Struktura radnog programa za GEF

Pravilnik o ustroju radnog programa formira se u skladu s sektorskim zakonodavstvom, statutom obrazovne ustanove i drugim regulatornim, lokalnim dokumentima. Zatim razmotrite strukturu i sadržaj radnog programa.

Opće informacije

Prije svega, treba pojasniti pojam radnog programa. Djeluje kao normativni pravni instrument, obvezatan za potpunu usklađenost. Struktura radnog programa na tu temu osigurava provedbu zahtjeva državne norme druge generacije. Formira se u skladu s uvjetima i rezultatima obrazovanja na razini 1. i 2. razine. Priprema radnog programa nužna je za stvaranje uvjeta za organizaciju, planiranje i upravljanje procesom obrazovanja u određenoj disciplini (područje). To bi trebalo osigurati postizanje postavljenih rezultata za upravljanje glavnim materijalom.

zadaci

Struktura radnog programa GEF-a strukturirana je na sljedeći način:

1. Formirajte ideju o praktičnoj primjeni sastavnica standarda pri proučavanju određene discipline.
2. Jasno definirati bit, red, opseg tečaja u skladu s ciljevima, značajkama i zadaće obrazovanja i odgoja proces institucije i kontingenta studenata.

funkcije

Struktura radnog programa za GEF provodi:

1. Normativna funkcija. To je objašnjeno u samoj definiciji ovog dokumenta.
2. Funkcija postavljanja ciljeva. To znači da program rada utvrđuje ciljeve i vrijednosti, za čije je ostvarenje, zapravo, uveden u jedan ili drugi tečaj.
3. Funkcija određivanja suštine obrazovnog procesa. Struktura radnog programa obuhvaća sastav elemenata koji se moraju naučiti, određuje razinu njihove složenosti.
4. Proceduralna funkcija. U ovom slučaju, govorimo o definiciji logičkog slijeda asimilacije elemenata, sredstava i uvjeta, organizacijskih metoda i oblika obrazovnog procesa.
5. Evaluacijska funkcija. Dokument otkriva stupanj asimilacije elemenata, određuje kriterije evaluacije i objekti za praćenje razine učenja djece.

izrađivanje

Struktura kurikuluma rada formirana je i odobrena od strane obrazovne ustanove. Pisanje dokumenta može obaviti bilo jedan učitelj ili njihova grupa. Program bi trebao biti jedinstven za sve stručnjake određene discipline. Ona govori za učitelja kao osnovu za formiranje kalendarskog tematskog plana za godinu. U nedostatku naznaka u nacrtu raspodjele satova na temama i odjeljcima, ako ih daje samo njihov ukupni broj, učitelj ih samostalno utvrđuje. U isto vrijeme vođeni odgovarajućim metodološkim materijalima i usredotočiti se na osobne karakteristike djece.

registracija

Radni programi u matematici, književnosti ili bilo kojoj drugoj disciplini provode se na modelu na računalu. Tekst ne bi trebao biti ispravljen. Skup se implementira u uređivaču Worda. Font slova trebao bi se koristiti Times New Roman veličinom 12-14. Interval između redaka je jedan. Tekst je poravnat širinom, na svim stranama treba biti polja od 1-2 cm. Stavci i naslovi su centrirani pomoću alata urednika. Umetnite tablice izravno u tekst. Prva je naslovna stranica. Nije numerirano. Kalendarski tematski plan izvršava se u obliku tablice. Struktura radnog programa treba sadržavati popis literature. Raspored je abecednim redom sa svim izlaznim podacima. oblik dokumenta trebao bi biti uredan, sve sažetke dane su logički povezane jedna s drugom. Format programa je A4. Ne postoji odredba za dodatni dizajn za radni program o akademskim predmetima u obrazovnoj instituciji.

Shema

Struktura radnog programa nastavnika je sljedeća:

1. Naziv OS prema statutu.
2. Naziv discipline za proučavanje dokumenta koji se stvara.
3. Navedite razred za koji je program izgrađen.
4. Puni naziv programer (ili više autora).
5. Grif razmatranje, sporazum, odobrenje.
6. Godina izrade.

Sve su ove informacije naslovnu stranicu. Struktura radnog programa skrbnika razlikovat će se od prikazane sheme. Oni su određeni specifičnostima rada samog DOW-a.

Sekcije

Svi radni programi (u matematici, strani jezik, biologiji i drugim disciplinama) popraćeni su primjenama i objašnjenjima. To uključuje:

1. Popis normativnih pravnih akata.
2. Opće zadaće osnovnog i osnovnog obrazovanja. Oni bi trebali biti specificirani u skladu s specifičnostima tečaja (predmeta).
3. Opće značajke discipline.
4. Opis položaja kolegija u planu.
5. Točan naziv programa u disciplini s bibliografskim opisom.
6. Izjava o vrijednostima orijentacije.
7. Meta-subjekt, osobni, subjektni rezultati učenja određene discipline.
8. Sadržaj kolegija.
9. Opis regionalne komponente. Izrađen je stolom.
10. Kalendarski tematski plan. Istodobno treba identificirati glavne vrste obrazovnih aktivnosti s opisom očekivanih rezultata razvoja.
11. Zahtjevi za razinu pripreme djece.
12. Opis kontrolnih i mjernih materijala.

objašnjen

Struktura radnog programa učitelja mora zadovoljavati zahtjeve postavljene standardima. Materijal obrazovnog tečaja ima za cilj stvaranje uvjeta za formiranje individualnih i meta-subjektnih (univerzalnih) akcija. U tom smislu, odgovarajući odjeljak treba navesti ACS, koji se provode pri izradi određenog tečaja. Osim toga, dane su vrste zadataka i tehnika u kojima se projiciraju formiranje univerzalnih akcija.

Slijed studija

Struktura radnog programa uključuje obrazloženje za odabir satova po odjeljku i godini. Treba otkriti slijed masteriranja materijala, pokazati raspodjelu vremena uzimajući u obzir maksimalno opterećenje. U opisu sadržaja sekcija (tema) utvrđuje se sljedeća sekvenca:

1. Ime.
2. Sadržaj.
3. Potreban broj sati.

Očekivani rezultati razvoja prikazani su uzimajući u obzir specifičnost predmeta ("diplomant će naučiti / moći će učiti").

Metodička podrška

U ovom odjeljku daje se karakteristika odgovarajućeg kompleksa. Na popisu obrazovnih materijala treba postojati materijali kao što su:

1. Teorijski (udžbenik, program).
2. Didaktički i metodološki (priručnici za nastavnike, kompilacije kontrolnih / testnih radova, bilježnice za samostalan rad).

Ostali dijelovi

U opisivanju dijela praktičnih razreda treba naznačiti broj koji se traži od programa, a koji su podijeljeni temom. U kontroli razine asimilacije uključuje skup mjernih materijala (testovi, praktični / kontrolni radovi). Za svaku disciplinu osiguravaju se vlastiti oblici:

• Na ruskom jeziku - diktate, testovi, eseji, testovi, check-pisanje, izjave.
• O tjelesnoj kulturi - standardima tjelesne kondicije.
• U matematici - neovisni / kontrolni rad, testiranje i tako dalje.

Struktura radnog programa treba sadržavati mjerne materijale koji su u skladu sa standardom. Obrasci koje je izradio autor projekta trebaju biti navedeni u prijavi.

Objašnjenje

Potrebno je navesti:

1. Adresa (vrsta i vrsta obrazovne ustanove, razred.
2. Značajke programa u odnosu na GEF.
3. Glavna ideja projekta.
4. Razumnost programa.
5. Područje u kojem određeni tečaj ulazi.
6. Kratka izjava o zajedničkim ciljevima za stupanj obrazovanja.
7. Trajanje projekta.
8. Ključni kriteriji za odabir materijala, objašnjenja o logici konstrukcije programa. U ovom dijelu, među ostalim, otkrivaju se linkovi glavnih i dodatnih tečajeva o disciplini (ako postoje).
9. Planirani rezultati.
10. Sažetak sustava ocjenjivanja.
11. Opis glavnih alata za analizu.
12. Izjava sustava bilježenja.

Karakteristike tečaja

Ovaj odjeljak sadrži informacije o:

1. Primjer ili autorov program na temelju kojeg je ovaj projekt stvoren (godina izdavanja, izdavačka kuća).
2. Osnovne tehnologije, oblici, metode, način zapošljavanja.
3. Logičke veze predmeta s drugim disciplinama / dijelovima plana.

Rezultati razvoja

Ovaj odjeljak opisuje zahtjeve:

• Na pripremu djece upisane u program. Rezultati razvoja određeni su za određenu klasu i mogu se razlikovati po razinama.
• Za pripremu studenata u disciplini, koji u potpunosti podudaraju sa zahtjevima standarda i autorskim (približnim) programom na temu ili obrazovnim projektima.
• Tko se traži u obliku aktivnosti (koje bi na kraju diplomanti trebali znati, primjenjivati ​​u praksi, u svakodnevnom životu).

Opis teme

Radni program popisuje i imenuje sekcije, disciplinu, potrebni broj sati. Sadržaj teme ukazuje:

1. Glavna pitanja za proučavanje.
2. Laboratorijska i praktična djela, kreativni zadaci, izleti i drugi oblici koji se koriste u nastavi.
3. Uvjeti za vještine i znanje studenata da dovrše studij.
4. Pitanja i oblici za kontrolu.
5. Pretpostavljene vrste neovisnog rada školske djece.
6. Formiran je DAL.

Kalendarski tematski plan

Sastavlja se s pokazateljima ključnih aktivnosti djece:

1. Popis sekcija, tema, redoslijed istraživanja materijala.
2. Broj sati za svaku stavku.
3. Teme za pojedinačne lekcije i materijale za njih.
4. Vrsta nastave (praktična, teorijska), broj sati.
5. Vrste aktivnosti školske djece.
6. Kontrolne metode i oblici.

aplikacije

Mogu ih zastupati kao:

1. Teme projekata.
2. Osnovni koncepti koji se koriste u tečaju.
3. Kontrolni i mjerni materijali.
4. Ti kreativni zadaci.
5. Primjeri radova.
6. Tekstovi diktata, provjera, testova itd.

Odgovornost obrazovne ustanove

Utemeljena je u Federalnom zakonu "O obrazovanju". Prema njegovim odredbama, obrazovna ustanova bit će odgovorna za provedbu nastavnog plana i programa koji nije potpuno relevantan nastavni plan raspored obrazovnog procesa. U pripremi projekta nastavnik treba razmotriti zahtjeve koji su prikazani državnim standardima. Slijede glavna načela provedbe GEF-a u disciplini:

1. Razmatranje planiranih rezultata u glavnom obrazovnom području (za određenu disciplinu).
2. Stvaranje uvjeta koji osiguravaju postizanje utvrđenih normativnih pokazatelja za razvoj tečaja.
3. Uključivanje u sadržaj razvijenog programa svih didaktičkih elemenata približnog projekta na određenom predmetu.

Pregled i odobrenje

Radni program na temu raspravlja se na sastanku metodoloških školskih udruga. Projekt se koordinira s voditeljem Ministarstva obrane. Posebno, datum, broj protokola koji se održava na sastanku, moraju se staviti potpisi ovlaštenih osoba. Program rada koordinira zamjenik ravnatelja za nastavni i obrazovni rad. Nakon toga, projekt odobrava ravnatelj samog obrazovnog instituta. Na naslovnoj stranici nalazi se odgovarajući pečat.

zaključak

Struktura programa, stoga, odražava sve aspekte odgojno-obrazovnog procesa specifično na tu temu. Priprema ovog dokumenta osigurava jasnoću i konzistentnost učiteljskih aktivnosti, omogućava pružanje različitih situacija. Prilikom izrade programa, uzimaju se u obzir pojedinačne osobine djece, specifičnost discipline. Razvoj programa ima veliku praktičnu važnost. Ona ne samo da opisuje značajke discipline, metode proučavanja i prezentiranja materijala, nego i postavlja rezultate koje diplomanti trebaju postići. Uvođenje programa u praksu rada učitelja ima poticajno djelovanje na njih. Analizirajući konačne rezultate, učitelji vide djelotvornost ili neučinkovitost različitih alata i alata, pronađu pogreške, probleme i načine njihova uklanjanja. Također je važno da se provedba radnog programa provede uz aktivno sudjelovanje školske djece. Dokument pruža različite oblike i vrste djelovanja djece koja pridonose asimiliranju materijala.