Analiza obrazovnog rada pola godine

Kako napraviti analizu obrazovnog rada? Bilo koji učitelj klase ne bi trebao samo izraditi plan za svoj rad, već i procijeniti učinkovitost njegovog rada. Nudimo nekoliko mogućnosti za procjenu rada učitelja.

Uzorak za školu

Prvo, zamislimo analizu obrazovnog rada škole. Cilj aktivnosti je stvoriti optimalne uvjete za cjelokupni razvoj pojedinca, za samopoimanje i samo-poboljšanje školske djece.

Analiza obrazovnog rada za prvo polugodište donosi se na temelju izvješća voditelja klase koji rade u obrazovnoj instituciji.

Aktivnosti škole obuhvaćaju puni pedagoški proces, kombinirajući obrazovne znanje, aktivnosti izleta nakon radnog vremena, različite aktivnosti i usmjeren je na rješavanje sljedećih zadataka:

• formiranje civilno-patriotske svijesti u djece, duhovne i moralne vrijednosti punopravnog građanina Rusije;
• poboljšanje zdravstvenog rada s učenicima i stvaranje navika zdravog načina života, poboljšanje komunikacijskih vještina i izrada metoda komunikacije bez konflikta;
• podrška kreativnoj aktivnosti učenika u različitim područjima djelovanja, aktiviranje školske samouprave, stvaranje optimalnih uvjeta za stvaranje škole za cijelu školu;
• promjena sustava obiteljskog odgoja i obrazovanja, povećanje odgovornosti roditelja za podučavanje i podizanje djece.

Domovinsko usmjerenje

U analizi obrazovnog rada za prvu polovicu godine obuhvaćeno je građansko-patriotsko obrazovanje. Formiranje u mlađoj generaciji osobina patriotskog građanina važna je komponenta rada obrazovne ustanove. U okviru aktivnosti koje se održavaju u učionicama, provedena je sustavna priprema djece za obavljanje građanske dužnosti.

Analiza nastavnog i obrazovnog rada pokazala je da su nastavnici radili na poticanju osjećaja ljubavi prema svojoj zemlji, maloj domovini, kulturnoj i povijesnoj tradiciji.

Najznačajniji događaj bio je slavlje jubileja škole. Ujedinili su učenike i nastavnike, dopušteni da održe praznike na najvišoj razini.

Analiza obrazovnih aktivnosti za prvu polovicu godine potvrdila je izvrsnu pripremu i održavanje svečane linije, koja je 1. rujna bila posvećena odmoru.

Također, u okviru patriotskih aktivnosti, organiziran je i svečani koncert za stanovnike najbližeg mikrorazlika, posvećenog Danu nacionalnog jedinstva. Učenici razreda 8.-9. Sastali su se s vojnicima koji obavljaju svoju dužnost u Afganistanu, razgovarali s njima o poteškoćama vojne službe.

Analiza obrazovnog rada klase za prvo polugodište pokazala je da se održavaju dionice 10 klasa:

• "Ruka pomoći", posvećena Danu starijih osoba.
• "Mi smo za HLS" u okviru Desetljeća zdravlja.
• "Dajemo TRP."

U planovima da nastave raditi na stvaranju školskih uvjeta za formaciju u mlađoj generaciji pravih životnih vodiča i moralnih vrijednosti.

Moralni i estetski smjer

Analiza odgojno-obrazovnog rada u 1. poluvremenu uključuje aktivnosti koje su usmjerene na razvoj moralnih ideala i pravila ponašanja učenika u društvu, razvoj moralnih načela i kulturnih vrijednosti i potreba, stvaranje estetskog (umjetničkog) individualnog potencijala. Nastavnici su organizirali i vodili aktivnosti kojima je omogućeno otkrivanje i razvijanje kreativnih sposobnosti učenika.

Analiza obrazovnih radova pokazala je da su u okviru takvih aktivnosti provedene određene aktivnosti:

• Za djecu razreda 5-11 vijeće srednjoškolaca organiziralo je "Dan samouprave".
• Učitelji osnovnih škola održali su odmor "Inicijacija u prvorođenu".
• Voditelji razreda razreda 5-11 stvorili su izložbu obiteljskih novina "Ah, summerhellip;".

Uz sudjelovanje velikog broja roditelja u školi, održana je manifestacija "Put do nove godine" za djecu od 1-4 godine.

Također, bilo je i natjecanja čitatelja posvećenih Učiteljskom danu, Dan grada, Nove godine.

Voditelji razreda razreda 5-11 organizirali su rad školske imovine, koji je u prvoj polovici godine izradio četiri školska novina.

Učenici srednjih škola održali su svečani program "Moj dragi čovjek".

Analiza obrazovnih radova pokazala je da je u prvoj polovici godine ozbiljan rad nastavio unapređivati ​​školu.

Dužnosnici redovito su puštali munje na rezultate dužnosti, istaknuli su sve izvanredne incidente koji su se dogodili u školi:

• oštećenje imovine;
• kasno za satove;
• kršenja u rasporedu jela u blagovaonici.

Analiza obrazovnog rada u razredu pokazala je da su za pola godine održane tri sastanke Vijeća za sprečavanje kriminala s djecom koja su u opasnosti.

Sportski i rekreativni rad

Škola posebnu pozornost posvećuje tjelesnom odgoju. Njegova je osnova obrazovanje učenika u području tjelesnog zdravlja, kao i stvaranje pozitivnog stava prema zdravom životnom stilu.

Analiza obrazovnog rada za razred 1 pokazala je da je uvođenje trećeg sata tjelesnog odgoja dovelo do smanjenja učestalosti morbiditeta djece osnovne škole.

Aktivnosti su provedene u okviru školskog programa "Zdravlje", koji uključuje:

• racionalna organizacija obrazovnih aktivnosti: plan, raspored, aktivnosti nakon radnog vremena;
• organizacija rekreativne i tjelesne aktivnosti;
• obrazovnog i odgojno-obrazovnog rada s učenicima, s ciljem stvaranja važnosti zdravog načina života u mlađoj generaciji.

Što drugo pokazuje analizu obrazovnog rada? 1 razred 1 polugodišnje hranio na organizirani način, proces su pratili roditelji školske djece. Nije utvrđeno nikakvo kršenje.

Kako bi propagirao pravila ponašanja na cestama za prvog razreda, održan je događaj "Mladi pješaci", čija je svrha stvaranje sigurne školske rute za djecu.

Rad u tom smjeru nastavit će se u drugoj polovici godine na temelju očuvanja i jačanja zdravlja, motoričke aktivnosti djece.

Ekološki smjer

Analiza odgojno-obrazovnog rada za godinu pokazali su da su obrazovne institucije raznih aktivnosti provedene su s ciljem podizanja poštovanje prema prirodi, korištenje znanja za zaštitu živog svijeta u svakodnevnom životu.

Izvješće o obrazovnim aktivnostima u učionici

Na početku izvješća učitelj klase predstavlja kratak opis klase. Na početku godine bilo je 26 osoba u šestom kolektivu: 15 dječaka, 11 djevojaka. Klasa ima izvrsne performanse. Kao rezultat rada nastavnika, nastavnika, roditelja, bilo je moguće postići pohađanje nastave svih učenika, pravovremeni i odgovorni pristup obrazovnim aktivnostima.

U učionici je dobra disciplina, praktički nema međuljudskih sukoba. Dečki podržavaju prijateljske odnose među sobom, pružaju jedni drugima podršku i pomoć. U kolektivu nema skupina, u sekcijama i krugovima sudjeluje 25 osoba. Radovi za tekuće razdoblje provedeni su na sljedećim područjima:

• formiranje patriotizma i državljanstva;
• razvoj etičke svijesti i moralnih osjećaja;
• obrazovanje kreativnog, svjesnog stava prema radu, pomažući u svjesnom odabiru buduće struke;
• obrazovanje o okolišu, upoznavanje s kulturom sigurnog i zdravog načina života;
• obrazovanje društvene kompetencije i moralnu odgovornost.

Osnovni oblici rada: izleti, praznici, natjecanja, satnice, razgovori, kvizovi. U učionicama je, pored nastavnika, u organizaciji kreativnih događaja aktivno sudjelovali roditelji studenata.

Priprema za zanimanje

Kako bi pripremila djecu za izbor zanimanja, učiteljica je organizirala i održala nekoliko događaja:

• klasični satovi;
• sastanaka s predstavnicima različitih zanimanja;
• kreativne kvizove iz serije "Svijet majstora".

Učitelj je posebnu pažnju posvetio temeljima sigurnosti na cesti. SDA program osmišljen je 8 sati. Tijekom tog vremena učitelj je uveo učenike na pravila ponašanja na cesti, pješački prijelaz, obilježja odabira sigurne školske rute. Pored učitelja klase, u učionici o prometnim pravilima, aktivni su sudjelovali i predstavnici cestovne patrole.

Znajući sebe

Tijekom prve polovice godine održane su rasprave s ciljem upoznavanja studenata s osnovama moralnosti. Razrednik je blisko surađivao s djetetom psihologa, koji mu je omogućilo ne samo upoznati studente s teorijskim temeljima morala, ali i raditi ovaj materijal u raznim treninzima.

Za kulturni razvoj djece, zajedno s roditeljima, učitelj je organiziran izletnički-turistički program na gradovima Zlatnog prstena Rusije.

Radite s roditeljima

Kao što je jedan od smjera u radu učitelja klase postao interakcija s roditeljima:

• individualni razgovori;
• posjećivanje obitelji;
• održavanje roditeljskih sastanaka.

Kako bi se pronašli uzajamno razumijevanje s roditeljima i zakonskim predstavnicima školske djece, učitelj je prvo provodio upitnik s ciljem pronalaženja zajedničkog jezika. Analizirajući rezultate upitnika, učiteljica je radila godinu dana, a prvi je dio uspješno implementiran u prvoj polovici godine.

Na roditeljskim sastancima održanim u prvoj polovici godine učiteljica nije govorila o lošem nastupu djece. Roditelji su dobili plahte s ocjenama svoje djece, a sam sastanak bio je posvećen prilagodbi djece u školi nakon dugog ljetnog odmora.

Psiholog pozvan na ovaj događaj rekao mama i tate kako pomoći djeci prevladati njihovu nevoljkost da nauče.

Važne točke

Pri analizi obrazovne aktivnosti potrebno je obratiti pažnju na određene aspekte. Među znakovima koji se koriste u takvim aktivnostima, mi ćemo razlikovati:

• jasna i smislena formulacija cilja obrazovnih aktivnosti;
• postavljanje zadataka uzimajući u obzir posebnosti klasnog kolektiva;
• usklađivanje pojedinačnih razvojnih puteva za svakog sudionika u učionici (školi);
• izjava u izvještaju o metodama i tehnikama koje koristi učitelj kako bi se postigla željena svrha.

Analiza obrazovne aktivnosti svakog učitelja može se smatrati djelotvornim ako nastavnik pojedinačno izgovara glavne dijelove djela, elemente i faze te određuje načine interakcije s drugim ustanovama obrazovanja i slobodnog vremena.

Izvješće treba dati opis svakog stadija, odnos između njih, sažimanje subtotalova.

Učiteljica u analizi skreće pozornost na zaključke i ocjenu kvalitete rada, konačni rezultat, njihovu povezanost s dodijeljenim zadacima.

U svakoj obrazovnoj instituciji razvijaju se određeni oblici (predlošci), koje popunjavaju čelnici klase.

U nekim shemama, karakteristično za klasni kolektiv, u drugoj analizi počinje s ciljevima koje je postavila razrednice u svom radu, u drugoj Prva je analiza provedbe ciljeva i zadataka, a zatim navodi poduzete aktivnosti tijekom šest mjeseci (jedne godine) u klasi kolektivno (obrazovna institucija).

Izbor strukture analize ovisi o nekoliko uvjeta:

• ciljevi i svrha aktivnosti;
• specifičnost oblika obrazovnog rada;
• položaj nastavnika razreda i njegovo pedagoško iskustvo, može djelovati kao član uprave, organizatora, promatrača.

zaključak

Prije nastavka postupka analize, važno je znati rezultat odabranog oblika rada. Moguće ga je objektivno utvrditi ne u svim situacijama. Neki dio informacija o rezultatima aktivnosti može se dobiti od sudionika neposredno nakon završetka događaja provođenjem ankete.

Nadalje, poželjno je razmotriti kolektivnu analizu nakon završetka određenih slučajeva kako bi se procijenila učinkovitost i djelotvornost obrazovnog rada učitelja klase.

Analiza strukture sustava omogućuje vam objektivnu informaciju o kvaliteti i sadržaju izvannastavnih aktivnosti, o prikladnosti odabira određenih aktivnosti.

Za razvoj novih obrazovnih tehnologija, metoda i metoda učitelja, u procesu analize je korisno obratiti pozornost na određene aspekte, veze, elemente odgojne aktivnosti.

Uz cjelovito izvješće za pola godine (godine), moguće je sastaviti analize pojedinačnih događaja.

U slučaju povoljne situacije, dostupnosti slobodnog vremena, dopušteno je provesti analizu rada odmah nakon natjecanja, konferencija, praznika.

Ako to nije moguće zbog umora sudionika događaja, u ovom slučaju bolje je provesti analizu nakon nekog vremena, primjerice, sljedećeg dana.

Svi sudionici događaja pripremljeni su za kolektivnu analizu: učitelji, sudionici, organizatori. Učiteljica priprema započinje s prvim fazama rada na planiranom slučaju, razmišlja o pitanjima za analizu, vrijeme njezina ponašanja.

Kako se priprema i provodi određena aktivnost, učitelj izvodi neke prilagodbe, pojašnjava važne točke, prati, analizira rezultate.