Teorija i metode razvoja govora za predškolsku djecu

Nitko nije tajna da govor osobe nije samo način međusobnog komuniciranja. Prije svega, to je psihofizički portret same osobe. Usprkos tome što se ovi ili drugi ljudi izražavaju, odmah se može reći o razini njihovog obrazovanja, izgleda, strasti i hobija. Glavno razdoblje formiranja ispravnog govora pojavljuje se u predškolsko doba.

Kada je vrijedno početi?

U okviru novog standarda (GEF), mnogo se pozornosti posvećuje razvoju govora u predškolskoj djeci. U dobi od 3 godine s normalnim razvojem djeteta u svom rječniku treba biti oko 1200 riječi, a za 6-godišnje - oko 4000.

Svi stručnjaci u predškolskim odgojnim ustanovama (DOW) naporno rade na razvoju govora svojih učenika. Cilj za sve je jedan, ali metode svaki koriste svoje, ovisno o metodologiji odabranoj u DOU. Ova ili ta tehnika razvoj govora djece predškolske dobi pruža mogućnost edukatorima da iskoriste uspješno iskustvo stručnjaka koji rade na ovom pitanju.

Tko i što uči djecu?

Ako pogledate diplomu odgajatelja, ali se radi o kvalificiranim stručnjacima, tada možete vidjeti takvu disciplinu kao "teoriju i metode razvoja govora za predškolsku djecu". Proučavanjem ove teme, budući stručnjak dobiva teorijska znanja o razvoju govora djece po dobnim kategorijama, a također se upoznaje s različitim metodama provođenja nastave u dobi predškolskog odgoja koja odgovara dobnoj skupini vježbenika.

Svatko iz povijesti lekcije zna kako je nastao govor osobe. Njegova je izgradnja otišla od jednostavnih do složenih. U početku su zvukovi, a zatim zasebne riječi, a tek tada su se riječi počele sjedinjavati u rečenice. Svako dijete prolazi kroz sve te faze stvaranja govora u svom životu. Koliko će točno i doslovno bogat biti njegov govor, ovisi o roditeljima, odgojiteljima i društvu na kojem je dijete okruženo. Učitelj-odgojitelj je glavni demonstrativni primjer upotrebe govora u svakodnevnom životu.

Ciljevi i ciljevi formiranja govora

Ispravno postavljeni ciljevi i ciljevi razvoj dječjeg govora predškolski odgoj pomaže nastavnicima da učinkovito rade na ovom problemu što je moguće učinkovitije.

Glavno svrha rada na razvoj govora djece predškolske dobi je formiranje usmenog govora dijete i vještine njegove komunikacije s drugima na temelju znanja o književnom jeziku njegova naroda.

Zadaci čije će rješenje pomoći u postizanju postavljenog cilja su sljedeći:

• trening zvuk kulture govora dijete;
• obogaćivanje, konsolidacija i aktivacija dječjeg rječnika;
• poboljšanje gramatički ispravnog govora djeteta;
• razvoj koherentnog govora djeteta;
• obrazovanje djetetovog interesa za umjetničku riječ;
• poučavanje djeteta na materinji jezik.

Da bi se postigli postavljeni ciljevi i postigli konačni rezultat cilja u oslobađanju djeteta iz DOW-a pomaže se tehnici razvoja govora za predškolsku djecu.

Metode za razvoj govora u predškolskoj ustanovi

Bilo koja tehnika, bez obzira na subjekt, uvijek je konstruirana od jednostavnih do složenih. I nemoguće je naučiti izvoditi složene zadatke, ako nema vještine za obavljanje jednostavnijih zadataka. Do danas postoji nekoliko metoda za razvoj govora. Najčešće se u DOU koriste dvije metode.

Metode razvoja govora za predškolsku djecu Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Lothareva pruža mogućnost da teoretski učite o razvoju dječjeg govora od ranog doba (2 mjeseca) i do sedam godina, a također sadrži praktične preporuke za nastavnike. Ovaj alat može koristiti ne samo stručnjak, već i roditelj koji brine.

Knjiga Ushakova OS, Strunina Е.М. "Metode razvoja govora za predškolsku djecu" - ovo je priručnik za odgojitelje. Ovdje se široko otkrivaju aspekti razvoja govora djece prema dobnim skupinama predškolskih ustanova i daje se razvoj nastave.

U tim tehnikama za razvoj dječjeg govora, sve počinje zvučnim treninzima, gdje nastavnici poučavaju i prate čistoću i ispravnost izgovora zvuka. Osim toga, samo posebno obučena osoba može znati u kojoj dobi i što zvuči djetetu. Na primjer, zvuk "p" treba pokušati početi izgovarati samo u dobi od 3 godine, naravno, ako dijete nije pronašlo ranije samostalno, ali to ne znači da je prije toga zvuk ne radi s ovim zvukom. Djetetu na vrijeme i pravilno naučio izgovoriti zvuk "p", učitelji-nastavnici obavljaju pripremni rad, naime, bave se gimnastikom s gimnastikom u obliku igre.

Igra - glavni način razvoja govora

U suvremenom svijetu, teorija i metodologija razvoja govora za predškolsku djecu govore o jednoj stvari, da je glavni način igrati s djetetom. To se temelji na mentalnom razvoju, odnosno emocionalnoj razini razvoja, ako je dijete pasivno, tada će imati problema s njegovim govorom. I poticanje djeteta na emocije, jer oni su poticaj za govor, igra dolazi u spašavanje. Objekti poznati djetetu opet su zanimljivi. Na primjer, igra "okreće kotač". Ovdje najprije učitelj pomiče kolo s brda, rekavši: "Okrugli kotač otkotrljao se s brda, a potom se kotrljao stazom." Kod djece to obično izaziva užitak. Onda nastavnik predlaže kotač kotača jednog od dečki i opet izgovara iste riječi.

Djeca, bez znanja, počnu ponavljati. Postoje mnoge takve igre u metodama za DOW, sve su različite. U starijoj dobi, nastava se već održava u obliku igara za igranje uloga, ovdje komunikacija nije dječji odgajatelj, već dijete-dijete. Na primjer, to su igre poput "majke kćeri", "igranje u struci" i druge. Razvoj govora u predškolskoj djeci u igrama je najučinkovitiji.

Uzroci lošeg razvoja govora u djetetu predškolske dobi

Jedan od najčešćih uzroka slabog razvoja govora u djeteta je nedostatak pažnje odraslih, pogotovo ako dijete prirodno utješi priroda. Najčešće takva djeca u ranoj dobi sjedaju u krevetiću ili u areni, igračke za bacanje, a samo povremeno roditelji koji se bave vlastitim poslovima, idu u sobu da vide je li sve u redu.

Drugi je razlog zbog krivice odraslih. Ova jednolična komunikacija s djetetom. U obliku izjava kao što su "korak natrag", "ne gnjavite", "ne dodirujte", "dajte". Ako dijete ne čuje složene rečenice, nema ništa što bi od njega zahtijevalo, on jednostavno nema nikoga tko bi primio primjer imitacije. Uostalom, nije teško reći djetetu "daj mi ovu igračku" ili "ne diraj, ovdje je vruće" i koliko će riječi biti dodano njegovom rječniku.

Finska linija između razvoja govora i psihološkog razvoja bebe

Ako su dva od gore navedenih razloga za loš razvoj govora u djetetu potpuno isključeni, a govor se slabo razvija, onda se mora tražiti razloge u njegovu mentalnom zdravlju. Od najranije dobi do školovanja, većina djece ne zna kako apstraktno razmišljati. Stoga je nužno podučavati govor djece, koristeći određene primjere ili asocijacije. Metoda razvoja govora djece predškolske dobi konstruirana je na temelju proučavanog psihološkog razvoja djece. Postoji vrlo lijepa linija između razvoja govora i mentalnog razvoja. U dobi od 3 godine, dijete počinje razvijati logiku i maštu. Često su roditelji zabrinuti zbog pojave fantazija, počinju kriviti dijete za laganje. Ni u kom slučaju to ne treba, jer se dijete može zatvoriti i prestati razgovarati. Nemojte se bojati fantazija, samo trebate biti usmjereni na pravu stazu.

Kako pomoći djetetu ako se govor loše razvija?

Naravno, svako dijete je drukčije. A ako se dijete do četrnaestogodišnjeg života izražava samo u odvojenim riječima, čak i ne obvezujući se na jednostavne rečenice, onda je potrebno pozvati dodatne stručnjake. Metoda razvoja govora u predškolskoj dobi uključuje uključivanje u obrazovni proces takvih stručnjaka kao logopeda i pedagoga / psihologa. Djeca od njih najčešće se identificiraju u skupini govorne terapije, gdje se intenzivnije bave. Ne trebate se bojati skupina za govorne terapije, jer koliko će to dijete imati kad može govoriti na povezani i logički ispravan način.

Neobrazovani roditelji - izvor lošeg razvoja djece

Metoda razvoja govora za predškolsku djecu je priručnik ne samo za odgajatelje, već i za roditelje. Zato što nedostatak obrazovanja roditelja vodi do lošeg razvoja djece. Netko previše traži od djeteta, a neki, naprotiv, neka stvari ići sami. U ovom slučaju, roditelji trebaju bliski kontakt s njegovateljem, možda čak i održavanje tematskih sastanaka roditeljstva. Uostalom, bolje je spriječiti pogreške nego ih ispraviti dulje vrijeme. A ako ispravno postupate, zajedno i zajedno, onda će dijete na kraju DOW-a nužno imati izvrstan književni govor s potrebnim rječnikom koji će u budućnosti, u idućim fazama treninga, biti samo dublji i širi.