovni rad učitelja klase je opsežniji, uključuje specifične akcije, a ne opće smjernice. Plan perspektive-kalendara razlikuje se istodobno i široko vrijeme pokrivenost i specifičnosti.

Školski plan obrazovnog rada sastavljen je odvojeno. Voditelj klase u izradi dokumenta za klasu preporučuje se pridržavati se općeg plana.

U smislu obrazovnog rada ukazuje na orijentaciju aktivnosti, sadržaja i vremena obrazovnog rada, smjernica nastavnika razreda. Dokument pruža sustavnu, svrhovitu organizaciju rada nastavnika u obrazovnoj instituciji. Osim toga, planiranje aktivnosti u učionici, provođenje obrazovnog plana i naknadna analiza pridonose profesionalnom razvoju učitelja.

Planirajte svoj rad s razredom

Kada planirate raditi u razredu, voditelj mora pravilno pripremiti za izradu dokumenta. Dakle, trebao bi biti:

1. Da bi se upoznali s normativno-pravnim aktima, zakoni koji određuju zadaće općih obrazovnih institucija u sadašnjoj fazi. To uključuje odredbu o vodstvu učionice, Ustav Ruske Federacije, Zakon o obrazovanju, Konvenciju o pravima djeteta, povelju obrazovne ustanove.
2. Proučiti posebnu (metodološku) literaturu koja sadrži informacije o planiranju različitih vrsta obrazovnog rada.
3. Pogledajte školski plan obrazovnog rada. Učitelj klase treba obratiti pozornost na aktivnosti u kojima bi studenti trebali sudjelovati.
4. Prikupiti i analizirati prijedloge za planiranje rada za akademsku godinu od nastavnika, klase aktivista, drugih studenata i roditelja.
5. Proučiti iskustvo drugih voditelja učionice u odgojno-obrazovnoj ustanovi, slušati preporuke kolega i menadžmenta.
6. Provesti analizu rada za posljednju akademsku godinu (ako je to bilo izvedeno s klasom i dokumentacija je sačuvana).

Time se dovršava priprema za planiranje. Zatim, voditelj tima mora izravno nastaviti s razvojem i oblikovanjem plana obrazovnog rada. Potrebno je poduzeti radnje korak po korak - samo u ovom slučaju nastavnik će moći izraditi optimalni i znanstveno utemeljeni plan obrazovnog rada.

Glavne faze formiranja plana

Plan obrazovnog rada učitelja klase treba pažljivo promišljati i opravdati. Razvoj dokumenta uključuje takve stavke:

1. Analiza prošlogodišnjeg plana rada. Potrebno je utvrditi što je učinjeno, kakvi su rezultati aktivnosti, što treba nastaviti u tekućoj akademskoj godini.
2. Karakteristike učionice. Potrebno je provoditi socijalno praćenje kako bi se opis takvih parametara kao opća razina znanja, vještina i vještina, kohezija tima, klase imovine. Psihološke osobitosti kolektiva također neće biti suvišne.
3. Definiranje zadataka za akademsku godinu, upute, oblike i metode rada, rokovi.

Posljednja stavka zahtijeva proširena objašnjenja. Ciljevi odgojno-obrazovnog rada, na primjer, može uključivati ​​formiranje ljubazno osoblje, studenti usredotočiti na uspjeh u obrazovne aktivnosti, obrazovanja dobrih manira, stav, razvoj građanstva i domoljublja i tako dalje.

Što se tiče oblika i metoda rada s klasom, ovdje možemo razlikovati:

• provođenje sati nastave;
• individualna komunikacija;
• otvorene lekcije;
• ture;
• priprema i sudjelovanje u nastavi i općim školskim aktivnostima;
• kreativne radionice;
• sportski događaji;
• sastanaka s zanimljivim osobama;
• igre.

Područja djelovanja koja se također odražavaju u odgojno-obrazovnom radu učitelja klase uključuju:

• moralno i etičko obrazovanje;
• obrazovni proces;
• obučavanje radnika;
• tjelesni odgoj;
• obrazovanje patriota i građana;
• raditi s "teškim" studentima;
• raditi s roditeljima;
• formiranje zdravog stila života učenika;
• profesionalno usmjeravanje.

Ciljevi i ciljevi obrazovnog rada

Obrazovanje je osmišljeno za stvaranje uvjeta za formiranje odgovornog, visoko moralnog, kreativnog, poduzetnog, kompetentnog građanina. Glavni pravci obrazovnog rada planiraju razrednom učitelju u patriotskom obrazovanju studenata, formiranje mlađe generacije zdravog života vještina, stvaranje povoljnih uvjeta za formiranje studentskog vlade, student socijalizacije u društvu, profesionalno usmjeravanje, kao i sprječavanje kaznenih djela i kaznenih djela.

U procesu formiranja ciljevi obrazovnog rada učitelj klase treba uzeti u obzir potrebu:

• osiguravanje odgovarajućeg intelektualnog razvoja studenata;
• građansko i domoljubno obrazovanje (upoznavanje mlađe generacije s tradicijama i povijesti male domovine, države, obitelji i škole);
• kulturnog i moralnog razvoja (podizanje razine kulture i ostvarivanje kreativnog potencijala);
• estetski razvoj;
• društvena prilagodba učenika (stvaranje sustava vrijednosti, prevencija i pomoć u rješavanju socijalnih problema, uključujući i obitelj);
• organizacija studentske samouprave (uključivanje učenika u rad klase kao organizacijske jedinice u školi);
• profesionalna orijentacija studenata (provođenje strukovnog usmjeravanja s učenicima i roditeljima);
• zajedničke aktivnosti s roditeljima i društvenim organizacijama.

Glavni smjernice i sadržaj rada s učenicima

Za učitelja klase, obrazovni plan rada je vodič i omogućuje vam da ne propustite jedan važan trenutak. Nakon formiranja popisa zadataka potrebno je planirati događaje čije će održavanje omogućiti postizanje postavljenih ciljeva.

Dakle, najprije morate u planu razmišljati o svim školskim aktivnostima, u kojima bi studenti trebali sudjelovati. To može biti organizacija i održavanje Dana Znanja i Last Bell, koncert koncert, koncert na Dan učitelja, Dani zdravlje i tako dalje. Tada je potrebno razmišljati o događajima koji su određeni za blagdane, određenim razdobljima školske godine. Na primjer, može biti vrlo korisno na početku školske godine će biti razgovor, „Naučite učiti” i provođenje organizacijskih nastavne sate, prije nego zimski odmor bi trebao biti razgovor o sigurnosti tijekom zime na ledu, i razgovor, „poštovanje prema ženi da se” bolje da se podudara s ožujak osmi ,

Nakon sastavljanja popisa obaveznih mjera mora biti dopunjen s grubim crtama obrazovnog rada aktivnosti razrednice u svrhu ostvarenja ciljeva (intelektualni razvoj, domoljubno obrazovanje, socijalne adaptacije, profesionalno usmjeravanje, rad s roditeljima i lista ide dalje). Na primjer, tijekom godine takve aktivnosti treba ravnomjerno rasporediti:

• razgovora o opasnostima pušenja i upotrebe alkohola, ovisnosti o drogama, ranoj seksualnoj aktivnosti, zaštiti od spolno prenosivih bolesti i neželjenih trudnoća;
• Turističke šetnje, izleti, sudjelovanje na sportskim natjecanjima, treniranje evakuacije;
• sudjelovanje u subbotnikovima, čišćenje opće klase;
• lekcije hrabrosti, govore o patriotizmu, toleranciji;
• razgovora o kulturi ponašanja, organizaciji pomoći umirovljenicima i braniteljima, puštanju novinskih školskih zidova;
• kontrola pohađanja (dnevno);
• obrazovni rad: rad s osobnim datotekama, provjera dnevnika, oblikovanje predmeta klase, sudjelovanje u klasi u olimpijadima, izvannastavne aktivnosti i tako dalje.

Interakcija učitelja klase s roditeljima

Tim lider Rad s `odborom, skrbnika, i roditelja učenika roditeljima je organizirati i provesti roditeljske sastanke: škola široke i učionica teme (organizacijska pitanja na početku školske godine, ispitivanja, sumirajući četvrtine organizacijski sastanak vezan uz kraj školske godine).

Također je potrebno organizirati roditeljski odbor, koji uključuje roditelje u školske aktivnosti. Odvojeno (ako je potrebno) učitelj klase provodi sastanke s roditeljima, uključujući i roditelje "teške" djece, organizira komunikaciju sa predmetima.

Individualni rad s pojedinim kategorijama studenata

Rad s „teško” učenici uključuje pita obiteljsku strukturu, osobne karakteristike studenata, ažurirati podatke o „teškim” učenika. Potrebno je pratiti dinamiku uspjeha u školi, pohađanje, markiranje, zapošljavanje djece izvan normalnog radnog vremena, provoditi preventivne razgovore, pomoći učeniku da kontrolira ponašanje kada je to potrebno.

Zahtjevi za sadržaj plana

Postoji niz zahtjeva za plan obrazovnog rada, koji uključuju:

• svrhovitost plana;
• stvarnost;
• primjena različitih oblika rada;
• kreativni pristup učitelja klase;
• pravilnost;
• uzimajući u obzir dobne karakteristike i interese studenata.

Pravilno izrađen plan omogućit će organiziranje obrazovne aktivnosti, stvaranje optimalnih uvjeta za razvoj kolektiva kao cjeline i studenata.