Pedagogija kao znanost koja pripada budućnosti

Postoje različite znanosti. Među njima je danas posebno mjesto dana pedagogiji, koja je poslije vjera u Boga jedna niša koja može spasiti svijet od moralnog propadanja, jer pedagogije kao znanosti o odgoju, odnosno transformacije čovjeka u stvarnom osobom, namijenjen za stvaranje, a ne uništiti.

Što podrazumijeva koncept "obrazovanja"? Ovo nije samo formacija ljudske osobe. Pod utjecajem odgovarajućeg obrazovnog procesa, osoba postaje upravljena u dobrom značenju riječi. Poboljšavaju se osobine i sposobnosti urođenih po prirodi čovjeka u procesu obrazovanja. Postoji obvezno progresivno prijelaz s nižeg na viši, više plemenit i vrijedan. Sve akcije obrazovane osobe usmjerene su na stvaranje života takvim životnim situacijama koje olakšavaju život, ali ne i kompliciraju. To je zadatak da se profesionalna pedagogija izvodi kao znanost.

Pedagogija kao znanost temelj je za osposobljavanje učitelja koji može govoriti, primjeriti ili reproducirati nove uvjete kako bi učenik potaknuo na pozitivne radnje, nesvjesno sprečavajući neželjene procese. Štoviše, ono što je cilj educatora koji je donio ta osoba postalo je apsolutno svjesno, proizašlo iz unutarnjih osjećaja i motivacije. To jest, vanjski poticaj koji je stvorio učitelj postaje motor unutarnjih potreba i želja, u svjesnu nužnost činjenja dobrih djela koja se formiraju u mozgu. Ne može biti pritiska u procesu obrazovanja i govora. I pedagogija kao znanost o obrazovanju svojim teorijskim pozicijama i praktičnim razvojem pozvana je ostvariti formiranje svjesne ličnosti.

Međutim, profesionalna pedagogija kao znanost ne podržava utjecaj na učenike koji samo podižu ličnosti pred roditeljima ili nastavnicima. Izravni učinci koje oni izvršavaju, naravno, neprocjenjivi su. Ali nemoguće je ne uzeti u obzir neizravne utjecaje na koje se osobnost podvrgava procesu obrazovanja. To uključuje utjecaj kolektiva i okoliša u kojem osoba raste i razvija. Nažalost, ovaj utjecaj ne donosi uvijek pozitivne aspekte, zbog čega nekontrolirana osobnost može rasti. Ovdje dolazi do stupanja na snagu procesa organiziranja životne aktivnosti, kojoj pedagogija kao znanost dodjeljuje posebno mjesto.

Interakcija odraslih i djece događa se u kontaktu s različitim situacijama koje proizlaze iz života. I kako vješto učitelj može "riješiti" problem u ovim uvjetima, kako aktivno utječe na stvaranje ispravnih pojmova u rastućoj osobi, a ovisi i stupanj obrazovanja nove osobe.

Pedagogija kao znanost, uz obrazovanje, postavlja važno mjesto u učenju. Ovaj koncept je dvostrani. Učitelj prenosi svoje znanje učenicima, a oni, opet, moraju ih naučiti, a zatim ih primijeniti u svojim životima. A naglasak na vješt pedagog čini prijenos znanja i iskustvo stečeno čovječanstvo, ne samo u području znanosti i tehnologije, ali i morala i etike, politike i kulture. Dakle, vidimo da koncept nastave ne može postojati odvojeno od procesa obrazovanja.

Pedagogija kao znanost razumije procese odgoja i učenja kao aktivne kognitivne aktivnosti neke osobe. Ne možete automatski preuzeti i koristiti znanje. Potrebno je razumjeti njihovo značenje, testirati ih u praksi i primijeniti ih u životu, gdje je to prikladno. To jest, stvaranje svjetonazora osobe, spremno za dobrobit društva - to je glavni zadatak takve znanosti kao pedagogije.