Osnovne metode istraživanja u pedagogiji

Pedagoška stvarnost zahtijeva stalno učenje. Teško je nadcijeniti važnost pedagogije za suvremeno društvo. To je znanost koja se bavi odgojem i obrazovanjem budućih generacija onih koji postaju izravni članovi društva, onih koji će sudjelovati u upravljanju zemljom itd. Stoga je važno pronaći učinkovitost metode podučavanja.

Kao u bilo kojoj znanosti, istraživanje se neprestano provodi u pedagogiji, koja uključuje eksperimente, opažanja itd. Njihov cilj je dobiti nova znanja, potvrditi teorije ili ih pobiti. Posebno se provode studije koje su nove metode istraživanja u pedagogiji.

Dobivanje znanja o okolnoj pedagoškoj stvarnosti uvijek je podložno određenim pravilima. Često su ta pravila formirana s vremenom, zahtijevali su naporan rad mnogih poznatih učitelja. No od tada su postali podijeljeni u nekoliko glavnih grupa.

Razdvajanje metoda u glavne skupine

Postoji nekoliko glavnih skupina kojima se dijele metode istraživanja u pedagogiji. Svi oni imaju za cilj poznavanje objektivne stvarnosti. Svaka znanost posluje vlastitim metodama istraživanja, pomažu pri izdvajanju novih znanja i napreduju. U pedagogiji postoje takve metode, ali samo su klasificirane na drugačiji način.

Prva grupa uključuje tradicionalne pedagoške metode istraživanja u pedagogiji. Kao što ime sugerira, ovdje su uključene sve metode koje su dugo proučavane i koje su prošle moderne znanosti nasljeđivanjem. Neke od tih metoda mogu potrajati stotinama godina, a razdoblje njihova podrijetla može se odnositi na vrijeme Platonova, Comeniusa ili Pestelozzija.

Kakve tradicionalne metode znanstveno istraživanje može se razlikovati u pedagogiji? Naravno, ovo su opažanja koja se koriste u antičko doba. Samo to nema nikakve veze s običnim promatranjem, to je mnogo suptilniji znanstveni proces, prije kojeg se određene zadatke postavljaju, a svi dobiveni podaci podložni su dubokoj analizi. Druge metode su proučavanje iskustva i proizvoda stvaralaštva učenika. Pomoći će odgovoriti na mnoga pitanja koja se susreću s odgajateljima i istraživačima.

Važna metoda istraživanja je, bez sumnje, pedagoški eksperiment. Ovo je svojevrsno iskustvo koje se može staviti u pedagoško istraživanje. Njegova glavna značajka i razlika u odnosu na druge metode jest taj što može stvoriti i simulirati specifičnu situaciju koja se suočava s istraživačem, dok druge metode pomažu samo ispraviti podatke.

U središtu svakog eksperimenta treba biti specifična teorija ili hipoteza. Ovo iskustvo ima za cilj dobivanje informacija koje će pomoći u potvrđivanju ili opovrgavanju teorije. To je često lišeno drugih metoda istraživanja u stručnoj pedagogiji.

Eksperiment pomaže pri stvaranju uvjeta koji se ponekad nemoguće postići u prirodnom okruženju. To može dovesti do željenog rezultata ili obrnuto, rezultati mogu biti negativni, ali na temelju toga možete već izvući zaključke.

Relativno su nova različiti testovi, koji također uključuju metode istraživanja u pedagogiji. Testiranje je počelo koristiti za dobivanje informacija u 80-90-ih dvadesetog stoljeća. Nakon dobivanja pozitivnih rezultata, počeli su se širiti diljem svijeta i široko se koriste u pedagogiji.

Testiranje pomaže statističkom dojmu promjena u napretku studenta, o tome što je postigao i na koji način to utječe ovaj ili onaj sustav. Oni pomažu u izražavanju kvalitativnih promjena u brojkama, što pomaže da bolje razumiju koliko su učinkovite i one ili druge metode istraživanja pedagogije.