Matematika nastave u 2. juniorskoj skupini vrtića

S matematikom kao objektom, djeca se početi upoznavati u vrtiću, to jest u druga mlađa grupa, dob

Učenje novog djeteta u vrtiću omogućava bilo kakvu okupaciju. U idealnom slučaju, druga najmlađa skupina prikladna je za to. Matematika omogućuje usporedbu poznatih objekata duž duljine, visine i širine. Učiteljica uvodi takve prostorne koncepte kao "front", "rear", "top", "bottom", "left", "right". Također, nastavnik uči djecu da ispravno identificiraju i koriste vremenske intervale u govoru, na primjer, ujutro, dan, noć.

Pomagati početnom odgojitelju

Da bi se pravilno organizirala i provodila nastavu matematike u 2 juniorskoj skupini, početni učitelj trebao bi se sjetiti sljedećih točaka:

• Početne sesije tijekom mjeseca trebale bi se provoditi s odvojenim skupinama od 6 do 8 osoba;
• mjesec dana kasnije, nastava počinje biti u cijelosti provedena s cijelom grupom;
• na lekcijama djece treba biti didaktička poklon u potrebnoj količini za svako dijete;
• kada je upoznat s novim materijalom, trajanje lekcije ne bi trebalo prelaziti 10-12 minuta, a pri izradi poznatog materijala - 15 minuta;
• na satu je potrebno pratiti umor djece, i ako su umorni, sve odgojno-obrazovne djelatnosti prestaju odmah.

Glavni cilj i zadaće nastave matematike

Glavni cilj tečaja matematike za djecu od 3-4 godine je upoznavanje s osnovnim pojmovima: broj, oblik i karakteristike predmeta.

Da bi se taj cilj postigao potrebno je riješiti niz problema:

• podučiti dijete da ispravno razlikuje boju i oblik objekta;
• formiraju početni koncept broja (jedan, mnogi);
• podučiti djecu korelaciju objekata kroz jednu opću karakteristiku njih (skupljajte sve crvene predmete);
• oblikuju koncept osobina objekta (duga, kraća, velika, mala).

Kako bi se pravilno nosili s rješenjem problema i postigli cilj, nastavnik u matematici u mlađoj skupini trebao bi koristiti različite metode i metode podučavanja.

Metode i metode podučavanja

Nastava iz matematike u 2 mlađe skupine trebaju biti vidljivo učinkovita karakter. Sve nove vještine djeca uče kroz izravne percepcije, to jest, kada je pratiti sve aktivnosti nastavnik i sami ponavlja iste korake s distribucijom nastavnih materijala. Nastavnik-Nastavnik mora biti kvalitativno mislim svaku sesiju, svi novi koncepti koji karakteriziraju objekt, najprije se pedagog izgovara nekoliko puta tijekom lekcije, a tek onda zamolite djecu da ponovi.

Osim toga, ne smijemo zaboraviti da je ovo doba spoznaje cijelog novog izgrađeno na emocionalnoj percepciji. A ako ne zanimate bebu od prvih minuta sesije, to će ići na otpad. Za to, dječja nastava u matematici obično počinje iznenađenja:

• izgled igračke,
• neočekivani gosti,
• prsa s tajnom.

Učitelj-nastavnik treba voditi pozornost djece tijekom čitavog razreda. Da biste to učinili, primijenite promjenu aktivnosti. Objekti s kojim će dijete raditi, to mora da je prethodno upoznat s, inače prvo će ih učiti onako kako vi to želite, te će propustiti cijelu predloženu odgojitelja materijala.

Struktura lekcije u matematici

U vrtiću, kao u bilo kojoj drugoj obrazovnoj ustanovi, sve klase trebaju biti strukturirane, unatoč njihovom kratkom trajanju.

Nastava matematike u 2. juniorskoj skupini treba sadržavati sljedeće točke:

1. Organizacijski trenutak (trajanje 1-2 minute).
2. Postavljanje zadataka lekcije (1 minuta) je sljedeće: "Pomažimo mušidu (lutka Katya) da pronađe krug (saznajte koja je staza duža)."
3. Glavni dio lekcije (učenje novog materijala).
4. Razmišljanje (trajanje - 1 minutu). Djeca moraju nužno razgovarati o onome što su naučili danas.
5. Završite sesiju u pozitivnom raspoloženju. Potrebno je pohvaliti djecu: "Hvala vam što ste vam pomogli da brzo pronađete krug (dijete Katya), on (ona) će vas svakako ponovno posjetiti."

Metodička literatura - pomoćnica u provođenju nastave

Imate li mlađu skupinu u vašem odgoju? Nije teško studirati matematiku.

Svaki učitelj treba pravilno oblikovati zanimanje za metodičku literaturu. Sada je velika raznolikost. Najpopularnije su sljedeće knjige:

• "Razredi za formiranje elementarnih matematičkih prikaza u drugoj mlađoj skupini vrtić »I.A. Ponomareva, V.A. Pozina.
• "Moja matematika" E.V. Solovyov.
• „Matematika. Druga mlađa skupina "E.S. Maklakova.
• "Matematika u vrtiću. Druga mlađa skupina "L.V. Minkevich.

Kako pomoći djetetu u neuspjehu?

Ne svako dijete ima sve odjednom, tako da odgojitelj mora biti sposoban biti vjeran neuspjesima djeteta i pomoći mu tijekom lekcije. U vrtiću, matematika služi kao osnova za daljnju percepciju nastavnog materijala u školi. I stupanj do kojeg su početni koncepti djeteta predškolske dobi položeni čvrsto i ispravno, ovisit će o njegovu daljnjem uspjehu u obrazovnim aktivnostima.

Svatko zna da je matematika točna i složena znanost, stoga matematika u 2. najmlađoj skupini mora sadržavati zamišljene, konkretne, pravilno formulirane pitanja koja će dijete moći odgovoriti u svjetlu mentalnog razvoja djeteta.

Ako je navedeno materijal u procesu razrada dugo dijete još uvijek nije lako dostupna, moguće je privući uz pomoć svojih roditelja, tražeći od njih da se ispravno raditi s njim kod kuće u slobodno vrijeme na pitanja koja se pojavljuju.

Razgovarajte sa svojim roditeljima o mogućnosti donošenja djeteta pola sata prije dječjeg vrtića ili podizanja malo kasnije. Dakle, odgojitelj ima priliku izraditi dodatni materijal koji je prošao s djecom koja ne dobivaju sve ili koji su propustili nastavu tijekom bolesti.

Osnovna pravila uspješnih matematike u drugoj juniorskoj skupini

1. Sjeti se da je za svako dijete sve nove informacije složen proces poznavanja svijeta.
2. Svako dijete je mala osoba sa svojom osobnošću, mentalnim i fizičkim razvojem.
3. Učitelj usmjerava okupaciju. Dajte djeci priliku da nauče novu temu ili njegove karakteristike (glatko, grubo), ali ne odgađajte taj proces jer se beba može umoriti. Obećajte djeci da se igraju s predmetom nakon nastave.
4. Ispunite sva obećanja koja se daju djeci.
5. Hvala djeci što je češće moguće.
6. Ako je materijal teško, predajte nekoliko sati za bolji trening.
7. Nemojte prekoračiti vrijeme.

Rezultat

U idealnom slučaju, ako želite provesti lekciju, drugu mlađu skupinu. Matematika je nešto što djeca ne mogu bez budućnosti. Djeca se pripremaju za školu. Odgojitelj bi trebao graditi zanimanje na takav način da su djeca doista zainteresirana.