Sustav, funkcije i struktura pedagoške znanosti

Koja je struktura pedagoške znanosti? To je zasebna sfera koja je povezana s procesom obrazovanja. Prolazeći kroz prilično složen i dugoročan razvojni put, nakon što je prikupio značajno iskustvo, postao je punopravni sustav znanosti o formiranju mlađe generacije.

Baza pedagogije

Kao temelj za to je filozofija, odnosno dio u kojem se razmatraju problemi obrazovanja.

Predmet problema strukture pedagoške znanosti povezan je s društvom, njegovim zahtjevima i značajkama.

Sustav pedagogije

Trenutno se izdvaja nekoliko odjeljaka:

• opća pedagogija;
• dob;
• posebne vrste;
• društveni.

Opći dio je struktura pedagoške znanosti i obrazovanja. Ovdje se ispituju opći zakoni odgojno-obrazovnog procesa, a temeljni principi odgojno-obrazovnog procesa razvijaju se u odgojno-obrazovnim ustanovama svih vrsta.

Strukturu pedagoške znanosti zastupa četiri velika dijela:

• opća načela;
• didaktičko;
• teorija obrazovanja;
• pedagoško upravljanje.

Dobna pedagogija uključuje nekoliko komponenti:

• pedagogija obiteljskog obrazovanja;
• predškolski odgoj;
• osnovnu, srednju, višu školu.

Svaki od odjeljaka karakteriziraju njegove osebujne parametre, koje odgovaraju dobnim karakteristikama skupina.

Predškolska pedagogija

Struktura suvremene pedagoške znanosti oblikovana je na takav način da se stvaraju optimalni uvjeti za formiranje harmonično razvijene osobnosti. U osnovnoj školi studiraju se obrasci odgoja djece u dobi od 6-7 godina.

Trenutačno se u predškolskom odgoju koriste standardi savezne države druge generacije. Navode zahtjeve za diplomiranjem predškolske ustanove, uzimaju u obzir društveni poredak društva.

Objekt i predmet

Složena struktura pedagoške znanosti kao objekt razmatra fenomene stvarnosti koje određuju razvoj i poboljšanje pojedinca tijekom svrsishodne aktivnosti učitelja i društva. Na primjer, obrazovanje je ciljan proces obrazovanja i osposobljavanja u interesu društva, države, same osobe.

Moderna struktura pedagoške znanosti kao objekt istražuje načela, perspektive, pravilnosti obrazovnog procesa, razvoj teorije i tehnologije takvih aktivnosti. Pedagoška znanost doprinosi razvoju novih metoda, organizacijskih oblika, načinu djelovanja učitelja i njegovih učenika.

Cilj znanosti je identificirati obrasce i tražiti najoptimalnije metode ljudske formacije, obrazovanja, obuke, obrazovanja.

Svrha pedagogije

Koja je struktura i funkcija pedagoške znanosti? Prije svega, možemo spomenuti teorijski, implementiran na tri razine:

• objašnjenje, opisno;
• prognoza;
• dijagnostika.

Osim toga, važno je napomenuti tehnološku funkciju koja se provodi na tri razine:

• pretvarač;
• projektivni;
• refleksivan.

Glavna svrha

Zašto nam je potrebna složena struktura pedagoške znanosti u svojim vodećim granama? Ova sfera omogućuje nam da otkrijemo glavne zakonitosti u području obrazovanja: odgoj, obrazovanje, upravljanje obrazovnim sustavima. Pedagogija se bavi proučavanjem i generalizacijom iskustva i prakse pedagoške aktivnosti, kao i uvođenja rezultata u praksu.

S obzirom na pedagogiju kao znanost, zabilježit ćemo ta pitanja s kojima se suočavamo:

• postavljanje ciljeva;
• sadržaj obuke;
• tehnologija i metoda učitelja.

Pedagoške kategorije

U okviru obrazovanja učenici razmatraju proces i rezultat svladavanja sustava znanja, vještina, vještina, formiranja na temelju moralnih kvaliteta, poboljšanja kognitivnih sposobnosti i intelektualnih sposobnosti.

Trening uključuje usmjereni i upravljani proces odnosa između učenika i nastavnika, koji promiče razvoj UUN-a.

Socijalizacija se sastoji od samospoznaje i razvoja osobe tijekom svog života. Taj se proces provodi uz pomoć različitih načina djelovanja na učeniku.

Koja je klasična struktura pedagoške znanosti? Zadaci pedagoške znanosti su gore raspravljani, sada ćemo analizirati neke od njegovih dijelova.

Socijalna pedagogija

Sustav i struktura pedagoške znanosti pretpostavlja podjelu ove grane u nekoliko pododjeljaka:

• obiteljska pedagogija;
• orijentaciju korektivnog rada;
• muzejska djelatnost;
• kazališna pedagogija.

Obiteljska pedagogija rješava nekoliko važnih problema koji se odnose na odgoj i razvoj djece u obitelji:

• stvaranje teorijskih osnova za obrazovanje;
• analiza iskustva obiteljskog odgoja;
• uvođenje znanstvenih dostignuća u praksu;
• opravdanost korelacije društvenog i obiteljskog obrazovanja, kao i tehnologija odnosa između učitelja i roditelja.

Metode obiteljske pedagogije podijeljene su u dvije skupine: istraživanje i poučavanje (razvoj).

Empirijska metoda je prikupiti činjenični materijal koji se odnosi na otkriće veza između znanstvenih činjenica i odgojnog odgoja

Obiteljsko obrazovanje jedan je od oblika razvoja mlađe generacije u društvu, koji kombinira ciljanu aktivnost roditelja s naporima pedagoških radnika. Primjer majke i tate je specifičan oblik prijenosa života (društvene), kao i moralno iskustvo starijih generacija potomcima.

Obitelj ne uvijek ima pozitivan utjecaj na dijete. Stalni sukobi, sukobi, skandali između roditelja doveli su do problema psihološkog plana u djeteta. To je osobito opasno za krhku psihu predškolske djece.

Korektivna pedagogija rada

Struktura pedagoške znanosti svoje grane omogućuje uključivanje ne samo darovite djece u obrazovni i odgojni proces, već i adolescenti s odstupanjima u ponašanju.

Posebne mjere korektivne radne snage, u kojima su uključeni teški tinejdžeri, doprinose ponovnom obrazovanju djece, njihovoj uspješnoj socijalizaciji. Organizacija rada sa ovim mladim ljudima, nastavnici i psiholozi koriste znanstvene metode koje uzimaju u obzir obilježja dobi i društvenog iskustva educability.

Posebna pedagogija

ovo grana pedagogije uključuje nekoliko odjeljaka:

• teorija;
• razine obrazovanja;
• Popravni.

Glavna zadaća nastavnika, koja radi s djecom na ovom području, je prevladavanje zaostataka u mentalnom razvoju. Zadatak defektologa je razviti osnovne vještine ponašanja u takvoj djeci društvene komunikacije, govora.

Među ciljevima koje učitelj postavlja, napominjemo:

• aktivnost na formiranju kvalitetnog komunikativnog govora u djeteta;
• razvoj pamćenja, razmišljanja, pozornosti;
• formiranje vještina koje su karakteristične za određenu dob;
• maksimalna korekcija zaostajanja u mentalnom i intelektualnom razvoju.

Defektolog redovito prati i kontrolira strukturu i brzinu sjednice, uzimajući u obzir individualnost djeteta. Zato je tako važno da učitelj koji radi s takvom djecom ima duboko poznavanje psiholoških i medicinskih obilježja djece i pronađe individualni pristup svakom djetetu.

Među područjima korektivne aktivnosti, pored nastave usmjerenih na razvoj govora, postoje:

• aktivnosti za stvaranje dobrovoljne pozornosti;
• poticanje fonetskog sluha;
• vježbe fine motoričke vještine;
• korištenje cerebelarne stimulacije;
• ispravljanje emocionalnih i mentalnih poremećaja;
• osposobljavanje za sintezu i analizu, vještine formiranja logičkih veza između pojedinih objekata i fenomena;
• vježbe usmjerene na poboljšanje koordinacije pokreta, poboljšanje prostornog usmjerenja.

Posebni pristup treba posebnoj djeci. Zato u našoj zemlji postoje odvojene obrazovne ustanove u kojima djeluju samo visoko kvalificirani stručnjaci.

Trenutačno, projekt "Obrazovanje" uspješno funkcionira u Rusiji, u okviru kojeg se koordinira obrazovanje djece s ograničenjima fizičkog razvoja. Zahvaljujući informatičkoj tehnologiji, nastavnici koji su stekli posebnu izobrazbu angažirani su sa školama koje zbog zdravstvenih problema ne mogu pohađati redovite opće obrazovne škole.

Međusobna povezanost s drugim sferama

Pedagogija je znanost koja ne može u potpunosti postojati bez drugih grana. Na primjer, zajednica s psihologijom sastoji se u formiranju i razvoju osobnosti. U psihologiji se razmatraju zakoni mentalne aktivnosti pojedinca, au pedagogiji se razvijaju mehanizmi za organizaciju svoje aktivnosti. Dobna i pedagoška psihologija služi kao veza između znanosti.

Važno je povezanost s fiziologijom uključenom u proučavanje vitalne aktivnosti organizma, analiza mehanizama koji kontroliraju mentalni i fiziološki razvoj, višeg živčanog djelovanja.

U zaključku

Pedagogija se s pravom smatra jednim od najvažnijih znanosti u sustavu koji se odnose na razvoj i formiranje osobnosti. Takav je proces nemoguć, bez kvalitetnog obrazovanja. To je svrhoviti proces interakcije s djetetom, načinom prijenosa društvenog iskustva na njega. To je pedagogija, koja se temelji na postignućima svih znanosti koja se odnose na čovjeka, proučava i stvara optimalne mehanizme za formiranje, obrazovanje i odgoj djeteta.

Trenutno se provode ozbiljne reforme u nacionalnom obrazovnom sustavu. Umjesto klasičnih metoda koje su se koristile u doba Sovjetskog Saveza, u dječjim vrtićima, školama, visokim učilištima, u školama su uvedeni novi obrazovni standardi.

U svom dizajnu, pedagogije i psihologije usmjerena na društveni poredak, pa je inovativna tehnologija koje se koriste od strane nastavnika za provedbu GEF druge generacije, promicati formiranje skladno razvijena ličnost, poštovanja u vezi s kulturom i običajima svojih predaka.

Pedagoška znanost je interdisciplinarna znanstvena disciplina koja proučava procese odgoja i obrazovanja. Ona se bavi proučavanjem različitih aspekata odgojno-obrazovnog procesa, uključujući pedagošku teoriju, didaktiku, psihologiju obrazovanja i sociologiju obrazovanja. U svom cjelokupnom obuhvatu, pedagoška znanost ima za cilj razumjeti kako djeca uče i razvijaju se, te kako obrazovne institucije mogu najbolje podržati njihov razvoj.

Sustav pedagoške znanosti sastoji se od nekoliko ključnih komponenti. Jedna od njih je pedagoška teorija, koja se bavi proučavanjem temeljnih principa i koncepta odgoja i obrazovanja. Pedagoška teorija pokušava razumjeti procese učenja i razvoja djeteta, te pružiti smjernice kako educirati i odgajati djecu na najbolji mogući način.

Druga važna komponenta pedagoške znanosti je didaktika, koja se fokusira na metode i tehnike poučavanja. Didaktika proučava procese planiranja, organiziranja i provedbe nastave, te pruža smjernice nastavnicima kako najbolje prenijeti znanje na učenike. Osim toga, didaktika također istražuje kako motivirati učenike i stvoriti stimulativno okruženje za učenje.

Psihologija obrazovanja je još jedna ključna komponenta pedagoške znanosti. Ona se bavi proučavanjem psiholoških procesa koji se javljaju tijekom učenja i razvoja djeteta. Psihologija obrazovanja istražuje teme poput kognitivnih procesa, emocionalnog razvoja, motivacije i učenja, te pruža smjernice za bolje razumijevanje učenika i prilagođavanje nastave njihovim individualnim potrebama.

Sustav pedagoške znanosti

Pod sustavom pedagoške znanosti podrazumijevaju se različiti elementi i dijelovi koji čine cjelinu ove znanstvene discipline. Pedagoška znanost se bavi proučavanjem odgoja i obrazovanja te razvijanjem strategija i metoda za unapređivanje procesa učenja i poučavanja. Sustav pedagoške znanosti uključuje sljedeće komponente:

Metodologija

Jedan od bitnih dijelova sustava pedagoške znanosti je metodologija. Ona se bavi proučavanjem metoda istraživanja i prikupljanja podataka o odgojnom i obrazovnom procesu. Metodologija pomaže u razvoju znanstvenih metoda i tehnika koje omogućuju analizu, interpretaciju i evaluaciju odgojnih i obrazovnih procesa.

Pedagoška teorija

Ova komponenta sustava pedagoške znanosti se fokusira na razvoj teorija i modela koji objašnjavaju osnovne koncepte i principe odgoja i obrazovanja. Pedagoška teorija proučava procese učenja, poučavanja, odgoja i razvoja, te pomaže u razumijevanju njihove suštine i utjecaja na različite dionike u odgojno-obrazovnom sustavu.

Pedagoška psihologija

U okviru sustava pedagoške znanosti, pedagoška psihologija istražuje povezanost između psihologije i pedagogije. Pomaže u razumijevanju različitih aspekata mentalnih procesa kod učenika i nastavnika, te pruža smjernice za razvoj adekvatnih pedagoških intervencija koje će podržati njihov psihički razvoj i uspješnost u školi.

Sociologija obrazovanja

Ova komponenta sustava pedagoške znanosti proučava socijalne i društvene aspekte odgoja i obrazovanja. Sociologija obrazovanja analizira društvene strukture i procese koji utječu na odgojni i obrazovni sustav, te pruža uvid u socijalnu stratifikaciju i nejednakosti koje se javljaju u obrazovnom procesu.

Didaktika

Jedan od glavnih dijelova sustava pedagoške znanosti je didaktika. Ona se bavi proučavanjem metoda i strategija poučavanja, razvijanjem nastavnih planova i programa te planiranje nastave. Didaktika ima za cilj pružiti praktične smjernice za učinkovito prenošenje znanja i razvijanje vještina kod učenika.

Svaka od ovih komponenti ima svoju ulogu i doprinosi cjelokupnom sustavu pedagoške znanosti. Njihova međusobna suradnja omogućuje razumijevanje i unapređivanje odgojno-obrazovnog procesa s ciljem postizanja optimalnih rezultata kod učenika.

Početak i povijest

Pedagoška znanost je disciplina koja proučava odgojno-obrazovnu djelatnost, procese učenja i podučavanja te metode i strategije obrazovanja. Njezin početak seže unatrag u povijest, u vrijeme kada su se prvi put postavila pitanja o najboljim načinima prenošenja znanja i odgoja mladih generacija.

U antičko doba, filozofi kao što su Sokrat, Platon i Aristotel istraživali su prirodu odgoja i obrazovanja te postavili temelje pedagoške znanosti. Njihove teorije i ideje o odgoju i obrazovanju smatraju se klasičnim i još uvijek imaju utjecaj na suvremenu pedagogiju.

Tijekom srednjeg vijeka, crkva je imala značajan utjecaj na pedagošku znanost. Obrazovanje se uglavnom provodilo unutar samostana i bilo je usmjereno na vjersko obrazovanje. Međutim, dolaskom humanizma u renesansnom razdoblju, dolazi do promjena u pedagogiji. Humanisti poput Erazma Rotterdamskog promicali su važnost cjelovitog obrazovanja koje uključuje i znanstveno i humanističko znanje.

U moderno doba, pedagoška znanost se sve više razvija i profesionalizira. Osnivanje prvih škola i sveučilišta, kao i razvoj obrazovnih metoda i teorija, doprinijeli su napretku ove discipline. Danas pedagoška znanost pruža temelje za razvoj obrazovnih politika i reformi te pomaže pedagozima u razumijevanju i poboljšanju procesa obrazovanja.

Važno je naglasiti da je pedagoška znanost dinamična disciplina koja se neprestano mijenja i prilagođava novim saznanjima i potrebama društva. Kontinuirano istraživanje i inovacije ključni su za daljnji napredak ove znanstvene grane.

Područja proučavanja

Pedagoška znanost je interdisciplinarna znanstvena disciplina koja se bavi proučavanjem procesa obrazovanja, odgoja i učenja. Glavna područja proučavanja u pedagoškoj znanosti uključuju:

1. Pedagoške teorije

Područje pedagoških teorija proučava različite teorijske koncepte i modele koji se koriste za objašnjavanje procesa obrazovanja. Ova područja uključuju proučavanje pedagoške filozofije, sociologije obrazovanja, psihologije učenja i razvojne psihologije.

2. Metodologija istraživanja

Metodologija istraživanja se fokusira na različite metode i tehnike koje se koriste za prikupljanje, analizu i interpretaciju podataka u pedagoškom istraživanju. Ovo područje također uključuje proučavanje statističkih metoda i istraživačkih dizajna.

3. Pedagoška praksa

Pedagoška praksa se odnosi na primjenu teorija i metoda obrazovanja u stvarnom svijetu. Ovo područje uključuje proučavanje didaktike, pedagoških tehnologija, organizacije nastave i učenja, evaluacije obrazovnih procesa i razvoja kurikuluma.

4. Specifična područja obrazovanja

Pedagoška znanost također proučava specifična područja obrazovanja, kao što su predškolsko obrazovanje, osnovno i srednje školstvo, visoko obrazovanje, obrazovanje odraslih i specijalno obrazovanje. Svako od ovih područja ima svoje karakteristike i probleme kojima se bavi pedagoška znanost.

Uz ova područja proučavanja, pedagoška znanost također se bavi razvojem pedagoške teorije i prakse, kao i istraživanjem relevantnih tema u obrazovnom kontekstu.

Metodologija istraživanja

Metodologija istraživanja je važan aspekt pedagoške znanosti jer omogućava sistematičan pristup prikupljanju, analiziranju i interpretiranju podataka. U pedagoškom istraživanju, metodologija igra ključnu ulogu u osiguravanju pouzdanih i relevantnih rezultata.

Jedan od osnovnih principa metodologije istraživanja u pedagoškoj znanosti je da se svaki istraživački proces mora temeljiti na jasno definiranim ciljevima. Ovi ciljevi određuju fokus istraživanja i omogućavaju istraživačima da prikupljaju relevantne podatke.

Prilikom odabira metode istraživanja, važno je uzeti u obzir prirodu istraživanja i vrstu podataka koja se prikuplja. Postoje različite metode istraživanja u pedagoškoj znanosti, uključujući eksperimentalne studije, ankete, kvalitativna istraživanja i studije slučaja.

Jedna od uobičajenih metoda prikupljanja podataka je intervju. Intervjui omogućavaju istraživačima da dobiju dublji uvid u stavove, mišljenja i iskustva ispitanika. Druga uobičajena metoda prikupljanja podataka je upitnik, koji se može koristiti za prikupljanje kvantitativnih podataka od velikog broja sudionika.

Analiza podataka je također važan dio metodologije istraživanja. Istraživači koriste različite statističke tehnike i alate kako bi analizirali prikupljene podatke i izveli relevantne zaključke. Dobiveni rezultati mogu se prezentirati u obliku tablica i grafova kako bi bili lakše razumljivi i interpretirani.

Metodologija istraživanja u pedagoškoj znanosti je dinamično polje koje se neprestano razvija i prilagođava novim tehnikama i tehnologijama. Važno je da istraživači budu upoznati s najnovijim metodološkim pristupima i da pravilno primjenjuju metodologiju kako bi osigurali kvalitetne rezultate svog istraživačkog rada.

Uloga pedagoške znanosti

Pedagoška znanost ima ključnu ulogu u razumijevanju i unapređenju odgojno-obrazovnih procesa. Njen cilj je proučiti, analizirati i razviti metode i strategije koje omogućuju optimalno učenje i razvoj djece i mladih. Uloga pedagoške znanosti je prvenstveno usmjerena na stvaranje vjerodostojnih teorijskih i praktičnih temelja za obrazovne politike i prakse.

Pedagoška znanost pruža stručnost i smjernice za pedagoge, nastavnike i druge odgojno-obrazovne stručnjake. Ona im pomaže u razumijevanju procesa učenja i razvoja, kao i u izboru i primjeni odgovarajućih metoda i tehnika. Putem istraživanja, pedagoška znanost doprinosi razvoju inovativnih pedagoških pristupa i pomaganju školama i obrazovnim ustanovama u prilagođavanju njihovih programa i aktivnosti različitim potrebama i zahtjevima učenika.

Pedagoška znanost također ima važnu ulogu u pružanju podrške učenicima, roditeljima i zajednici u cjelokupnom odgojno-obrazovnom procesu. Ona potiče suradnju između svih dionika odgoja i obrazovanja te promiče inkluzivno obrazovanje i ravnopravne mogućnosti za sve učenike.

Kroz interdisciplinarni pristup, pedagoška znanost integrira spoznaje iz psihologije, sociologije, filozofije i drugih znanstvenih disciplina kako bi dobila sveobuhvatan uvid u kompleksnost odgojno-obrazovnih procesa. Ova holistička perspektiva omogućuje dublje razumijevanje faktora koji utječu na učenje i razvoj te pruža mogućnost za implementaciju efikasnijih pedagoških metoda i praksi.

Interdisciplinarni pristup

Interdisciplinarni pristup predstavlja ključnu metodologiju u pedagoškoj znanosti, koja integrira znanja i metode različitih disciplina kako bi se dublje proučio odgojno-obrazovni proces. Ova metodologija omogućava pristup obrazovanju iz različitih perspektiva i pomaže u razumijevanju kompleksnosti pedagoškog sustava.

Važnost interdisciplinarnog pristupa

Interdisciplinarni pristup je važan jer omogućava povezivanje različitih disciplina poput psihologije, sociologije, filozofije i pedagogije kako bi se stekao cjelovit uvid u proces odgoja i obrazovanja. Kroz ovu integraciju, dobiva se cjelovita slika o razvoju djeteta, obrazovnim metodama i ishodima učenja.

Interdisciplinarni pristup također omogućava da se proučavaju složene društvene i kulturne interakcije koje utječu na odgojno-obrazovni proces. Na primjer, kroz integraciju sociologije i pedagogije može se bolje razumjeti utjecaj društvenih normi i vrijednosti na obrazovne prakse.

Primjeri interdisciplinarnog pristupa

Interdisciplinarni pristup se često primjenjuje u istraživanjima koja se bave različitim aspektima odgoja i obrazovanja. Na primjer, istraživanje koje integrira pedagogiju i neuroznanost može pružiti uvid u to kako se mozak djece razvija kroz obrazovne aktivnosti. Također, integracija pedagogije i antropologije može pomoći u razumijevanju kulturnih specifičnosti obrazovnih sistema i njihov utjecaj na učenje i razvoj djeteta.

Interdisciplinarni pristup također može se primijeniti u kreiranju inovativnih obrazovnih metoda i programa. Na primjer, tim koji se sastoji od pedagoga, didaktičara i sociologa može zajednički raditi na razvoju programa koji integriraju društvene i obrazovne aspekte.

Budućnost pedagoške znanosti

Pedagoška znanost je važan i neizostavni dio društva i obrazovanja. Kroz proučavanje procesa učenja i poučavanja, pedagozi pridonose razvoju i unapređenju obrazovnog sustava. U budućnosti, pedagoška znanost će nastaviti igrati ključnu ulogu u stvaranju inkluzivnog i kvalitetnog obrazovanja.

Razvoj tehnologije i digitalizacija

Jedan od ključnih faktora koji će oblikovati budućnost pedagoške znanosti je brzi razvoj tehnologije i digitalizacija. Digitalni alati i tehnologije već su promijenili način na koji učimo i poučavamo, ali to je tek početak. U bliskoj budućnosti, očekuje se veće korištenje online platformi, virtualne stvarnosti i umjetne inteligencije u pedagoškom procesu. To će omogućiti personalizirano učenje uz pomoć adaptivnih programa i sustava.

Interdisciplinarnost i suradnja

Budućnost pedagoške znanosti također će biti obilježena većom interdisciplinarnošću i suradnjom s drugim znanstvenim područjima. Razumijevanje mozga i neuroznanosti pomoći će u boljem razumijevanju procesa učenja i razvoja djeteta. Sociologija, psihologija i informatika također će pružiti vrijedne uvide u obrazovni sustav i njegove izazove.

Znanstvenici, pedagozi i stručnjaci u obrazovanju će sve više surađivati i zajednički raditi na rješavanju problema i izazova u obrazovanju. Interdisciplinarni pristup pomoći će u razvijanju inovativnih pedagoških metoda i praksi.

Budućnost pedagoške znanosti je svijetla i puna mogućnosti. Kontinuirano usavršavanje pedagoga, ulaganje u istraživanje i primjenu novih tehnologija ključni su za unapređenje obrazovnog sustava i osiguravanje kvalitetnog obrazovanja za sve.

"Upit-odgovor:"