Dnevno planiranje u pripremnoj skupini za siječanj od strane GEF-a

Nakon što se u predškolskom odgoju i obrazovanju, novim obrazovnim standardima, dnevno planiranje u pripremnoj grupi za siječanj GEF postalo je preduvjet nastavnika uveden. Postoje egzemplarni programi "Od rođenja do škole", stvoreni pod uredništvom NE Verakse, koji pomažu odgajateljima da provode svoje planiranje.

Ciljevi dnevnih planova

Suvremeni znanstveni koncept predškolskog odgoja preduvjet je cjelovitog razvoja djetetove osobnosti, njegove integrirane pripreme za život u društvu.

Dnevno planiranje u pripremnoj grupi u siječnju, u produkciji pedagog, treba osigurati uspostavu Vrtićka osobi otkriti njegove ili njezine individualne karakteristike doprinose kreativnom razvoju djeteta.

Njega dolazi do izražaja o psihološkom i tjelesnom zdravlju djece, stvaranju osjećaja ponosa za svoju zemlju, zemlju, sposobnost samorazvoja i samoizgradnje. Učiteljica nastoji stvoriti u grupi dobrodušnu i humanu atmosferu koja pogoduje otkrivanju kreativnog potencijala svakog djeteta.

Suvremeni trendovi u predškolskom odgoju

Približno planiranje u pripremnoj skupini za siječanj od strane GEF-a trebalo bi zadovoljiti sve zahtjeve. To uključuje ne samo ciljeve i ciljeve, već i informacije o mogućnosti provedbe razmišljanja o svakoj pojedinačnoj razvojnoj aktivnosti. Detaljno planiranje za svaki dan u pripremnoj skupini pomaže odgojitelju da izgradi individualne obrazovne trajektorije za svako dijete, slijediti samo-poboljšanje djece, formiranje njihovih društvenih osobina. Kroz integraciju različitih vrsta aktivnosti, nastavnik je u stanju potpuno ostvariti ciljeve i ciljeve koji su predviđeni novim obrazovnim standardima uvedenim u sustav predškolske ruske edukacije.

Planiranje u pripremnoj skupini za siječanj preuzima različite aktivnosti vezane uz zimu. Bez obzira na obrazovni materijal koji je izabrao pedagog, njegov sadržaj bi trebao u potpunosti odgovarati dobnim specifičnostima djece, doprinijeti kreativnom razvoju djece.

Dnevno planiranje u pripremnoj skupini za siječanj je napravljeno uzimajući u obzir kontinuitet, ne dopušta fizičko i mentalno preopterećenje djece.

Učiteljica posvećuje posebnu pažnju na ranu dijagnozu darovitosti, pomoć u razvoju talentirane djece.

Važnost dnevnog planiranja

Dnevno planiranje u pripremnoj skupini za siječanj omogućava nastavniku korištenje mobilnih i didaktičkih igara, obavlja nadzor, provodi dijagnostiku u različitim vrstama razvojnih aktivnosti, analizira rezultate.

Takav rad pomaže odgojitelju planirati rad uzimajući u obzir društvenu okolinu, prirodne uvjete i vlastito pedagoško iskustvo. Detaljno planiranje svakog dana u pripremnoj skupini za siječanj neophodno je za početno pedagoško osoblje.

Događaji za siječanj

Prilikom odabira teme za siječanj, nastavnik može odabrati vrijeme u godini (zima) kao temelj, na temelju kojeg će razviti obrazovne i obrazovne aktivnosti. Predškolska djeca imaju priliku poboljšati svoje vještine i vještine, razviti konceptualni aparat i oblikovati logičko razmišljanje.

Planiranje za svaki dan u pripremnoj skupini za siječanj može započeti s aktivnostima vezanim za novogodišnje blagdane. Ovaj predmet vam omogućuje da u obrazovni proces uvodite elemente regionalne komponente, da biste stvorili ljubav prema ljudskoj tradiciji u mlađoj generaciji.

Nudimo planiranje za svaki dan u pripremnoj skupini sastavljenim uzimajući u obzir sve zahtjeve GEF-a, kao i zahtjeve SanPiN-a. Odvojena vježba ne bi trebala trajati duže od 30 minuta, provedenih u prvoj polovici dana. Ukratko, u predškolskoj skupini ne bi trebalo biti više od dva razvojna sata dnevno.

Prvi tjedan

Dnevno planiranje u pripremnoj skupini za siječanj-mjesec može započeti sa informacijama koje će djeci omogućiti da obogate svoje znanje o karakteristikama zimske prirode.

U temi "Zima", odgojitelj daje djeci ideju mrazova, jakih vjetrova, snježnih snijega, sigurno ponašanje na ledu. Da bi se stvorile istraživačke vještine, djeci se nude kristali soli, odmrzavanje i zamrzavanje vode.

U ponedjeljak možete provesti lekciju o upoznavanju predškolske djece sa okolnim svijetom na temu "Dvije vaze". Djeca se upoznaju sa staklom i keramikom, naučiti uspostaviti uzročno-posljedični odnos između materijala i proizvoda koji se može napraviti od nje.

Planiranje u pripremnoj skupini za ovaj dan uključuje tjelesni odgoj u obliku pokretne igre.

U utorak, formiranje jednostavnih matematičkih vještina. Izrada aplikacija na zimskim temama, predškolski odgojitelji čine sliku trga, kruga, pravokutnika, ovalnog.

Preporučljivo je održati glazbenu aktivnost na taj dan, u kojoj će djeca učiti nove godine pjesme.

U srijedu, dnevno planiranje u pripremnoj skupini za siječanj može uključivati ​​razvoj govora. Učiteljica provjerava sposobnost djece da razlikuju zvukove i pravilno izgovaraju, provodi aktivnost u obliku igranja uloga.

Fizička kultura obuhvaća izradu kompleksa gimnastičkih vježbi koje pomažu djeci da oblikuju koordinaciju pokreta.

U četvrtak u svakodnevnom planiranju u pripremnoj grupi za siječanj GEF pedagog uključuje kombiniranu aktivnost matematička logika, svijet oko umjetničkog stvaralaštva. Prvo, djeca analiziraju slike životinja, rješavaju osnovne probleme, a zatim oblikuju životinje od gline, prikazane na slici.

U petak možete provesti primijenjenu lekciju na temu "Frosty patterns". Djeca boje i četke nauče prikazivati ​​razne vrste snježnih pahuljica, razvijajući fine motoričke sposobnosti prstiju. Za fizički razvoj organizirane su igre na otvorenom.

Drugi tjedan

Ponedjeljak je posvećen poznanstvu s rezervatom prirode. Učiteljica govori o rezervama i svetištima koji postoje u regiji, uvodi djecu regije (regije) životinje, navedene u Crvenoj knjizi.

Fizička kultura posvećena je općim vježbama jačanja, stvrdnjavanju.

U utorak se predlaže okupacija koja potiče stvaranje matematičkih pojmova. Naoružan vodom, kantu, djeca dobivaju ideju o volumenu, rješavaju probleme o oduzimanju i dodavanju. Razvoj logičkog razmišljanja može se nastaviti u crtežu. Djeca prikazuju kantu, zdjelu, staklo, s kojim su naučili raditi.

Okoliš je posvećen razvoju govornih vještina. Djeca uče pisati priče o Novoj godini, nadopunjavaju svoj vokabular.

Na glazbenoj lekciji, tema koja se također odnosi na Novu godinu, djeca uče pjesmu "Božićno drvce rođeno je u šumi".

Četvrtak je posvećen formiranju finih motoričkih vještina. Za rad djeca se nude kemijska olovka, četke, bijeli gouache, siva papir. Dobivanje vještina crtanje s olovkom,

U petak je organizirana aktivnost na temu "Nova godina". Naoružani praznim papirom, ljepilom, djeca pod vodstvom učitelja kreiraju mozaik ploču.

Treći tjedan

Sve se studije odnose na opažanja prirode, formiranje vještina sigurnih ponašanja zimi, ideje o zdravom načinu života, društvenoj prilagodbi djece.

U ponedjeljak djeci se nude aktivnosti na otvorenom, čija je svrha promatrati zimsku prirodu. Igra "Snjegović" pomaže u razvijanju tjelesnog zdravlja djece.

U utorak je održano prvo čitanje bajke "Snow Maiden", a na crtežu djeca pokazuju svoje emocije primljene tijekom čitanja knjige, nauče kako se pobrinuti za hranilišta. Vanjske igre na temu "Zima i zima" usmjerene su na fizički razvoj mlađe generacije.

Srijeda je trebalo očistiti staze i klupe od snijega, promatranje ptica.

Četvrtak je posvećen formiranju ekološke kulture. Pouka o temi "mi smo odgovorni za one koji su se pitali" usmjeren je na stav pažljivog stava prema živoj prirodi. Zajedno s tutorom djeca hrane ptice, razvijaju svoje ideje o zimskim stanovnicima svoje zemlje.

U petak su zabavni počinci u kojima roditelji aktivno sudjeluju. Obiteljske momčadi izvode komične natjecanja, praznik završava zajedničkom čajnom zabavom.

Četvrti tjedan

S obzirom na duge novogodišnjih blagdana, prilikom planiranja i razvoja obrazovnih aktivnosti u siječnju, nastavnik pokušava ne preopteretiti djeca intelektualne potrage, pokušava dati maksimalnu pozornost na razvoj kreativnosti i stvaranja ideja o prirodi zimi.

Glavni događaj tjedna može biti ekološki praznik, na kojem se izlažu sva dječja djela koja se izvode za mjesec dana.

zaključak

Dnevno planiranje GEF-a neophodan je dio rada nastavnika. Omogućuje odgojitelju da provede dosljedno i sustavno djelovanje usmjereno na diversifikaciju mlađe generacije.