Objekt, predmet, funkcije i zadaci pedagogije

Pedagogija je čitav niz znanosti usmjerenih na obrazovanje i odgoj ljudi potpuno različitih dobnih skupina. Dakle, razlikuju se pedagogija škola i predškolske dobi, pedagogija visokog obrazovanja, društvene, vrtić i tako dalje. S obzirom na važnost ove grane znanja, potrebno je razumjeti što su predmet, predmet, funkcije i zadaci pedagogije.

Dakle, predmet pedagogije su procesi koji se javljaju kada se društvo razvija, što pridonosi stvaranju i realizaciji čovjeka.

Predmet pedagogije posebno obrazovanje, što je svrhovita aktivnost, organizirana u posebno uspostavljenim institucijama za tu svrhu.

Općenito, pedagogija razmatra i analizira obrazovne i obrazovne procese, interakciju učenika i nastavnika / nastavnika, metode poboljšanja pedagoško djelovanje, trendovi u njegovom razvoju i još mnogo toga.

Pedagogija kao znanost ostvaruje tri glavne funkcije:

1. Opći teoretski. To je studija o zakonima pojava u pedagogiji, oslanjajući se na toj osnovi, teorijski okvir, a potom i razvoj preporuka za poboljšanje ovog područja znanja.
2. Prognostika, što pretpostavlja predviđanje tijeka različitih pedagoških procesa.
3. Tehnološki funkcija, koja daje prioritet završetak teorijskim osnovama s različitim materijalima - monografije, knjige, kao i uvođenje novih oblika i metoda interakcije subjekata u nastavi i obrazovanju.

Shvatili smo što oni predstavljaju pedagogija, objekt, objekt. A zadaci pedagogije, koji će biti diskutirani u nastavku, također su potrebni za razumijevanje ove znanosti.

Svaki autor ima svoju viziju pedagogije i njegovih sastavnica. Međutim, želim razmotriti takve probleme pedagogije, koje mnogi akteri na ovom području ne uzrokuju neslaganja.

Prvo, to je analiza i otkrivanje sadržaja onih stabilnih, stalno ponavljanih veza koje se odvijaju u obrazovnim i odgojnim procesima.

Drugo, ovo istraživanje i razvoj novih mogućih metoda i metoda organiziranja obrazovnih aktivnosti.

Treće, to je priprema predviđanja na području izobrazbe.

Četvrto, ovo je primjena svih znanja stečenih u praksi.

Dakle, očito je da zadatke pedagogije izravno proizlaze iz predstavljenih funkcija.

Između ostalog, potrebno je istaknuti takvo pitanje kao pedagoško zadatak. ovo ako uzmemo u obzir jedan od aspekata koji smatraju autori, ideja o budućnosti koju učitelj vidi i nastoji ostvariti. To je neka vrsta cilja.

Pedagoški zadatak može se klasificirati prema određenim karakteristikama:

• u mjeri u vremenu - strateški, taktički, operativni;
• o cjelovitosti pedagoškog procesa - didaktičkog, obrazovnog;
• prema tehnološkom pristupu - zapravo pedagoškom i funkcionalnom pedagoškom.

Ukratko, trebali bismo reći da smo ispitivali glavne komponente ove znanosti: njegov predmet, funkcije, predmet i zadatke pedagogije. Osvjetljava svaku funkciju detaljnije. Međutim, njihovo imenovanje je očito, jer u bilo kojoj znanosti oni se odvijaju, ali se promatraju iz različitih kutova. Treba također imati na umu da zadaci pedagogije i pedagoških zadataka nisu isti.

Na pedagogije suočavamo tijekom svog života, zbog čega je vrijednost ove znanosti nije samo za profesionalce u svom području, ali i za običnog čovjeka na ulici - roditelja, učenika i svih onih ljudi koji su zauzeti, pa čak i potpuno drugačiji aktivnosti.