Kako se karakterizira nastava kada učenici prolaze pedagošku praksu

Jedna od zadataka studentske pedagoške prakse jest formulirati karakteristike klase, u kojima budući nastavnici poučavaju pouke u njihovoj specijalnosti. ponašanje obrazovni rad

Karakteristike nastave mogu se pisati na temelju pripremljene sheme ili na rezultatima provedbe s djecom pedagoška dijagnostika. Da biste to učinili, studenti biraju takve dijagnostičke tehnike koje će pružiti objektivne informacije i da će se provesti u kratkom vremenu, tj. A. Vremensko za proučavanje daje vrlo malo. Dijagnoza se može provesti u okviru satima razreda ili kroz promatranje, koje učenici vode u paru: jedan provodi lekciju ili aktivnost, a drugi - popravlja u protokolu potrebne informacije.

Karakteristike klase uključuju rezultate sveobuhvatne studije:

- utvrđivanje razine zdravlja svakog učenika (informacije su napisane iz medicinskih kartica);

- prikupljanje informacija o obiteljima studenata temeljeno na rezultatima razgovora s učiteljem ili prema upitniku koji se razvija zajedno s učiteljem ili voditeljem prakse;

- analiza rezultata sociometrijskih istraživanja o identifikaciji odnosa u timu (provodi se kao "izbor u akciji" ili kao upitnik o prioritetnim izborima za svakog učenika);

- promatranje aktivnosti djece na nastavi, utvrđivanje akademskog uspjeha prema informacijama iz časopisa, vođenje razgovora o kognitivnim interesima učenika;

- obavljanje djelatnosti proučiti odnos djece prema društvenom problemu (ovisno o dobi teme se odnose na pušenje, kriminal, zdravlje, odnose u obitelji, itd ...);

- provođenje intervjua cijelog doba paralela na aktualnom školskom problemu s ciljem utvrđivanja ranga ove klase u smislu stupnja aktivnosti i interesa u školskom životu.

Značajka klase mogu uključivati ​​Dodatna oprema i kratak opis škole - da odražava stupanj obrazovanja u uspostavljanju i zahtjevima uchaschimsya- škole analize mjesto (koje područje je ono što je socijalni status studenata i njihovih roditelja). Ukoliko student ne položi prvu godinu prakse u ovoj klasi, preporuča se da pratite dolje čak i dinamiku promjena u timu u broju djece, u njihovom međusobnom odnosu i na proces učenja.

Karakterizacija klase temelj je za razvoj obrazovnog programa djelovanja učitelja, budući da odražava interese učenika, njihovih glavnih problema. Dakle, ako student prepozna veliki broj odbijenih i izoliranih učenika, potreban je broj obrazovnih aktivnosti za ujedinjenje klase. Ako se otkrije da učenici propuste mnoge lekcije zbog bolesti, treba organizirati sustav rada kako bi se stvorio aktivan položaj učenika usmjerenih na očuvanje njihovog zdravlja.

Ako su osobine klasa sastavljena socijalnog pedagoga, prikupiti informacije o razini života studenata, zanimanja roditelja, pružanje prednosti s niskim primanjima, posjetite učitelje djece za nastavu kod kuće, kao dio individualnog obrazovanja i tako dalje. D. nastavnik stranog jezika može dodatno uključiti u informacije o godišnji odmor odgovor studenti u inozemstvu, njihov stav prema stranom jeziku, posjetite dodatne nastave proučavati kulturu drugih zemalja ili tečajeve stranih jezika, sudjelovanje u natjecanjima u predmet.

Karakteristike razreda osnovne škole ne mogu se sastaviti na temelju rezultata ispitivanja učenika, budući da još uvijek nisu u mogućnosti generalizirati informacije, analizirati situacije. Najčešće se koristi metode promatranja, Dijagnostika igara s eksperimentalnim elementima i projektivne tehnike u obliku crteža, tumačenja ilustracija.

Studenti donose zaključak o odnosu između obrazovnog rada i obilježja razreda koju je samostalno sastavio, a također izvodi izvješće o provođenju dijagnostike, obrazovnih događaja s djecom.