Primjer pojedinog obrazovnog puta za predškolsku djecu GEF-a

Primjer individualnog obrazovnog puta za predškolsku djecu (IOM) neophodan je element učinkovitosti rada svakog modernog odgajatelja.

Suština IOM predškolske dobi

GEF definira novi pristup predškolski odgoj. Jedan od glavnih zahtjeva na njemu je učinkovito korištenje svih obrazovnih resursa kako bi se postigla maksimalna rezultate u obrazovanju i razvoju budućih studenata. S obzirom da se program fokusira se na prosječnom studentu, moguće je da je slabiji nisu dovoljno dobri da ga uče, a najsposobniji izgubiti motivaciju za učenje.

Zato individualni pristup svim djeci, uzimajući u obzir sva svojstva, osigurava IOM predškolske dobi. Podrazumijeva se kao obrazovni program koji ima za cilj podučavati određeno dijete i uzima u obzir sve osobne osobine.

Svrha i smjer IOM-a

Individualni edukacijski put dječjeg vrtića GEF-a, čiji je primjer danas pronađen u svim obrazovnim ustanovama, usmjeren je na rješavanje specifičnih problema. Svrha razvoja i implementacije u Zagrebu program osposobljavanja obrazovni put je formacija u vrtiću čimbenika koji će biti usmjereni na pozitivnu socijalizaciju i socijalni i osobni razvoj učenika. Ovo uključuje glavne procese intelektualnih, emocionalnih, fizičkih, estetskih i drugih oblika razvoja.

Glavni zadatak koji rješava individualni obrazovni put predškolske dobi jest razvoj znanja, primjer koji se pokazuje u otvorenim razredima. Upute obrazovne rute su sljedeće:

- formiranje pokreta, što uključuje poboljšanje motoričkih sposobnosti;

- mogućnost uključivanja u različita područja djelovanja;

- poboljšanje govornih vještina;

- razvoj ideja o svijetu objekata i društvenih odnosa;

- razvoj ideje o vremenu i prostoru.

Istovremeno, provedba pojedinog puta zahtijeva redovito praćenje kako bi se pratili stupanj razvoja obrazovnog programa od strane svakog učenika predškolske ustanove.

Struktura IOM-a

U procesu uvođenja novih standarda u obrazovni sustav, svi su odgajatelji morali proći napredne tečajeve. Pokazali su im primjer pojedinačnog obrazovnog puta za predškolske dobi, uzorak koji je uzimajući u obzir dovoljno pojedinosti. Međutim, ovakvo praćenje razvoja djeteta važno je ne samo za odgajatelje, već i za roditelje koji često ne znaju za imenovanje ovog pedagoškog alata.

Struktura obrazovne rute treba uključivati ​​takve komponente kao što su:

- cilj, koji uključuje postavljanje specifičnih ciljeva koji zadovoljavaju nove standarde;

- značajna - sustavizacija i grupiranje obrazovnih predmeta;

- tehnološkog, određujući uporabu određenih pedagoških tehnologija, metoda i tehnika;

- Dijagnostički, definirajući kompleks dijagnostičkih alata;

- organizacijsko-pedagoške, definiranje uvjeta i načina ostvarivanja ciljeva;

- učinkovita, koja sadrži konačne rezultate razvoja djeteta u vrijeme prijelaza na školovanje.

Potrebne preliminarne akcije prije sastavljanja obrazovne rute

Budući da je glavni cilj odgojno-obrazovnog puta da identificira poteškoće u procesu učenja i društvenom razvoju svakog djeteta, potrebno je pažljivo proučiti njezine karakteristike.

Primjer pojedinog obrazovnog puta za predškolsko doba pretpostavlja preliminarnu istraživačku aktivnost prije utvrđivanja djetetovih rezultata i obvezan je, uključujući sljedeće radnje:

1. Izrada osobina djeteta. Ovaj dokument treba navesti posjet učenika ostalih predškolskih ustanova i prekid njihovih smjena. Također je potrebno napomenuti brzinu i razinu prilagodbe grupi.

2. Kako bi se utvrdilo ključne poteškoće za dijete, potrebno je pažljivo proučiti svoju obitelj i sastaviti njezine osobine. U ovom slučaju, vrijedi obratiti pažnju na odnos između djeteta i roditelja, jer prekomjerno skrbništvo može dovesti do suzbijanja učenika.

3. Zatim morate proučavati fizičke osobine djeteta, kao što su hod, držanje, izrazi lica i označavanje skupine zdravlja. Ovdje je potrebno napomenuti stanje zdravlja, kao i karakteristike sna i apetita.

4. Određivanje stupnja razvoja pažnje, pamćenja, razmišljanja, ali i razvoja govora obvezno je za daljnje praćenje uspjeha;

5. Također je potrebno identificirati sklonost djeteta za određene aktivnosti kako bi se pomoglo razvoju s takvim igrama.

Prijava obrazovnog programa

Primjer individualnog obrazovnog puta predškolske dobi dokazuje stupanj nužnosti pažljivog proučavanja svih sfera života svakog pojedinog djeteta. Nakon što je proučio sve potrebne podatke, odgojitelj počinje sastavljati pojedinačni put, koji uključuje sljedeće odjeljke:

- opće informacije o predškolcima;

- obiteljske osobine;

- značajke izgleda predškolske dobi;

- zdravlje;

- značajke motoričkih sposobnosti;

- kognitivna sfera predškolske dobi;

- razina znanja u programskim odjeljcima;

- razina razvoja govora;

- stavovi prema zanimanjima;

- obilježja djelatnosti;

- prisutnost poteškoća u komunikaciji;

- pojedinačne značajke;

- dodatne informacije o predškolskom odgoju.

Ova dubinska analiza omogućuje vam da učinkovito izgradite individualni rad s predškolskom djecom.

Inkluzivno obrazovanje i IOM za djecu predškolske dobi s HIA-om

uvod inkluzivno obrazovanje uključuje uklanjanje prepreka između djece svih zdravstvenih skupina kroz zajedničku obuku.
Ona se temelji na jednak tretman za svako dijete, ali stvaranja posebnih uvjeta za djecu sa zdravstvenim problemima za ugodan boravak u odgojnoj ustanovi. Sustav inkluzivnog obrazovanja obuhvaća sve kategorije obrazovnih institucija: predškolsku, srednju, strukovnu i višu. S obzirom da vrtići također prakticiraju ovaj trening, primjer pojedine obrazovne predškolce rute s invaliditetom opravdava hitnost.

Prilikom sastavljanja, odgojitelj je dužan upozoriti roditelje o sljedećim podacima:

- granice normi opterećenja;

- prisutnost u instituciji dodatnih programa korekcije i razvoja;

- sadržaj suštine psihološke i pedagoške ispravke;

- mogućnost ispravljanja trenutne edukacijske rute.

Predškolski odgoj IOM-a s HIA-om sastavlja se uzimajući u obzir dijagnostičke podatke i preporuke psihološko-medicinsko-pedagoškog savjetovanja. Temelji se na održavanju snaga predškolskog djeteta s dovoljnim udjelom naknade za nedostatke u razvoju.

Važno je uzeti u obzir da pri izradi individualnog puta za određeno dijete moguće su promjene broja klasa i njihovih oblika.

Primjer pojedinog obrazovnog puta darovitog predškolske dobi

Svako dijete rođeno je s određenim sposobnostima koje treba stalno poboljšavati. S obzirom na to da je predškola prva društvena ustanova djeteta, on je onaj koji igra glavnu ulogu u tom razvoju.

kategorija darovita djeca zahtijeva diferencijalno učenje, što uključuje osobni pristup svakom od njih.

Ta je potreba zbog činjenice da, ako podučavate darovite učenike u standardnom programu, brzo će izgubiti zanimanje za učenje, a time i motivaciju. Da bi se izbjegao takav fenomen, svaki odgojitelj treba identificirati nadarenu djecu u svojoj grupi i stvoriti obrazovnu rutu sa svim svojim osobitostima uzete u obzir.

Da biste stvorili učinkovit obrazovni put, važno je uzeti u obzir:

- osobine, potrebe i interese djeteta, kao i želje svojih roditelja;

- mogućnost zadovoljiti potrebe darovitog djeteta;

- raspoloživih resursa za postizanje rezultata.

U sastavljanju takvog puta potrebno je sudjelovati i roditelji koji bi trebali nastaviti koristiti metodologiju koja se koristi u vrtiću.

Primjer pojedinog obrazovnog puta za predškolsko dijete s OUN-om

Stvaranje IOM-a za predškolsku djecu s verbalnim poremećajima treba provesti u suradnji s govornim terapeutom i djetetovim roditeljima. Trebao bi biti usmjeren na stvaranje uvjeta koji će pomoći prevladavanju govornih barijera.

Potreban je psihološki pregled koji će otkriti interese i sklonosti takvog djeteta. Ova će studija pomoći u poboljšanju učinkovitosti rada. Upute koje obrazovna ruta mora sadržavati su:

- medicinski poboljšanje rada;

- pitanja obrazovanja i društvene prilagodbe;

- ispravak pitanja;

- tjelesni odgoj;

- glazbeno obrazovanje.

Pojedinačna edukacijska ruta ISO-a

Živi pokazatelj važnosti kreativnog pristupa obrazovnoj aktivnosti bit će primjer individualne edukacijske rute za predškolsku djecu. Budući da je ta osoba u početku pretpostavlja prisutnost kreativnih sposobnosti u djetetu, nužno je usmjeriti je na njihov razvoj. To može biti i crtanje i stvaranje različitih stvari vlastitim rukama. Glavna stvar - identificirati ono što pokazuje sklonost i sposobnost određenog djeteta. Stvaranje uvjeta za razvoj dati će svakom darovitom predškolskom djeci mogućnost otkrivanja talenata skrivene u njemu. Demonstriranje kreativnih postignuća važna je faza rada, jer kreativno dijete treba javno priznati svoje sposobnosti.

Uzorak pojedinog obrazovnog puta za predškolsko dijete IZO-a

zaključak

Dakle, primjer pojedinog obrazovnog puta predškolske dobi dokazuje potrebu za osobnim pristupom svakom djetetu i razmatranju svih njegovih značajki. Ti čimbenici omogućuju najučinkovitiji razvoj budućeg studenta, pružajući mu mogućnost da izaberu željenu aktivnost.