Što uključuje diferenciranu obuku

Diferencijalno učenje je pristup obrazovanju koji uzima u obzir individualne sposobnosti svakog djeteta ili skupine učenika do maksimuma. Ovo je jedno od najvažnijih načela koja utječu na učinkovitost učitelja. Takav trening se provodi uz pomoć promjena sadržaja učeničkih zadataka: potrebno je povezati težinu vježbe sa sposobnostima djeteta, a također uzeti u obzir vrijeme koje je dodijeljeno za ispunjenje.

U cilju provedbe diferenciranog pristupa nastavi, učitelj treba zapamtiti nekoliko pravila.

Prvo, važno je znati i razumjeti za koju svrhu ta aktivnost će se koristiti. Osim toga, potrebno je uzeti u obzir opću spremnost djece, njihovu razinu razvoja. Učitelj treba predvidjeti poteškoće koje učenici mogu imati prilikom proučavanja teme. U sustavu lekcija koriste se individualne i grupne lekcije.

Tehnologija diferenciranog obrazovanja ne osigurava epizoda, nego sustavni rad u tom smjeru. Na primjer, za cijeli razred je dao isti posao u isto vrijeme smanjiti učenici jaka za njegovu provedbu, te slaba - dati pomoćni materijal (algoritam, grafikone, tablice, itd ...). U ovom slučaju se koristi pojedinačni pristup, kao i poznavanje učitelja o obilježjima djece. Još jedan način da se diferencirane nastave - u različitim fazama nastavnog sata učenici nude različite zadatke i različita za učenike s prosječnim akademski uspjeh, prednosti i slabosti.

Takav rad s djecom treba staviti na znanstvenu osnovu, tj. Praktične preporuke psihologa trebaju se koristiti za provedbu ovog pristupa. Učinkovitost djelovanja ovisi o stručnosti i iskustvu nastavnika, koji mora biti u mogućnosti da biste saznali identitet, svjestan činjenice da je svako dijete svoje karakteristike koje ga razlikuju od drugih.

Ako se diferencirano obrazovanje provodi s jednim studentom, zove se individualno. Njegova prednost je da učitelj izravno kontaktira sa studentom, on može odmah ispraviti svoje pogreške ili ga pohvaliti za uspjeh. Pojedinačni pristup ovisi o karakteristikama svake pojedinačne osobnosti: stvaranja, sposobnosti, temperamenta, ponašanja, samopoštovanja i drugih.

Različito učenje uključuje nekoliko faza. Na prvom od njih učitelj se upoznaje s grupom. Za to je moguće dijagnosticirati, organizirati zajedničke kolektivne aktivnosti, uspostaviti prijateljske kontakte s djecom. Iskustvo pokazuje da u ovoj fazi nastavnici koriste veliki broj metoda, uključujući upitnike, intervjue, promatranje, intervjue, itd. U svom radu učitelj mora uzeti u obzir vrste temperamenta. Izdvajamo djecu, kojima je potreban individualni pristup. Obično su učenici koji imaju problema s učenjem ili ponašanjem, "teški" tinejdžeri, nadareni učenici itd.

Druga faza usko je povezana s procesom ponovnog obrazovanja. Ovdje se koriste takve metode kao što su uvjeravanje, samokritičnost, osobni primjer itd. Jedan od važnih uvjeta za djelotvornu aktivnost u ovom slučaju je interakcija s timom.

Različito učenje uključuje razvoj vrijednost orijentacije, svojstva i osobine djetetove osobnosti. U sljedećoj fazi provodi se individualni rad, usmjeren na obrazovanje i stjecanje znanja na način koji uzima u obzir svoje sposobnosti i sposobnosti. Najpopularnije metode koje koriste nastavnici su potražnja, samopoštovanje, perspektiva, javno mnijenje itd.

Zaključno, provodi se korekcija, koja se temelji na rezultatima individualizacije obrazovnog procesa.